2018年玛丽·P·多尔恰尼奖授予教育发展中心杰出学者阿尔·库科，表彰他对数学教育的贡献，特别是这些对数学教育的贡献具有高度独创性和高度数学性，以及他的项目在全国的地位。
库科博士将他的职业生涯奉献给了数学和数学教学的各个方面。他曾担任教师、数学家和教育家，并在数学和数学教育领域做出了研究贡献。他的数学教育方法的显著特点是他温和但坚持强调数学的核心。他关于数学思维习惯的思想对数学家思考数学教育的方式和教育工作者思考数学的方式产生了强大的影响。因此，这些想法被纳入了国家数学实践共同核心标准。
Cuoco博士相信，当老师有丰富的数学教学经验时，学生会受益匪浅，他一直在努力确保老师能够获得这些经验。多年来，他与波士顿大学的PROMYS For Teachers项目一起组织了一些会议，在这些会议上，老师和数学家就他们自己教学中产生的数学研究进行合作。早在1999年，他就参与了数学界的活动，当时他创建了一个名为“建设区域能力”的项目，该项目由劳伦斯公立学校和马萨诸塞大学洛厄尔分校合作，由国家科学基金会资助。中心活动是教师学习小组，该小组以教师为中心，以数学为重点，并与数学家合作在公立学校开展。Cuoco博士至今仍在与马萨诸塞州城市学区劳伦斯高中的教师密切合作。
通过在课程开发方面的工作，Cuoco博士还将数学习惯直接带到了学生的课堂上。他是备受赞誉的芝加哥商品交易所项目的主要作者，这是一个生动的四年制课程，成功地说明了高中数学背景下的数学思维习惯。CME项目为纽约、芝加哥、匹兹堡、波士顿和圣地亚哥等许多城市和农村社区的学生带来了丰富的数学思维。他对学校数学有着远见卓识，这得益于他在数论方面的研究以及作为高中教师的经验。他将高中数学提升为学生感兴趣的、容易理解的、美丽的东西。通过将数学学科置于工作的中心，他提升了教学工作；许多课程中的数学思想都是以软件为基础的，这些思想都是直截了当的。
最近，库奥科博士的工作以公平为重点。他与国家公平和社会正义专家以及匹兹堡公立学校的教师一起，努力推广所有这些模型，以确保所有学生都能获得高质量的数学材料和教学。
Al Cuoco的终身工作与Mary Dolciani的教学生涯密切相关，她的教学生涯发展成了学校数学课程和教科书的开发。他最值得获得多尔恰尼奖。
答复：
真 的。
在我记忆中，数学一直是我的避风港，是我逃避所谓现实世界的避难所。几乎是偶然的，我发现我可以让年轻人进入我的避风港，这开启了一个由两种激情驱动的职业生涯——对纪律和帮助他人学会热爱纪律。MAA一直以来都是具有双重激情的人们的家园，而这个奖项是MAA致力于桥梁建设的又一个例子。
我很幸运能做这项工作。这项工作得到了杰出的朋友和同事的支持，他们中的大多数让我看起来很好。它得到了我的家人的支持：米奇、艾丽西娅、斯科特和那位了不起的年轻人阿提库斯。它得到了我认识的有才华和专业的老师们的支持，他们让我很高兴成为他们专业的一部分。它得到了我数千名高中学生的支持，他们让我明白，孩子们比大多数成年人想象的更有天赋。
生物：
Al Cuoco在波士顿地区长大，1969年获得波士顿学院数学AB学位。1969年至1993年，他在沃本高中教了24年数学，1983年至1993年间担任系主任。1974年，当他还在沃本高中全职工作时，他在鲍登学院获得了数学硕士学位。在参与国家科学基金会鲍多因中学教师暑期研究所的激励下，他在拉尔夫·格林伯格（Ralph Greenberg）的指导下，在布兰代斯大学（Brandeis University）获得了数学博士学位。他备受推崇的博士论文开辟了更高维的岩川理论领域；随后，他在该领域发表了三篇更有影响力的论文，其中一篇是与保罗·蒙斯基合著的。他最终于1991年搬到EDC，在那里他根据自己的个人经历为学生、教师和数学家创建了深入的数学程序。Al与Joseph Rotman合著了MAA的书从费马最后定理的早期证明中学习现代代数。他还在三本MAA期刊中的每一本上发表过文章。他曾在许多政策委员会任职，包括数学与教育研究所、图解数学项目和数学会议委员会。目前，Al是ICMI研究24国际项目委员会的成员。
