IDEAS主页打印自https://ideas.repec.org/p/iza/izadps/dp1901.html
  我的参考书目  保存此纸张

教育跟踪会影响绩效和不平等吗？国家间差异证据

作者

上市的：
  • Eric A.Hanushek。

    （斯坦福大学）

  • Ludger沃斯曼

    （慕尼黑大学）

摘要

尽管一些国家跟踪学生在10岁之前进入不同能力的学校，但其他国家保持其整个中学系统的全面性。为了估计面对国家异质性时这种制度差异的影响，我们采用了差异中的国际差异方法。我们通过比较跟踪系统和非跟踪系统中小学和中学的结果差异来确定跟踪效果。六项国际学生评估为18至26项跨国比较提供了八对成绩对比。研究结果表明，早期跟踪会加剧教育不平等。虽然不太清楚，但早期跟踪也有降低平均性能的趋势。因此，似乎不存在任何股权效率权衡。

建议引用

  • Hanushek，Eric A.&Woessmann，Ludger，2005年。"教育跟踪会影响绩效和不平等吗？国家间差异证据,"IZA讨论文件1901年，劳动经济学研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp1901
    作为

    从出版商下载全文

    文件URL: https://docs.iza.org/dp1901.pdf
    下载限制：不
    ---><---

    此项目的其他版本：

    IDEAS上列出的参考文献

    作为
    1. 雅各布·M·马克曼（Jacob M.Markman）、埃里克·A·哈努舍克（Eric A.Hanushek）、约翰·F·凯恩（John F.Kain）和史蒂文·G·里夫金（Steven G.Rivkin），2003年。"同伴能力会影响学生成绩吗？,"应用计量经济学杂志，John Wiley&Sons，Ltd.，第18卷（5），第527-544页。
      • 埃里克·哈努舍克（Eric A.Hanushek）、约翰·凯恩（John F.Kain）、雅各布·马克曼（Jacob M.Markman）和史蒂文·里夫金（Steven G.Rivkin），2001年。"同伴能力影响学生成绩吗？,"NBER工作文件8502，国家经济研究局。
    2. 乔治·布鲁内洛和马西莫·贾尼尼，2004年。"分层还是综合？学校设计的经济效益,"苏格兰政治经济学杂志苏格兰经济学会，第51卷（2），第173-193页，5月。
    3. Costas Meghir&Márten Palme，2005年。"教育改革、能力与家庭背景,"美国经济评论，美国经济协会，第95卷（1），第414-424页，3月。
    4. Laura M.Argys和Daniel I.Rees以及Dominic J.Brewer，1996年。"让美国学校摆脱困境：零成本公平？,"政策分析与管理杂志，John Wiley&Sons，Ltd.，第15卷（4），第623-645页。
    5. 大卫·菲利奥（David N.Figlio）和佩奇（Marianne E.Page），2002年。"学校选择与能力追踪的分布效应：分离是否会增加不平等？,"城市经济学杂志爱思唯尔，第51卷（3），第497-514页，5月。
    6. Lorraine Dearden&Javier Ferri&Costas Meghir，2002年。"学校质量对教育成就和工资的影响,"经济学与统计学综述麻省理工学院出版社，第84卷（1），第1-20页，2月。
    7. 西蒙·多贝尔斯汀（Simone Dobbelsteen）、杰西·莱文（Jesse Levin）和海塞尔·奥斯特贝克（Hessel Oosterbeek），2002年。"班级规模对学业成绩的因果影响：区分纯班级规模效应和班级构成变化的影响,"牛津经济统计公报牛津大学经济系，第64卷（1），第17-38页，2月。
    8. Epple，Dennis&Newlon，Elizabeth&Romano，Richard，2002年。"能力追踪、学校竞争和教育利益分配,"公共经济学杂志爱思唯尔，第83卷（1），第1-48页，1月。
    9. 科尔姆·哈蒙和伊恩·沃克，2000年。"教育数量和质量的回报：英格兰和威尔士男性的证据,"经济学刊伦敦政治经济学院，第67卷（265），第19-35页，2月。
    10. Galindo-Rueda，Fernando&Vignoles，Anna，2004年。"中学选择的异质性效应：理解能力的变化作用,"IZA讨论文件1245年，劳动经济学研究所（IZA）。
    11. Edward P.Lazear，2001年。"教育生产,"经济学季刊《哈佛大学校长和研究员》，第116卷（3），第777-803页。
    12. Volker Meier，2004年。"学校制度的选择：失败的风险,"FinanzArchiv：公共财政分析Mohr Siebeck，Tübingen，第60卷（1），第83-93页，4月。
    13. 卡罗琳·霍克斯比，2000年。"课堂上的同伴效应：从性别和种族差异中学习,"NBER工作文件7867，国家经济研究局。
    14. Eric A.Hanushek，2003年。"基于投入的教育政策的失败,"经济杂志皇家经济学会，第113卷（485），第64-98页，2月。
    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

