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学业回报的上下限：使用不同工具进行IV估计的练习

作者

上市的：
  • 安德烈亚·伊奇诺
  • 鲁道夫·温特·埃布默

摘要

最近几项基于教育结果“外生”变异来源的研究表明，工具变量（IV）对学校教育回报的估计大大高于相应的普通最小二乘法（OLS）估计。Card（1995a）认为，这些结果可以用个人收益中存在的异质性以及这些研究所基于的工具来解释，这些工具仅影响因流动性约束或高能力而具有高边际收益的个人的教育决策。这一结论与IV的局部平均治疗效应（LATE）解释一致（Imbens和Angrist，1994），根据该解释，IV仅确定那些遵守文书所暗示的分配到治疗机制的人的平均回报。我们为德国提供了证据，表明学校回报是异质的，工具确实重要，LATE对IV的解释是有道理的。通过适当选择工具，我们还展示了如何使用IV来近似计算德国学校教育回报的变化范围。

建议引用

  • 安德烈亚·伊奇诺（Andrea Ichino）和鲁道夫·温特·埃布默（Rudolf Winter-Ebmer），1998年。"学业回报的上下限：使用不同工具进行IV估计的练习,"CEPR讨论文件2007年，C.E.P.R.讨论文件。
    • 手柄：RePEc:cpr:ceprdp:2007年
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    IDEAS上列出的参考文献

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