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汪晓勤

教授

教师教育学院      

个人资料

  • 部门:教师教育学院
  • 毕业院校:中国科学院
  • 学位:博士
  • 学历:研究生
  • 邮编:200062
  • 联系电话:
  • 传真:
  • 电子邮箱:xqwang@math.ecnu.edu.cn
  • 办公地址:教师教育学院行政楼103个文科大楼1325
  • 通讯地址:上海市中山北路3663号华东师大教师教育学院

教育经历

工作经历

个人简介

学生培养

博士研究生

[1]吴骏. 基于数学史的统计概念教学—以平均数、中位数和众数为例. 华东师范大学, 2013

[2]蒲淑萍. HPM公司与高中数学教师专业发展. 华东师范大学, 2013

[3]黄友初. 数学史课程对职前教师教学知识的影响. 华东师范大学, 2014

[4]王科. HPM公司视角下数学归纳法教学的设计研究. 华东师范大学, 2014

[5]彭刚. 职前教师数学观发展研究——HPM公司的视角. 华东师范大学, 2017

[6]洪燕君. HPM公司教学实践驱动下的初中数学教师专业发展: 市场的视角. 华东师范大学, 2017

[七]朱琳. 基于发生教学法的线性空间概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[8]齐春燕. 高中数学教师基于数学史的专门内容知识发展研究. 华东师范大学, 2018

[9]岳增成. HPM公司课例研究对小学数学教师教学设计能力的影响. 华东师范大学, 2019

学术型硕士研究生

[1]胡海霞.影响高中生组合推理的因素.华东师范大学2006年

[2]柳笛.高中新课程数学史选讲的教学设计.华东师范大学2007年

[3]赵瑶瑶.复数概念的历史与教学.华东师范大学2007年

[4]王甲.关于高中生数学问题提出能力的调查研究.华东师范大学2009年

[5]邹佳晨.椭圆的历史与教学.华东师范大学2010年

[6]陈慧.高中生对数学证明的理解.华东师范大学2010年

[7]王苗.大一和高二学生对数列极限的理解:历史相似性研究.华东师范大学2011年

[8]沈春辉. 中法高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[9]王莹颖. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[10]屠靥韵. 初中生对扇形的理解. 华东师范大学, 2012

[11]吴晨昊. 六年级学生数感的发展. 华东师范大学, 2013

[12]谢正敏. 中美高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2013

[13]陆琳琰. 抛物线的发生教学研究. 华东师范大学, 2013

[14]姚瑾. 初中生对一元二次方程的理解. 华东师范大学, 2013

[15]赵东霞. 数学课堂中的手势研究. 华东师范大学, 2014

[16]高渊露. 数学日记对初中数学教学的影响. 华东师范大学, 2014

[17]黄婷. 基于否定属性策略的数学问题提出. 华东师范大学, 2014

[18]林佳乐. 初中数学文化校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[19]田方琳. 数学史融入对数教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[20]李玲. 数学史融入数列教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[21]叶晓娟. 初中生对无理数的理解. 华东师范大学, 2016

[22]沈中宇. 数学史融入立体几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[23]杨懿荔. 数学史融入解析几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[24]李霞. 中学生对概率的错误理解: HPM公司的视角. 华东师范大学, 2018

[25]方倩. HPM公司视角下的排列、组合与二项式定理课例研究. 华东师范大学, 2018

[26]齐丹丹. HPM公司视角下的球体积公式教学. 华东师范大学, 2018

[27]王鑫. HPM公司视角下的对数复习课教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

教育硕士非全日制)

