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认知和非认知技能形成技术的评估

作者

上市的：
  • 弗拉维奥·库尼亚

    （宾夕法尼亚大学）

  • 詹姆斯·赫克曼。

    （芝加哥大学）

  • 苏珊娜·申纳赫

    （芝加哥大学）

摘要

本文推导并估计了儿童认知和非认知技能的多阶段生成函数。技能取决于父母的环境和儿童不同阶段的投资。我们估计了一个时期的投资与该时期的技能储备之间的替代弹性，以评估早期对儿童投资与后期补救相比的益处。基于具有内生输入的非线性因素模型，我们建立了一类一般生产技术的非参数辨识。我们的方法的一个副产品是一个评估儿童和学校教育干预措施的框架，该框架不依赖任意缩放的考试成绩作为输出，并认识到同一组技能在不同任务中的不同影响。利用估计的技术，我们确定了干预措施的最佳目标，以不同父母和个人出生禀赋的儿童为对象。在认知技能的产生过程中，可替代性在生命周期的后期阶段降低。在生命周期的后期，非认知技能的产生会略微增加。这一发现对设计针对弱势群体的政策具有重要意义。对于某些不利因素和某些结果，最好是在儿童后期阶段比早期阶段投资相对较多。

建议引用

  • Cunha、Flavio和Heckman、James J.和Schennach、Susanne，2010年。"认知和非认知技能形成技术的评估,"IZA讨论文件4702，劳动经济学研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp4702
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    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

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      • 斯内哈·埃兰戈（Sneha Elango）、豪尔赫·路易斯·加西亚（Jorge Luis Garcia）、詹姆斯·赫克曼（James J.Heckman）和安德烈斯·霍杰曼（Andres Hojman），2015年。"幼儿教育,"工作文件2015-017，人力资本和经济机会工作组。
      • Sneha Elango和Jorge Luis García以及James J.Heckman和Andrés Hojman，2015年。"幼儿教育,"NBER工作文件21766，国家经济研究局。
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    关键词

    动态因素分析;父母的影响;锚定测试分数;认知技能;非认知技能;投入的内生性;
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    • 第31页-数学与定量方法——多重或联立方程模型；多变量——交叉截面模型；空间模型；治疗效果模型；分位数回归；社交互动模型
    • J13型-劳动与人口经济学——人口经济学——生育率；计划生育；儿童保育；儿童；青年

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