    最相关的项目

    这些是最常引用与本书相同作品的项目，也被与本书同样的作品引用。
    1. Maurizio Iacopetta，2006年。"人力资本分散与创新激励,"DEGIT会议文件c011_013、DEGIT、动力学、经济增长和国际贸易。
    2. 恩托夫，霍斯特&劳克，马蒂娜，2006年。"同伴效应、社会乘数和学校移民：国际比较,"IZA讨论文件2182，劳动经济学研究所（IZA）。
    3. 恩托夫，霍斯特&劳克，马蒂娜，2006年。"同伴效应、社会乘数和学校迁移：国际比较,"HWWI研究论文3-3，汉堡国际经济研究所（HWWI）。
    4. 康长辉，2007。"课堂同伴效应与学业成绩：来自韩国的准随机证据,"城市经济学杂志爱思唯尔，第61（3）卷，第458-495页，5月。
    5. Volker Meier和Gabriela Schütz，2007年。"追踪与不追踪的经济学,"ifo工作文件系列50，ifo研究所-慕尼黑大学莱布尼茨经济研究所。
    6. Mary A.Burke和Tim R.Sass，2013年。"课堂同伴效应与学生成绩,"劳动经济学杂志芝加哥大学出版社，第31卷（1），第51-82页。
    7. 克里斯托弗·贝尔菲尔德和伊姆兰·拉苏尔，2020年。"早期高能力同龄人的认知和非认知影响,"财政研究John Wiley&Sons，第41卷（1），第65-100页，3月。
    8. 布鲁内洛、乔治和贾尼尼、马西莫和阿里加、肯恩，2004年。"学校追踪的最佳时机,"IZA讨论文件995年，劳动经济学研究所（IZA）。
    9. repec:get:cegedp:57未在IDEAS中列出
    10. 艾琳·马金和桑德拉·麦克纳利，2007年。"拓宽学习途径的教育效果：一项自然实验,"伦敦政治经济学院经济学研究在线文档3648，伦敦政治经济学院，伦敦政治学院图书馆。
    11. Lefgren，Lars，2004年。"教育同伴效应与芝加哥公立学校,"城市经济学杂志爱思唯尔，第56卷（2），第169-191页，9月。
    12. Kangoh Lee，2015年。"高等教育扩展、跟踪和学生努力,"经济学杂志，施普林格，第114（1）卷，第1-22页，1月。
    13. 玛丽莎·伊达尔戈，2005年。"同伴群体效应与优化教育体系,"工作文件。AD系列2005-12年，瓦伦西亚经济研究所（常春藤）。
    14. Piero Cipollone和Alfonso Rosolia，2007年。"高中社会互动：地震的教训,"美国经济评论美国经济协会，第97（3）卷，第948-965页，6月。
    15. 乔治·布鲁内洛，2004年。"分层还是综合？中等教育设计的经济学思考,"ifo DICE报告,ifo研究所-慕尼黑大学莱布尼茨经济研究所，第2卷（4），第07-10页，06。
    16. Sari Pekkala Kerr和Tuomas Pekkarinen和Roope Uusitalo，2013年。"学校追踪与认知技能发展,"劳动经济学杂志芝加哥大学出版社，第31卷（3），第577-602页。
    17. 朱利安·贝茨，2011年。"教育追踪的经济学,"教育经济学手册，发表于：埃里克·哈努舍克、斯蒂芬·马钦和卢杰·沃斯曼（编辑），教育经济学手册，第1版，第3卷，第7章，第341-381页，爱思唯尔。
    18. 罗恩·齐默，2003年。"教育追踪辩论中的新转折,"教育经济学评论爱思唯尔，第22卷（3），第307-315页，6月。
    19. Takii，Katsuya&Tanaka，Ryuichi，2009年。"人力资本的多样性会增加GDP吗？教育制度比较,"公共经济学杂志爱思唯尔，第93卷（7-8），第998-1007页，8月。
    20. 杰拉尔德·艾森科普夫（Gerald Eisenkopf），2008年。"学生选择和激励,"TWI研究论文系列康斯坦茨大学图尔盖尔·维茨学院42号。
    21. de Gendre，Alexandra&Salamanca，Nicolás，2020年。"能力同伴效应的机制研究,"IZA讨论文件13938，劳动经济学研究所（IZA）。

    有关此项目的更多信息

    关键词

    教育表现;综合学校系统;选择性;能力分组;流动;跟踪;不平等;国际学生成绩测试;时间序列;国际学生成绩评估;PIRLS公司;
    所有这些关键字.

    JEL公司分类：

    • I2类-健康、教育和福利——教育

    NEP字段

    这篇论文已在下面宣布NEP报告:

    统计

    访问和下载统计

    更正

    本网站上的所有材料均由各自的出版商和作者提供。你可以帮助纠正错误和遗漏。请求更正时，请提及此项目的句柄：RePEc:iza:izadps:dp1901。请参阅一般信息关于如何更正RePEc中的材料。

    如果您编写了此项目，但尚未在RePEc注册，我们鼓励您这样做在这里。这允许将您的个人资料链接到此项目。它还允许您接受我们不确定的该项目的潜在引用。

    如果CitEc公司识别了书目参考，但没有将RePEc中的项目链接到它，您可以帮助这个表格.

    如果你知道引用这一条的缺失条目，你可以通过以与上述相同的方式为每个引用条目添加相关引用来帮助我们创建这些链接。如果您是此项目的注册作者，您可能还需要检查您的RePEc作者服务个人资料，因为可能有一些引文等待确认。

    有关此项目的技术问题，或更正其作者、标题、摘要、书目或下载信息，请联系：Holger Hinte（以下电子邮件可用）。供应商的一般联系方式：https://edirc.repec.org/data/izaaade.html.

    请注意，更正可能需要几周时间才能筛选出来各种RePEc服务。

    思想是一个经济学研究论文服务。RePEc使用各出版商提供的书目数据。