[1]桂德怀.数学史对高中生数学观之影响.华东师范大学2003年

[2]黄芳.关于高中数学课堂师生交流现状的调查研究.华东师范大学2003年

[3]方匡雕.米·克莱因的HPM公司思想及其教学启示.华东师范大学2004年

[4]赵红琴.初一和初二学生所用的代数方法.华东师范大学2004年

[5]张建国.几何画板对中学数学教学的影响探析.华东师范大学2004年

[6]王朝和.物理方法在数学教学中的运用.华东师范大学2004年

[7]王静波.关于东亚学生数学问题解决的调查研究.华东师范大学2004年

[8]徐斌.关于中学生数学史知识的调查研究.华东师范大学2004年

[9]张小明.高中数学教学中融入数学史的行动研究.华东师范大学2005年

[10]张厚品.关于高中数学优秀生成功因素的调查研究.华东师范大学2005年

[11]任明俊.中学生对函数概念的理解:历史相似性研究.华东师范大学2005年

[12]田心红.中学生对函数变换的理解.华东师范大学2005年

[13]周保良.高中生对实无穷的理解.华东师范大学2005年

[14]张文蔚.中专生和普高生对数学和数学学习的信念.华东师范大学2005年

[15]翟彩丽.数学日记对中专数学教学的影响.华东师范大学2006年

[16]吴建新.立体几何教学中培养学生反思能力的实践.华东师范大学2006年

[17]朱卫平.大学一年级学生对微积分基本概念的理解.华东师范大学2006年

[18]朱昌平.高中生对变化率的理解.华东师范大学2006年

[19]范宏业.基于图式理论的一元二次方程应用题教学研究.华东师范大学2006年

[20]孙宇.高中生对反证法的理解.华东师范大学2006年

[21]沈金兴.中学生对古典概率的理解:历史相似性研究.华东师范大学2007年

[22]张献峰.高中生对斜率的理解.华东师范大学2007年

[23]董成勇.高中生学习空间向量的困难和相应的教学策略.华东师范大学2007年

[24]雷世清.高三学生对数学定义的理解.华东师范大学2007年

[25]高令乐.中美高中教材中三角函数内容的比较研究.华东师范大学2007年

[26]皇甫华.47年级学生对角的理解.华东师范大学2009年

[27]王俊辉.高中生对数列的理解.华东师范大学2009年

[28]周健.中学生对复合函数的理解.华东师范大学2009年

[29]曹会洲.高中生对体积概念和体积度量的理解.华东师范大学2010年

[30]王冬岩.高中生对三角函数概念的理解.华东师范大学2010年

[31]杨素芸.高中生对均值不等式的理解.华东师范大学2010年

[32]殷克明.高中生对切线的理解:历史相似性研究.华东师范大学2011年

[33]张力蔚. 高中生解代数不等式的策略与障碍. 华东师范大学, 2011

[34]王进敬. 数学史融入初中数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2011

[35]樊校. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[36]王芳. 数学史融入导数教学的行动研究. 华东师范大学, 2012

[37]沈维维. 4-5个年级学生对小数的理解. 华东师范大学, 2012

[38]李驰宇. 高中数学衔接教学研究. 华东师范大学, 2012

[39]孙建霞. 人教版与上教版高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[40]张小中. 数学史融入职校数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2012

[41]张安静. 六年级学生对分数的理解. 华东师范大学, 2012

[42]周晓冬. 高中生对直线、平面及其关系的理解. 华东师范大学, 2013

[43]丁芳. 高中生对矩阵的理解. 华东师范大学, 2013

[44]陶春梅. 数学学习经历对数学信念的影响. 华东师范大学, 2013

[45]邱莉君. 立体几何中的综合法和向量法: 高中文科生对的倾向性研研究. 华东师范大学, 2013

[46]杨颖. 初中生对函数概念的理解. 华东师范大学数学系, 2014

[47]周泽彬. 数学文化观点下的初中数学教学行动研究. 华东师范大学, 2014

[48]周丽君. 以学习卡为载体的初中数学创生型课堂教学的行动研究. 华东师范大学, 2014

[49]周燕华. 6-7年年级学生解一元一次不等式的错误类型分析.  华东师范大学, 2014

[50]王喆玮. 高中数学史校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[51]陆鼎元. 数学史融入七年级几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[52]吴己阳. 上海高中生对数学文字语言的理解. 华东师范大学, 2015

[53]顾海萍. 数学史融入七年级代数教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[54]俞越. 关于7年级学生数学语言转换能力的调查研究. 华东师范大学, 2016

[55]陈嘉尧. 初中数学教学中运用HPM公司微课的行动研究. 华东师范大学, 2016

[56]李秀娟. 数学史融入勾股定理教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[57]奚丽勤. 数学史融入三角公式教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[58]陈锋. 数学史融入棱柱概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[59]张红. HPM公司视角下的导数概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[60]胡力允. HPM公司微课在高中数学序言课中的应用. 华东师范大学, 2017

[61]范化冰. HPM公司视角下的小学数学复习课教学研究. 华东师范大学, 2017

[62]刘彬. 初中生对相似三角形的理解——基于范希尔水平的研究. 华东师范大学, 2017

[63]姜益琦. 初中数学史校本课程的教学研究. 华东师范大学, 2017

[64]钟萍. 数学史融入高中代数概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

〔65〕刘轩如. 数学史融入三年级数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[66]陈锋. 高中生对斜率概念的理解. 华东师范大学, 2017

[67]吕文彬. 高中生导数压轴题解题障碍研究. 华东师范大学, 2018

[68]薛亚云. HPM公司视角下的三角函数阅读材料研究. 华东师范大学, 2018

〔69〕冯晶. 数学史融入四年级数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2019

[70]李大玲. 初中数学阅读教学实践研究——以重庆市是的中学为例.华东师范大学, 2020

教育硕士全日制)

[1]胡晓娟. 高中生对类比推理方法的运用: 策略与错误. 华东师范大学, 2013年

[2]李婷. 基于学生认知困难的平面向量概念教学: HPM公司视角. 华东师范大学, 2018

[3]陈莎莎. HPM公司视角下周期函数概念的教学设计研究. 华东师范大学, 2018

[4]刘帅宏. HPM公司视角下全等三角形判定的教学案例研究. 华东师范大学, 2018

[5]陈晏蓉. HPM公司视角下的复数概念教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[6]丁倩文. 基于数学史料的问题提出调查研究. 华东师范大学, 2019

[7]马艳荣. HPM公司视角下的和差角公式教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[8]何伟淋. 关于分数指数幂教学现状的调查研究. 华东师范大学, 2019

[9]张亚琦. 初中生解决等积变换问题的成功策略与错误的调查研究. 华东师范大学, 2019

[10]陈君煜. 高中生对周期函数概念的理解. 华东师范大学, 2020

[11]卢成娴. 职前与职初教师复数教学知识的比较研究. 华东师范大学, 2020

[12]林庄燕. 职前教师数学问题提出的调查研究——以云南省两所师范院校为例. 华东师范大学, 2020

[13]瞿鑫婷. 勾股定理教学的探究水平研究——以十节教学视频为例. 华东师范大学, 2020

[14]周天婷. 指向数感培养的分数教学研究——以上海市H中学为例. 华东师范大学, 2020


师生交流

[1]数学日志感言.pdf格式

[2]研究生新生寄语.pdf格式

[3]本科生新生寄语.pdf格式

[4]丽娃河畔读尼采.pdf格式

[5]恩师的怀念.pdf格式






社会兼职

全国数学教育研究会副理事长

研究方向

数学史与数学教育

开授课程

主讲课程

●数学文化

●数学史

● 现代数学入门新生研讨课)

