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促进女性对经济的兴趣：对微调的限制

作者

上市的：
  • 托德·普加奇

    （俄勒冈州立大学）

  • 伊丽莎白·施罗德

    （俄勒冈州立大学）

摘要

为什么学习经济学的女性比例这么低？这项研究评估了学生对经济学专业信息的反应，以及这种反应是否因学生性别而异。我们对2000多名经济学原理课程的学生进行了实验，干预分两个阶段进行。在第一阶段，随机分配的学生会收到一条信息，其中包含经济学专业的基本信息，或者将基本信息与强调与该专业相关的职业回报或经济回报相结合。控制组没有收到此类消息。在第二阶段，所有获得B级或以上成绩的学生在课程结束后都会收到一条信息，鼓励他们主修经济学。对于随机选择的这些学生，这条信息也鼓励他们坚持学习经济学，即使他们的成绩令人失望。这一基本信息使经济学专业男生的比例提高了2个百分点，相当于控制平均数。我们没有发现对女生有显著影响。根据完整样本推断，这一基本信息将使经济学专业的男女比例几乎翻一番。我们的结果表明，轻触式干预在促进经济多样性方面的局限性。

建议引用

  • Pugatch，Todd&Schroeder，Elizabeth，2020年。"促进女性对经济的兴趣：对微调的限制,"IZA讨论文件13489年，劳动经济学研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp13489
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      • 巴伦蒂娜·帕雷德斯（Valentina Paredes）和帕瑟曼（Paserman），M.丹尼尔（M.Daniele）和皮诺（Pino），弗朗西斯科·J.（Francisco J.），2020年。"经济学让你性感吗？,"IZA讨论文件13223年，劳动经济学研究所（IZA）。
      • 巴瑟曼（Paserman）、丹尼尔（Daniele）和皮诺（Pino）、弗朗西斯科（Francisco J.）和帕雷德斯（Paredes），瓦伦蒂娜（Valentina A.），2020年。"经济学让你性感吗,"CEPR讨论文件14723，C.E.P.R.讨论文件。
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    7. Joseph G.Altonji、Lisa B.Kahn和Jamin D.Speer，2016年。"出纳还是顾问？进入劳动力市场的条件、学习领域和职业成功,"劳动经济学杂志芝加哥大学出版社，第34卷（S1），第361-401页。
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    13. 迈克尔·安德森（Michael L.Anderson），2008年。"早期干预效果中的多重推断和性别差异：对初学者、佩里幼儿园和早期培训项目的重新评估,"美国统计协会杂志美国统计协会，第103卷（484），第1481-1495页。
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    1. Pugatch，Todd&Wilson，Nicholas，2020年。"对学术支持服务的微需求：来自高等教育的实验和结构证据,"GLO讨论论文系列675，全球劳工组织（GLO）。
    2. Kristin F.Butcher、Patrick McEwan和Akila Weerapana，2023年。"女子学院与经济学专业选择：来自韦尔斯利学院申请人的证据,"工作文件系列WP 2023-21，芝加哥联邦储备银行。
    3. Rebecca Cassells&Leonora Risse&Danielle Wood&Duygu Yengin，2023年。"提升经济学的多样性和包容性：澳大利亚经济女性网络如何将证据付诸行动,"经济论文《澳大利亚经济学会》，第42卷（1），第1-29页，3月。
    4. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2021年。"亚当斯和伊夫斯：经济学专业的性别差距,"EIEF工作文件系列2115年，艾诺迪经济与金融研究所（EIEF），于2021年12月修订。
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    6. 托德·普加奇和伊丽莎白·施罗德，2024年。"一个简单的推动增加了本科生经济学的社会经济多样性,"经济调查《西方经济协会国际》，第62卷（1），第287-307页，1月。
    7. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2023年。"亚当斯和伊夫斯：高中数学与经济学专业的性别差距,"经济调查《西方经济协会国际》，第61卷（4），第798-817页，10月。
    8. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2021年。"亚当斯和伊夫斯：经济学专业的性别差距,"经济系0196，摩德纳和雷吉奥大学经济学院“Marco Biagi”。

