来自各行各业的学生都有过独特的经历，这可能会影响他们学习的方式、时间、学习方式，甚至影响他们的注意力广度。作为一名教师，可能很难理解所有这些差异的范围，但你越早开始审视并理解它们，你就越早能够使你的课堂成为一个以包容性学习为重点的课堂。

什么是包容性教学？

包容性教学涉及培养一个学习环境，在这个环境中，所有学生都得到公平对待，有平等的学习机会，并在学习中感到受到重视和支持。这种教学检查社会身份，并试图改变系统性不平等塑造教学空间动态的方式，最终影响个人对这些空间的体验，并影响课程设计中的课程。

如上所述，学生来自不同的背景和特权。有些人有奖学金、受过教育的父母和导师，这使他们能够更快地获得文凭。然而，也有一些学生可能来自资金不足的学校、技能较差的教师和被缩短的课程。

虽然你很容易认为你可以平等对待所有这些学生，但要做到这一点非常困难，因为世界是不平等的，这些学生需要与你不同的东西。如果他们没有得到个性化的关注，他们的学习就不会像其他学生一样好，他们可能会落后，可能会退学，可能会质疑或改变学习重点，或者可能会觉得被排斥在课堂之外。

因此，比以往任何时候都更重要的是，确保学生体验到一种包容感，并且你知道并正在尽你所能通过思考以下提示和信息来开始解决任何问题或排除。

观点

世界可能是一个非常困难的地方，某些因素、情况和焦虑可能会使个人和学生的处境变得更糟。因此，现在比以往任何时候都更重要的是，看看你自己的观点如何影响你的想法和教学。例如，选举结果、疫情和其他社会因素可能会严重影响学生的思想，导致他们旷课、注意力不集中或参与度降低。

为了克服这一点，要表现出关心和同情。不要把每一天都当作正常的或一样的。表明这些问题或事件处于你自己思想的最前沿，实际上可以帮助你与学生建立联系，并了解哪些因素可能会影响他们在课程中的行动、想法和参与度。认真思考你的社会身份，以及它们如何影响你看待事物的镜头，因为它们影响你与所有学生建立真正联系的能力。

社会身份

在这一点上，所有讲师都应该考虑社会身份和你从事工作的角度。每个人的镜片上都有滤镜，就像我们有无意识和隐含的偏见一样。

因此，你需要不断地质疑自己的行为。你每天表现如何？你怎么看待你的学生？你对学生的反应如何？你是怎么评分的？这公平吗？你会让一个学生迟交作业而不让另一个学生交吗？如果你不能识别出任何偏见，你可能没有深入了解，或者你可能害怕看到它们。

为了让你更深入地了解如何首先识别并消除这些偏见隐性的 关联测试（进气温度）。这是哈佛大学的一项测试，可以让你查看图片，并将自己的偏见与某些情况联系起来。它可以告诉你，如果你对某些人有偏见，你是否偏爱较浅的肤色，等等。它可以帮助你开始识别偏见，这样你就可以在课堂、教学、学生待遇和评分中抵消这些偏见。

当然，在努力创造包容性环境时，另一件事是开始关注公平。不是平等，而是公平。这从包容性和确保学生公平获取材料开始。

包容性

包容性是指确保学生有平等的机会获得材料和资源。但这远远不止于此。事实上，它从了解学校或机构的历史开始，这样你就知道你的学生在那里学习时的经历。这意味着要检查从你教的材料到你的LMS以及其他影响学生学习和获取信息的因素。 

除此之外，你还需要确保每个学生都受到欢迎、受到重视，并在课堂上被看到。这从你教的材料开始。你的教室里有边缘化的声音吗？你在邀请其他演讲者吗？你在使用各种各样的人的文学作品吗？现在有这么多课程是虚拟的，有可能通过Zoom和其他平台引入演讲者。然而，即使你不能引入演讲者，你也可以引入鼓励所有学生参与课堂的文章，让他们感到自己被人看到。

通过这样做，你可以继续为学生营造一个更好的环境。但你想做的另一件事是为你的实际课程搭建舞台——这从你的教学大纲开始。

教学大纲

你的教学大纲是你给学生的第一印象之一，它将为你的课堂的包容性奠定基础。这甚至从单词层面开始，因为你使用的语言很重要，并影响着你的学生。  

很多时候，教学大纲中的语言是惩罚性的，给学生一种苛刻的语言。例如，你是说“迟到将被扣掉40%”，还是说“迟到可以获得60%的部分学分”？改变你语言的语调和修辞会影响你与学生的互动方式，以及他们与你相处的舒适程度。

此外，考虑一下您提供了多少支持政策，特别是在新冠肺炎时代。许多学生没有注册在线学习；这是强加给他们的。因此，重要的是要记住，有些学生是不同的学习者。考虑一下现在是不是应该保持灵活性，或者你是否可以，事实上，在一些方面给予更多的支持，以使你的课堂更容易被那些处理多个优先事项的学生所接受。

另一个需要考虑的问题是你的教学大纲是如何设计和设置的，以及它是否对不同的学习者有利。你使用图像和信息的视觉表现吗？你的教学大纲方便吗？你使用什么类型的文本？

此外，在教学大纲中，仔细阅读并了解有多少资源来自不同的人群，以及如何补充其他资源。你在用视频吗？你在使用音频吗？你是否允许学生以各种不同的方式表达自己，比如聊天？仔细考虑这些选项可以帮助您了解创建包容性环境的最佳方法。

方法和参与

在这一点上，不要只是让你的教学大纲包含在内，而是让每一门课都包含在内。有些人是视觉学习者，有些人是听觉学习者，还有一些人在实践中学习，所以要找到不同的方法把你的信息和材料传达给学生。

例如，学生们越来越多地使用视频，有一种叫做Flipgrid的资源，您甚至可以在其中进行交互式视频交换。对于那些不想把所有内容都打印出来的学生，他们可以发送视频，学生可以对视频进行回复。此外，它对所有教育工作者都是免费的。

代词和名称

语言同样重要。代词很重要。在Zoom上，你可以在你的名字后面加上代词，并鼓励学生也这样做。此外，叫学生的名字，并鼓励其他学生叫他们的名字。这将使学生感到被人看到和包容——他们最终不会觉得自己只是一个数字，而不是一个名字。

正确发音名称是包容性教室的另一个主要组成部分，尤其是那些发音为外国名字的教室。询问学生的发音，并确保你能让其他学生正确地发音——要知道有些学生可能过于害羞，不敢大声说话和纠正他人。你也可以把这个放在你的教学大纲中，这样所有的学生都会知道你对他们的要求和协议。

设定期望和保护

虽然你的教学大纲可以设定一般的期望值，在外部聊天室、讨论板和其他地方进行一些学习和互动，但也可以设定这些期望值。告诉你的学生，如果聊天中发生了他们不舒服的事情，他们可以离开。确保学生感到安全和受到保护，并且他们的分数不在线上。

此外，如果可以的话，经常与他们离线联系。如果需要，设置额外的办公时间。保持灵活性。当然，你设定了自己的界限，但如果有学生只在晚上或早上才有空，你能调整你的时间表来适应他们吗？总的来说，这将帮助你与他们联系，并确保课程顺利进行。它可以让你进一步了解课程的包容性。

开设包容性课程可以为学生的成功奠定基础，但首先要做的是你和你可以做的准备工作，以建立一个培养包容性的环境。通过这样做，你将努力为所有学生创造一个更加公平的未来，这是现在非常需要的。

 

这个博客基于Wiley网络研讨会，培养包容性学习体验.要观看由Deborah Willis博士主持的网络研讨会，请单击上面的链接。