●数学史与数学教育

● 现代数学与中学数学

●数学教育研究文献

●数学教育研究概论

●高等数学

●大学数学

● 人类思维与学科史论: 数学


大学讲座
● 跨越时空——数学历史的启示(2008年)
● 美丽错误——不一样的数学
(2012年)
● 陈年佳酿——名人数学
轶事(2012年)

● 积微成著——关于微积分的那些故事(2013年)

● 古堡传奇——纪念纳皮尔发明对数400周年(2014年)


科研项目

上海HPM公司通讯

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上海HPM公司通讯-2012-07.pdf

上海HPM公司通讯-2012-08.pdf

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上海HPM公司通讯-2014-04.pdf

上海HPM公司通讯-2014-05.pdf

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上海HPM公司通讯-2015-01.pdf

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上海HPM公司通讯-2015-06.pdf

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上海HPM公司通讯-2017年6月

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上海HPM公司通讯-2020-05.pdf

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上海HPM公司通讯-2021-02.pdf

上海HPM公司通讯-2021-03.pdf


HPM公司工作室第一期学员课例论文

1贾彬,栗小妮.HPM公司视角下的演绎证明”教学.教育研究与评论(中学教育教学),2018(05):44-49。

2刘轩如.数学史:人文与理性的融通.教学月刊小学版(数学),2018(05):24-27。

三。马思聪.追溯历史,重构教学路径——数学史融入平行”的教学.教学月刊小学版(数学),2018年5月23日。

4王进敬,栗小妮.HPM公司视角下平行线的判定.上海中学数学,2018(05):8-10,40。

5张益明,丁倩文.两角和与差的余弦公式”:从历史中找价值、看证明.教育研究与评论(中学教育教学),2018(06):33-38。

6高振严,何伟淋.线面垂直判定定理”:从历史看证明、找模型.教育研究与评论(中学教育教学),2018(07):35-40。

7袁媛.分式的意义教学中探索HPM公司的应用.当代教育家,2018(07):58-59。

8袁芳,马艳荣.HPM公司视角下的和差术应用”专题复习课.教育研究与评论(中学教育教学),2018(08):52-57。

9顾海萍,孙丹丹.HPM公司视角下的邻补角、对顶角”教学.中学数学月刊,2018(09):45-48。

10汤雪川,栗小妮,孙丹丹.等腰三角形的性质”:从历史中找应用,看证明.教育研究与评论(中学教育教学),2018(11):52-61。

11向荣,陈莎莎,沈中宇.HPM公司视角下的周期函数概念教学.中小学数学(高中版),2018(11):45-50。

12孙洲.HPM公司视角下圆的周长”的教学研究.普陀教育,2018年(8月月增刊),102-105。

13胡佳婧,张亚琦.HPM公司视角下的线面垂直判定定理教学设计与实施.中小学课堂教学研究,2019(01):15-20。

14蔡东山,陈晏蓉,沈中宇.HPM公司视角下的两角和与差的余弦公式教学.数学教学,2019(03):7-12+34。

15栗小妮,贾彬.HPM公司视角下可化为一元一次方程的分式方程”的教学.数学教学,2019(03):13-17。

16王进敬,栗小妮.HPM公司视角下有理数的乘法”教学研究.中小学课堂教学研究,2019(03):10-14。

17刘志霞,刘思璐,沈中宇.向量的坐标表示及其运算”:以重构式融入数学史.教育研究与评论(中学教育教学),2019(05):44-51。

18王雅琪,瞿鑫婷.HPM公司视角下圆的面积公式教学.中小学课堂教学研究,2019(06):9-14。

19杜金金,陈莎莎,沈中宇.周期函数的概念:从历史到课堂.中小学课堂教学研究,2019(07):9-14+19。

20李德虎,余庆纯.HPM公司视角下十字相乘法”的教学.数学教学,2019(08):36-41。

21张冰,卢成娴,沈中宇.HPM公司视角下的复数概念教学.中小学课堂教学研究,2019(08):12-18。

22张益明,李卓忱.旋转体的概念”:基于相似性,重构数学史.教育研究与评论(中学教育教学),2019(08):37-42。

23蔡东山,瞿鑫婷,沈中宇.HPM公司视角下的等比数列求和公式教学.数学教学,2019(09):8-13。

24黄深洵,刘思璐,沈中宇.HPM公司视角下的函数概念教学.中学数学月刊,2019(09):53-56。

25贾彬,孙丹丹.HPM公司视角下素数与合数”的教学.中小学课堂教学研究,2019(09):12-17。

26杜金金.HPM公司视角下的棱柱概念教学.中小学课堂教学研究,2019(10):16-21。

27黄蓓,周天婷.HPM公司视角下的平面向量概念教学.教育研究与评论(中学教育教学),2019(10):23-28。

28李莹,韩嘉业,沈中宇.HPM公司视角下的贾宪三角探究.中小学课堂教学研究,2019(11):14-19。

