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武装冲突对学校教育积累的影响：塔吉克斯坦的结果

作者

已列出：
  • 奥尔加·谢米亚金娜

    （南加州大学经济系）

摘要

1992年至1998年，塔吉克斯坦卷入了前苏联地区最具破坏性的内战之一。我使用两种实证策略研究了这场武装冲突对个人学业成绩的影响。为了确定个人的冲突暴露程度，我使用了1999年和2003年塔吉克生活水平调查的数据。1999年的数据表明，6.8%的家庭在冲突期间遭到破坏，2000户家庭中至少有40%的家庭生活在发生这种破坏的社区。我的结果表明，按照过去对家庭住房的破坏程度来衡量，受冲突影响对12-15岁女孩的入学率产生了显著的负面影响，对男孩和女孩的入学几乎没有影响。此外，我发现，与冲突开始前有机会完成学业的女孩相比，冲突期间适龄且生活在受冲突影响地区的女孩I）完成义务教育的可能性低13%，和ii）与生活在相对不受冲突影响的地区的同龄女孩相比，完成学业的可能性低7%。因此，塔吉克斯坦的武装冲突可能在女孩接受教育方面造成了很大的地区差异。有趣的是，在受冲突影响的地区，学校和其他教育相关基础设施的不可用或破坏并不能解释这些差异。

建议引文

  • Olga Shemyakina，2006年。”武装冲突对学校教育积累的影响：塔吉克斯坦的结果,"HiCN工作文件12、冲突网络中的家庭。
    • 手柄：RePEc:hic:wpaper:12
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