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利用学生成绩数据确定有效的课堂实践

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上市的：
  • 托马斯·凯恩
  • 埃里克·泰勒
  • 约翰·泰勒
  • 艾米·伍滕

摘要

研究继续发现，教师课堂上的学生成绩差异很大。教师效能的可变性提高了识别有效教师和教学实践的风险。本文结合了课堂教学实践观察的数据和教师提高学生成绩能力的措施，作为对这些问题的贡献之一。我们发现教学效果的观察指标与学生成绩的增长有着实质性的关系，一些观察到的教学实践比其他实践更能预测成绩。我们的研究结果为个人教师发展努力和教师评估系统的设计提供了信息。

建议引用

  • 托马斯·凯恩（Thomas J.Kane）、埃里克·泰勒（Eric S.Taylor）、约翰·泰勒（John H.Tyler）和艾米·伍滕（Amy L.Wooten），2011年。"利用学生成绩数据确定有效的课堂实践,"人力资源杂志威斯康星大学出版社，第46卷（3），第587-613页。
    • 手柄：RePEc:uwp:jhriss:v:46:y:2011:iii:1:p:587-613
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    IDEAS上列出的参考文献

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