29张翼翔,余庆纯.培育问题解决能力浸润数学学科德育——以HPM公司视角下平面直角坐标系”教学为例.中小学课堂教学研究,2019(12):6-11。

30王进敬.HPM公司视角下的一般的一元二次方程的解法(配方法).中小学数学(初中版),2019年(Z1):33-36。

31王进敬.HPM公司视角下三角形一边的平行线性质定理及推论”教学.上海中学数学,2020(03):18-21+24。

32于骏.数学史融入”的数学教学探析——以七巧板拼图教学为例.现代基础教育研究,2020(03):188-195。

33黄蓓,栗小妮.HPM公司视角下的全等三角形角边角判定定理”教学.上海中学数学,2020(04):35-38。

34赵玉梅.HPM公司视角下的解三角形的应用”专题复习课.数学教学,2020(05):44-51。

35贾彬,余庆纯.十字相乘法”:基于学生问题,选取HPM公司视角.教育研究与评论,2020(06):40-47。

36杜金金,林庄燕,沈中宇.HPM公司视角下的余弦定理”教学.中小学课堂教学研究,2020(07):7-13。

37向荣,卢成娴,沈中宇.HPM公司视角下的复数序言课教学.中学数学月刊,2020(07):46-50。

38张静.为什么‘负负得正’学习探究的课例研讨.上海中学数学,2020年(7-8):40-43。

39高振严.和差术在高三数学复习课中的应用.中小学课堂教学研究,2020(09):7-11。

40任念兵,彭思维,雷沛瑶.HPM公司视角下的点到直线的距离”教学.中学数学月刊,2020(10):46-49。

41蔡东山,彭思维,雷沛瑶.HPM公司视角下的点到直线的距离课例研究.中小学课堂教学研究,2020(11):7-13+39。

42蔡颖慧,栗小妮.HPM公司视角下二元一次方程组概念”的教学.上海中学数学,2020(12):44-47。

43胡佳婧,赵丽红,沈中宇.HPM公司视角下基本不等式的教学.中小学数学(高中版),2020年(Z2):114-119。

44栗小妮,贾彬.运用数学史玩转单位分数.中小学课堂教学研究,2020(12):7-11+30。

45王进敬,李怡泉,余庆纯.培育问题解决能力品味多元数学文化——HPM公司视角下平面向量的分解”教学.上海中学数学,2020(12):34–38。

学术成果

2022

[1] 在20世纪初美国代数教科书中的数学史. 数学通报, 2022年,61(1)

[2]美英早期几何教科书中的二面角概念(与刘梦哲). 数学通讯, 2022年(1):4-9年

[3] 在美英早期几何教科书中的圆面积公式(与狄迈). 数学通报, 2022年,61(2)

[4] HPM公司课例研究中的教学研讨主题. 中学数学月刊, 2022年(3)。

[5] 17世纪名画几何学寓言”中的几何命题探析. 数学通讯, 2022(4):35-37;40

[6]传承与创新: 17世纪数学家对勾股定理的证明(与苏福梅). 数学教学, 2022年(6)

[7]中华优秀传统数学文化融入初中数学教学的路径. 教育研究与评论(中学教育教学), 2022年(6):34-39

[8]西方早期代数教科书中的绝对值概念. 投稿中

[0]中华优秀传统数学文化融入小学数学教学的路径. 投稿中

[10]中华优秀传统数学文化融入高中数学教学的路径. 投稿中

2021

[1]从古希腊几何难题引出的数学问题. 数学通报, 2021,60(3):8-12。

[2]对数的历史及其德育价值. 教育研究与评论(中学教育教学), 2021年(3):67-72

[3] 在高中数学课程思政的实施路径. 数学教学, 2021年(8):1-5年

[4]关于HPM公司教学评价的案例分析. 数学通报, 2021年,60(10):1-6年

[5]美国早期代数教科书中的负负得正解释方式研究(与邵爱娣/栗小妮). 数学教育学报, 2021年,30(1)

[6] HPM公司视角下的高中函数概念教学对学生函数概念理解的影响(与刘思璐/沈中宇). 数学通报, 2021年,60年(2)

[7]美英早期立体几何教科书中的类比思想(与纪妍琳). 中学数学月刊, 2021年(2):56-60 

[8]美英早期代数教科书中的集合概念(与闫欣). 中学数学月刊, 2021年(4):55-58

[9] HPM公司视角下的一元二次方程根与系数关系”同课异构课例研究(与司睿/余庆纯). 数学教学, 2021年(4):5-11年 

[10]美英早期代数教科书中的复数引入方式(与狄迈). 数学教学, 2021年(5):1-6年

[11] 在HPM公司研究的框架与进展(与王鑫/岳增成). 数学通报, 2021年,第60(6)页。人大复印报刊资料转载

[12] HPM公司课例研究对教师市场的影响(与栗小妮). 数学教育学报, 2021年,30(3):83-89

[13]美英早期教科书中的负数概念(与杨孝曼). 数学通讯, 2021年(7):1-5年;18

[14]美英早期代数教科书中的复数概念(与狄迈). 数学通讯, 2021(8):5-8年;25

[15]美英早期教科书中的切线概念及其应用(与张佳淳), 数学通讯, 2021年(8):1-7年

[16]基于数学史的圆周率探究活动的设计与实施(与狄迈/余庆纯). 中小学课堂教学研究, 2021(8):6-110 

[17]美英早期代数教科书中的函数概念(与刘思璐/沈中宇). 数学教育学报, 2021年,30(4):55-62 

[18]美英早期教科书中的一元二次方程解法(与司睿). 数学教学, 2021年(10):14-19 

[19]是理解取向还是研究取向(与徐章韬). 数学通讯, 公元2021年7月17日至2021年15日;22

[20]美英早期几何教科书中的等腰三角形性质与判定(与钱秦). 中学数学杂志(初中版), 2021年,(12)

