当Sarina Virani申请Shad时，她不知道这会对她的个人身份感产生如此大的影响，并帮助她实现对公平、多样性和包容性（EDI）的热爱。

作为一名南亚裔的年轻穆斯林女性，她在卡尔加里的学校里是少数民族。但沙德不同。

她说：“沙德是我第一次拥有多元化的教育经历。这是我第一个拥有包容性的教育经历，也是我第一次能够真正表达自己身份的教育经历”。

萨里娜觉得，作为一个有色人种，她与学校里的大多数同龄人不同。在一所新的独立学校七年级开始上课仅仅几周后，她无意中听到其他学生使用仇视伊斯兰教的诽谤语，并使对穆斯林女性的刻板印象长期存在。最终，他们将评论引向了萨里娜，并持续了数年。

她说：“我只清楚地记得我当时的那种不舒服、无助和焦虑的感觉。这种感觉我已经很清楚了，我意识到对现代穆斯林来说是一种普遍的感受。”。

萨里纳的经验得到了环境研究所报告的调查结果的支持加拿大穆斯林调查从2016年开始，与包括加拿大种族关系基金会在内的多个组织合作创建。报告指出，该国三分之一以上的穆斯林报告说，他们在过去五年中受到不公平待遇或遭受歧视，主要是因为他们的宗教或文化背景。这一比率比一般加拿大人口高出50%，与环境研究所2006年对加拿大穆斯林人口进行的第一次全国调查相比没有变化。另一项研究着眼于加拿大对多元文化和移民的看法2018年的一份报告称，加拿大人比国内任何其他不同群体更容易将穆斯林视为局外人。

她说：“这不仅是仇视伊斯兰教，而且是针对南亚人的种族主义。有太多的例子和具体的事情让我对自己的身份感到羞愧，以至于我真的想压制它。”。

萨里娜在讨论这些一再发生的种族主义攻击如何侵蚀她的自信和自我价值时，声音里充满了激动。

“我会故意隐藏自己的那部分，不想谈论我的文化或民族背景，因为我感到很尴尬。我讨厌我身份的那部分因为我只是因为它而感到羞愧和自卑。”

虽然她和她的家人与伊斯梅利穆斯林社区有着密切的联系，但在学校里，萨里娜感到孤独。但在沙德与其他有色人种的年轻人和其他年轻的穆斯林一起，让她看到了教育应该是怎样的。来自项目总监的智慧之言一直伴随着她，这与走出你的舒适区寻求成长有关。

当她读12年级时，一个独立学校协会为参加成员机构的学生举行了一次会议。在那里，萨里娜找到了与其他有色学生的共同点。她了解到，她的种族主义经历并不是独一无二的。

她说：“他们的经历都与我相似，甚至与我在全国各地的经历都不尽相同。这些小烦恼与身为南亚人有关，也与这些孩子身为少数民族或边缘化学生的普遍感受有关。”。“这是我第一次公开谈论我的经历，看到我并非孤军奋战，我感到非常肯定。”

就像在沙德学院一样，萨里娜对自己这样的学生有一种归属感。但这是一种苦乐参半的感觉，因为她意识到自己在自己的学校从未感受到这种社区意识。这促使她帮助带来改变。首先，她在学校成立了多样性和多元化委员会，这是一个学生就公平和多样性问题建立联系的俱乐部。

她说：“我对这项工作感到非常高兴，因为以前从未做过这样的事情，我们以前也从未谈论过这些事情。但随着时间的推移，我觉得这还不够。”。“仍然有很多问题没有得到解决，也不会得到解决。”

萨里娜在学校与高级行政人员举行了一次会议，并做了一个40分钟的演讲，详细介绍了她所经历的种族主义、伊斯兰恐惧症和微暴力。她还为学校领导层提供了具体的想法，帮助为他们值得平等的学生创造一个安全的空间，并促进学校社区的更大多样性。她不敢开口，但学校很乐于接受，甚至在今年夏天雇佣了萨丽娜作为实习生，这样她就可以继续从事这项重要的工作。她研究了有关歧视、雇佣做法和学生人口统计的政策。她还与学生进行了私下咨询，以便他们能够与在学校有过种族主义经历的人交谈。

她说：“我与想要他们的学生预约了私人会议。我去了学校的LGBTQ2S+社区，从他们那里获得了更多反馈，我回到多元化委员会，开始问他们想看什么，以及他们觉得学校需要改进什么。”。“我还与一些老师合作，他们希望改善自己的教室。”

萨里娜在她以前的学校里的开创性工作为她在EDI中的职业目标火上浇油。她目前是大学二年级学生，正在不列颠哥伦比亚大学攻读性别、种族、性和社会正义文学学士学位。她还是艺术系学生协会BIPOC委员会的成员，倡导有色人种学生。在参加Shad之前，她就知道自己想进入艺术领域。她对沙德的STEAM节目中包含艺术感到兴奋。

她说：“我有不同的兴趣，但我喜欢它是跨学科的，我想接触不同的学科。”。“我想说，这是一次巨大的学习和成长经历，有很多不同的方式，不仅是在实际的教育课程中，而且只是学习谈论我从未谈论过的这些事情。能够这样做是一种非常不同的、自由的感觉。”