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    2. Kristin F.Butcher、Patrick McEwan和Akila Weerapana，2023年。"女子学院与经济学专业选择：来自韦尔斯利学院申请人的证据,"NBER工作文件31144，国家经济研究局。
    3. Rebecca Cassells&Leonora Risse&Danielle Wood&Duygu Yengin，2023年。"提升经济学的多样性和包容性：澳大利亚经济女性网络如何将证据付诸行动,"经济论文《澳大利亚经济学会》，第42卷（1），第1-29页，3月。
    4. Jaison R.Abel和Richard Deitz，2017年。"大萧条后大学毕业生早期就业不足,"NBER章节，单位：教育、技能和技术变革：对美国未来GDP增长的影响，第149-181页，美国国家经济研究局。
    5. Bobba，Matteo&Frisancho，Veronica&Pariguana，Marco，2016年。"感知能力与学校选择：实验证据与放大效应,"TSE工作文件图卢兹经济学院（TSE）16-660，2023年5月修订。
    6. Sierminska，Eva&Oaxaca，Ronald L.，2022年。"经济学博士领域专业化与相关选择的性别差异,"劳动经济学爱思唯尔，第79（C）卷。
    7. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2023年。"亚当斯和伊夫斯：高中数学与经济学专业的性别差距,"经济调查《西方经济协会国际》，第61卷（4），第798-817页，10月。
    8. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2021年。"亚当斯和伊夫斯：经济学专业的性别差距,"EIEF工作文件系列2115年，艾诺迪经济与金融研究所（EIEF），于2021年12月修订。
    9. Gordon B.Dahl和Dan-Olof Rooth&Anders Stenberg，2020年。"高中专业学生的代际和兄弟姐妹外溢,"NBER工作文件27618，国家经济研究局。
    10. Natalie Obergruber，2018年。"教育和职业选择的个人和制度决定因素的微观计量分析,"ifo Beiträge zur Wirtschaftsforschung公司,ifo研究所——慕尼黑大学莱布尼茨经济研究所，编号80。
    11. 汉斯·弗里克（Hans Fricke）和格罗格（Groger）、杰弗里·斯坦梅尔（Jeffrey&Steinmayr）、安德烈亚斯（Andreas），2018年。"接触学术领域和大学专业选择,"教育经济学评论爱思唯尔，第64卷（C），第199-213页。
    12. Marta De Philippis，2023年。"STEM毕业生和中学课程：早期接触科学很重要吗？,"人力资源杂志威斯康星大学出版社，第58卷（6），第1914-1947页。
    13. Ersoy，Fulya Y.，2020年。"大萧条对大学专业的影响,"教育经济学评论爱思唯尔，第77（C）卷。
    14. Arpita Patnaik、Matthew J.Wiswall和Basit Zafar，2020年。"大学专业,"NBER工作文件27645，国家经济研究局。
    15. 蒋璇，2021。"STEM中的女性：能力、偏好和价值,"劳动经济学爱思唯尔，第70（C）卷。
    16. 费尔南多·萨尔蒂尔，2019年。"数学和它有什么关系？STEM中的多维能力与性别差距,"2019年会议文件1201，经济动力学会。
    17. Graziella Bertocchi&Luca Bonacini&Marina Murat，2021年。"亚当斯和伊夫斯：经济学专业的性别差距,"经济系0196，摩德纳和雷吉奥大学经济学院“Marco Biagi”。
    18. Erica Blom和Brian C.Cadena以及Benjamin J.Keys，2021年。"商业周期投资：大学专业选择的启示,"劳动经济学杂志芝加哥大学出版社，第39卷（4），第1043-1082页。
    19. Fernanda Estevan和Thomas Gall以及Louis-Philippe Morin，2019年。"平权行动会影响主要选择吗？,"波士顿大学经济系经济发展研究所工作文件系列dp-324，波士顿大学经济系。
    20. 巴伦蒂娜·帕雷德斯（Valentina Paredes）和帕瑟曼（Paserman），M.丹尼尔（M.Daniele）和皮诺（Pino），弗朗西斯科·J.（Francisco J.），2020年。"经济学让你性感吗？,"IZA讨论文件13223年，劳动经济学研究所（IZA）。

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