[21]下午视角下的项目化中学数学教学设计——以长方体直观图的画法的教学为例(与李德虎). 中小学课堂教研究, 2021年(11):5-10年

[22]西方几何书籍中立体直观图画法的演进. 数学教学, 2021年,(12):17-22

[23]中、美、法三国数高中学教科书中的数学文化比较研究(与邹佳晨等). 见王建磐主编, 主要国家高中数学教科书比较研究, 上海: 华东师大出版社, 2021

2020

[1] 在一个中世纪法律问题的解决方案与数学教育价值中学数学月刊,2020(1):42-44。

[2] 在美国数学教育家杨格的数学价值观(与王海雯)教育研究与评论,2020(1):43-48。

[3] 在古希腊数学中的平面轨迹问题(与张佳淳)数学教学,2020(1):5-10+15。

[4] 在HPM公司视角下的基本不等式同课异构课例分析(与赵丽红)中小学课堂教学研究,2020(1):8-14。

[5] 16世纪数学书籍扉页上的数学文化. 数学文化, 2020年,11(2):90-92

[6] 在20世纪中叶以前西方早期教科书中的对数概念(王鑫/栗小妮)中学数学月刊,2020年(2):53-56。

[7] 在HPM公司视角下的初中函数概念课例研究(与秦语真/余庆纯)中小学课堂教学研究,2020年(2):7-13+28。

[8] 在基于数学史轨迹概念教学中的问题串设计(与张佳淳)教育研究与评论(中学教育教学),2020(2):24-29。

[9] 在16世纪的测量工具与相似三角形的应用(与王娟)中学数学月刊,2020(3):47-51。

[10] 在基于数学史的数学学科德育内涵课例分析(与邹佳晨). 数学通报,2020年,59(3):7-12+19人大复印报刊资料转载

[11] 在17世纪的圆锥曲线规(与秦语真)数学教学,2020年(3):1-5+20。

[12] 在HPM公司视角下两角和与差的余弦公式”课例研究(与马艳荣)中小学课堂教学研究2020年(3):8-12+18。

[13] 在基于数学史料的高中数学问题编制策略.数学通报,2020年,59(5):9-15。人大复印报刊资料转载

[14] 在从基本不等式到勾股容方”——HPM公司视角下的高三基本不等式”复习课教学(与王剑)中学数学月刊,2020(5):47-51。

[15] 在HPM公司视角下的轨迹概念同课异构课例研究(与张佳淳)中小学课堂教学研究,2020年(5):9-14+49。

[16] 在美英早期三角学教科书中的解三角形应用问题(与彭思维)数学教学,2020(6):2-10。

[17] 在美英早期解析几何教科书中的双曲线方程(与秦语真)中学数学月刊,2020年(6):47-50。

[18] 在HPM公司视角下的排列”教学(与方倩)中小学课堂教学研究,2020(6):6-11。

[19] 在英美早期解析几何教科书中的抛物线弓形面积(与秦语真)数学通讯,2020(6):1-6。

[20]HPM公司视角下的分配问题学习进阶设计(与姜浩哲).数学通报,2020年,59(7):12-18。

[21]基于托勒密定理的平面三角知识网络(与彭思维)中小学数学(高中版),2020年(Z2):120-124。

[22]美英早期三角学教材中的数学文化(与彭思维)中国数学教育,2020(Z4):89-96。

[23]HPM公司视角下的点到直线距离同课异构课例分析(与彭思维)中小学数学(高中版),2020年(Z1):82-86。

[24]HPM公司视角下的轨迹课例研究(与张佳淳)上海课程教学研究,2020年(Z1):75-80。

[25]HPM公司视角下的扇形的面积同课异构课例分析(与王海雯)中小学课堂教学研究,2020(8):9-14。

[26]美英早期平面几何教科书中的垂径定理(与王娟). 数学教学, 2020(10):15-21

[27]美英早期代数教科书中的方程定义(杨孝曼).中学数学月刊,2020(11):43-46。

[28]英美早期三角学教科书中的弧度制(与彭思维).数学教学,2020(11):1-6。

[29]垂径定理: 从历史到课堂(与王娟). 中国数学教育(初中版), 2020年(12)。

[30]架设沟通数学史与数学教育的桥梁——基于HPM-2016年的文献分析(邹佳晨/沈中宇) .数学通报,2020年,59(12):14-19+40。

2019

[1] 在基于数学史的初中数学新知引入课例分析 (与姜浩哲). 中小学课堂教学研究, 2019,(1):9-14;20

[2]初中HPM公司课例中的数学文化内涵分析(与林庄燕). 教育研究与评论(中学教育教学), 2019,(1):57-63

[3] 在基于数学史的数学文化内涵课例分析. 上海课程教学研究, 2019年,(2):37-43

[4] 20个世纪上、中叶美英三角学教科书中的锐角三角函数引入方式(与卢成娴). 中学数学月刊, 2019年,(2):45-48

[5]基于数学史的三角形内角和探究活动设计与实施(与瞿鑫婷/贾彬). 中小学课堂教学研究, 2019,(2):12-15;46

[6] HPM公司视角下的函数概念课例研究(与刘思璐/沈中宇). 中小学数学(高中版), 2019年,(1-2):37-41

[7] 在鲁迅科学史观对数学学科德育的启示. 教育研究与评论, 2019,(2):4-11

[8] HPM公司视角下的人口增长问题学习进阶设计(与姜浩哲). 数学教学, 2019,(3):1-6

[9] 在算术三角形的历史及其文化价值. 中学数学月刊, 2019,(4):52-54

[10] HPM公司视角下的分式概念教学——同课异构课例分析(与林庄燕). 中小学课堂教学研究, 2019,(4):7-12

[11] HPM公司视角下数列教学中的直观想象素养初探(与陈君煜). 中小学数学(高中版), 2019,(4):57-60

[12] HPM公司视角下的十字相乘法课例研究(与邵爱娣/余庆纯)中小学课堂教学研究, 2019,(5):10-15

[13]数学史对批判性思维培养的作用(与卢成娴/姜浩哲). 教育研究与评论(中学教育教学), 2019,(4):11-17

[14]《九章算术》及其刘徽注中的变式思想(与齐春燕). 数学通报, 2019年,58(5):5-9

[15]美英早期三角学教科书中的高度测量问题(与周天婷/沈中宇). 中学数学月刊, 2019,(5):45-49

[16]美国线性代数及其应用》教材中的数学文化研究姜浩哲). 高等理科教育,2019(03):74-80。

[17] HPM公司视角下复数概念教学的反馈研究(与卢成娴/沈中宇). 中小学数学(高中版), 2019年,(7-8):8-11

[18]美英早期平面几何教科书中的三角形内角和定理(与瞿鑫婷). 中学数学月刊, 2019,(9):49-52

[19]出入相补原理在初中数学教学中的应用(与林庄燕). 中学数学教学参考(初中版), 2019,(9):9-11

[20] 在美英早期解析几何教科书中的圆与椭圆关系中小学数学(高中版),2019年,(10):46-49

[21]基于数学史的等比数列前n项和公式教学(与李玲). 中学数学月刊, 2019(11):36-39

2018

[1]基于数学史的新知引入课例分析(与陈晏蓉). 上海课程教学研究, 2018年第1-44页

[2] 在平面概念与公理的历史发展(与沈中宇). 数学通报, 2018,57(2):6-11

[3] 在基于数学史的初中数学问题提出课例分析(与丁倩文). 中学数学月刊, 2018,(3):44-47;人大复印报刊资料转载

[4] HPM公司视角下初中数学概念教学的若干特点——基于反比例函数同课异构教学案例的分析(与王鑫/栗小妮). 中小学数学(初中版), 2018,(1-2):114-117

[5] 在基于数学史的高中数学问题串初探(与马艳荣). 中学数学教学参考(高中版), 2018,(4):7-10;人大复印报刊资料转载

[6] 上海市数学史教学整合的框架(与王克强、李英杰、李国强、李国强、李国强、李国强、李国强、李国强、李国强、李国强)的数学史教学整合框架研究&M。S、 地毯)数学教育研究,2018年,98(2):135-155

[7]乘法公式: 从历史到课堂(与张亚琦). 中学数学月刊, 2018,(4):48-51

[8]美国早期代数教科书中的根式定义(与栗小妮). 数学通报, 2018,57(4):9-12;52

[9]高中数学教科书阅读材料对数的发明”使用现状及启示(与王鑫/邹佳晨). 数学教学, 2018,(8):1-5;29

[10]数学符号史在高中数学教学中的应用与价值(与何伟淋). 中小学数学(高中版), 2018,(5):9-13

[11] HPM公司视角下的线面垂直判定定理教学——同课异构案例分析(与陈晏蓉). 中小学数学(高中版), 2018,(9):19-23

[12]国际HPM公司研究概述. 小学教学, 2018,(7/8):10-14

[13] HPM公司研究之旅. 小学数学, 2018,(7/8):4-9

[14] HPM公司,让课堂更美好. 小学教学, 2018年(7月8日):刊首语

[15]基于数学史的数学探究活动课例分析(与王鑫/岳增成). 中学数学月刊, 2018年10月,第54页

[16] HPM公司微课在和角公式教学中的应用(与余庆纯). 中学数学月刊, 2018,(12):33-36

[17] 在中国台湾地区数学教育研究十二年(与岳增成). 数学教育学报, 2018年,27(4):18-24

[18]职初教师关于数学史课程的观点探析(与齐春燕). 高等理科教育, 2018,(6):25-30

2017

[1]数学史与小学数学教师专业发展: 市场的视角. 云南教育, 2017,(1/2):13-15

[2] 在20世纪中叶以前西方几何教科书中的线面垂直判定定理(与沈中宇). 中学数学月刊, 2017,(1):44-47

[3] 在HPM公司视角下的三角形中位线定理教学案例评析(与沈中宇,李霞).教育研究与评论(中学教育教学)2017,(1):35-41

[4]点到直线的距离公式: 从历史到课堂(与杨懿荔).  教育研究与评论(中学教育教学),2017,(2):62-66

[5] HPM公司案例驱动下的小学数学教师专业发展(岳增成). 基础教育, 2017,14(2):96-103

[6] HPM公司视角下的数学教学的特点——基于任意角概念同课异构教学案例的分析(与李婷). 中小学数学(高中版),2017,(4):10-14

[7]基于数学史的高考试题分析(与陈莎莎).教育研究与评论(中学教育教学),2017,(5):26-33

[8]三角公式的若干几何模型(与邵铭宇). 数学通报, 2017,56(6):1-5;49

〔9〕] 椭圆第一定义是如何诞生的. 中学数学月刊, 2017,(6):28-31

[10] HPM公司视角下的小学数学教学. 小学数学教师, 2017,(7/8):77-83;人大报刊资料全文转载

[11] 20个世纪中叶以前美国数学教科书中的极限概念(与任芬芳). 数学教育学报, 2017,26(4):38-43

[12] 16世纪的数学竞赛与三次方程求根公式的诞生(与郭学萍).  载丘成桐主编数学与人文》第22辑,  数学竞赛与数学研究(熊斌主编), 北京: 高等教育出版社, 2017年,第3-17页

[13] ICME-13HPM公司专题研究综述(与沈中宇/邹佳晨). 数学教育学报, 2017,26(5):71-76

[14] HPM公司视角下的复数概念教学——同课异构教学案例分析(与陈莎莎). 中国数学教育, 2017,(11):20-24

[15]美国早期代数教科书中的无理数概念(与栗小妮). 数学教育学报,2017,26(6):86-91

[16] 20个世纪中叶以前西方代数教科书中的数学归纳法(与方倩). 数学教学, 2017,(11):1-4

[17] 在数学史料的选取原则与案例分析(与陈晏蓉). 教育研究与评论(中学教育教学), 2017,(12):37-43

[18] 数学史教育价值的分类模型:实证研究K、 王先生)科学与教育2017年,26:1029-1052

2016

[1] 20个世纪中叶以前的正弦定理历史. 数学通报, 2016,55(1):1-5;27

[2] 在西方早期代数教科书中的二项式定理(与方倩). 中学数学杂志, 2016,(1):59-62

[3] 在函数概念: 基于历史相似性的自然过渡(与钟萍). 教育研究与评论, 2016,(2):62-68

[4]如何表示2的算术平方根:七年级学生的创新设计(与施慧慧). 中学数学月刊, 2016年,(2)

[5]北欧数学文化掠影(一) 一。新高考(高一数学), 2016年,(4);(高二数学), 2016,(3):F0003-F0004

[6]北欧数学文化掠影(二) 一。新高考(高一数学), 2016,(5):F0003-F0004;(高二数学), 2016年,(4)

[7]初中数学教师HPM公司教学的个案研究(与吴骏). 数学教育学报, 2016,25(1):67-71

[8] 20个世纪初美国数学教材中的几何应用——以建筑为例. 数学教育学报, 2016,25(2):11-14

[9]七年级学生关于2的概念意象(与王烨). 数学教学, 2016,(6):38-41

[10]为什么5是无理数: 七年级学生的证明(与戚双泱)上海中学数学, 2016,(4):6-7;19

[11] 20个世纪中叶以前西方三角学文献中的和角公式. 数学通报, 2016,55(6):4-8

[12] 在数列概念: 通过历史体现奇、趣、本、用”(与李玲). 教育研究与评论, 2016,(4):61-65

[13]对文科学生数学文化读书报告的分析(与过静). 数学教育学报, 2016,25(3):52-55

[14] 在美国数学教师》上的HPM公司内容分析(与田方琳). 数学教育学报, 2016,25(4):42-46

[15]一元一次方程求解的历史(与齐丹丹,洪燕君). 中学数学月刊, 2016,(7):42-45;56

[16] 20个世纪中叶以前西方解析几何教科书中的点到直线距离公式”(与杨懿荔). 数学传播,2016,40(3):85-96

[17]三角形中位线定理的历史(与李霞). 中学数学月刊, 2016,(9):58-60

[18] 20个世纪中叶以前西方解析几何教科书中的斜率概念(与杨懿荔). 数学通报, 2016,55(9):10-13;18

[19]美国百年几何教科书中的棱柱概念(与洪燕君). 数学教育学报, 2016,25(5):67-72

[20]平面概念: 基于相似性, 重构数学史(与沈中宇). 教育研究与评论, 2016,(10):46-51

[21]美国早期代数教科书中的因式分解”内容. 中学数学月刊, 2016年11月,第36-39页

[22]是案例, 更是研究领域——数学史走进小学数学课堂——案例与剖析》序言. 北京: 教育科学出版社,2016年

2015

[1]同底数幂运算律的历史. 中学数学月刊, 2015,(1):46-48

[2]从勾股容方到均值不等式. 数学通报, 2015,54(2):7-9

[3]为学为师卡约黎. 自然杂志, 2015,37(3):233-238

[4] HPM公司视角下的余弦定理复习课的教学(与顾彦琼). 教育研究与评论, 2015,(2):52-57

[5]古希腊数学中的均值不等式”(与郭锦融). 中学数学月刊, 2015,(2):54-56

[6]几何与三角教学中的若干天文学素材(与李瑞民). 中学数学月刊, 2015,(3):48-50

[7]对数概念:从历史到课堂(与钟萍). 中学数学月刊, 2015,(5):50-53

[8] HPM公司微课在初中数学教学中的应用(与侯小敏). 中学数学月刊, 2015,(6):61-63;人大复印报刊资料转

[9] HPM公司视角下的分数指数幂教学(与叶晓娟/顾海萍). 教育研究与评论, 2015,(4):59-63

[10] 十九世纪中叶之前的函数解析式定义. 数学通报, 2015,54(5):1-7;12

[11]数学史与小学数学教学. 江苏教育(小学数学), 2015,(5):8-10

[12] HPM公司视角下的正弦定理教学(与张筱瑜). 教育研究与评论, 2015,(6):21-25

[13]一部三角学教科书中的数学史. 中学数学月刊, 2015年,(7)

[14] 在中美日新四国高中教材中的数学归纳法比较研究(与王科). 数学教育学报, 2015,24(2):40-45

[15] HPM公司视角教师专业发展的研究与启示(与蒲淑萍). 数学教育学报, 2015,24(3):76-80

[16]美国中学数学课堂中的数学文化活动(与林佳乐). 数学教育学报, 2015,24(4):8-12

[17] 20个世纪中叶以前的余弦定理历史. 数学通报, 2015,54(8):9-13

[18] 20个世纪中叶以前西方三角形教科书中的弧度制(与周杰). 中学数学月刊, 2015年9月

[19] 20个世纪中叶以前西方三角学教科书中的三角函数概念(与沈中宇). 中学数学月刊, 2015,(10):39-41

[20] 十九世纪末20世纪初美国几何教材中的全等三角形(与林佳乐). 中国数学教育, 2015,(10):57-60;64

[21]国外不等式教与学研究综述(与杨懿荔). 中学数学月刊, 2015,(11):51-53;57

[22]中、美、法高中数学教科书中的数学文化比较研究(与王建磐, 洪燕君). 教育发展研究, 2015年,35(20):28-32岁;人大复印报刊资料转载

[23]19世纪末20世纪初美国初等代数教科书中的函数概念(与关嘉欣). 数学通报, 2015,54(11):10-14

2014

[1] 在国外数学归纳法教学研究综述(与王科). 数学通报, 2014,53(1):3-7

[2]数学史融入数学教学的实践:他山之石(与吴骏). 数学通报, 2014,53(2):13-16

[3] ““奇、偶函数考源. 数学通报, 2014,53(4):1-4

[4] 在数学史与数学教育.  教育研究与评论, 2014,(1):8-14

[5]均值不等式: 从历史到课堂. 数学传播, 2014,38(4):53-67

[6] 20个世纪初美国几何教材中的勾股定理. 中学数学月刊, 2014,(6):48-52

[7]美国早期代数教材中的数列知识(与李玲). 中学数学月刊, 2014(7):53-56

[8] HPM公司视角下的角平分线教学. 教育研究与评论, 2014,(5):29-32; 人大复印报刊资料转

[9]高中生对负数大小关系的理解(与林佳乐). 数学通报, 2014,53(11):30-33;38

[10]一次方程组的应用: 从历史到课堂(与顾海萍). 教育研究与评论, 2014,(6):30-34;人大复印报刊资料转载

[11] HPM公司视角下的角的和差倍”教学(与李玲, 胡晓娟). 中学数学月刊, 2014,(11):57-59

[12]美国早期几何教材中的相似三角形”(与袁祎). 中学数学月刊, 2014年第46-12期

[13]数学日记对职校数学教学的影响(与翟彩丽). 数学通报, 2014,53(6):16-20

[14]代数驱动下的数学归纳法演变(与王科). 数学通报, 2014,53(8):12-16

[15] HPM公司视角下的导数应用教学(与王芳). 数学通报, 2014,53(9):28-32;人大复印报刊资料转

[16]佛教与中国古代数学. 载周翰光主编, 佛教与中国古代科技. 上海: 华东师范大学出版社, 2014年。102-142

2013

[1] HPM公司与初中数学教师专业发展: 一个上海的案例. 数学教育学报, 2013,22(1):18-22; 人大复印报刊资料转载(初中数学教与学), 2013,(7):48-53

[2]椭圆方程之旅. 数学通报, 2013,52(4):54-58

[3]国外数学史融入数学教学研究述评(与吴骏). 比较教育研究, 2013,35(8):78-82

[4]发生教学法: 从理论到实践(与吴骏). 教育理论与实践, 2013,33(1):3-5

[5]数学文化融入数学课堂的若干案例(与朱卫平). 中学数学月刊, 2013,(1):50-52

[6] 在关于数学文化教育价值与课堂运用现状的网上调查(与赵东霞). 中学数学月刊, 2013,(3):41-44; 人大复印报刊资料转载

[7]初中生对符号代数的理解: 历史相似性初探(与张连芳). 中学数学月刊, 2013,(4):49-51

[8]阿布韦发与三角公式(与吴晨昊). 中学数学月刊, 2013,(8):47-50

[9] 在初中数学课堂中的数学故事(与田方琳). 中学数学月刊, 2013,(9):50-53

[10] 在美丽的错误(与林佳乐). 中学数学月刊, 2013,(10):53-56

[11]斐波那契与无理方程. 中学数学月刊, 2013,(12):53-55

[12]基于HPM公司视角和挪威船级社系统的数学归纳法教学设计(与王科). 数学通报, 2013,52(7):10-13

[13]中、美、新、法四国高中数学教材中的简单几何体: 文化视角(与沈春晖/柳笛). 数学教育学报,2013,22(4):30-33

[14]陈年佳酿. 数学文化, 2013,4(1):101-104

[15]数学史与数学教育研究综述. 见鲍建生等主编, 数学教育研究导引(二), 江苏教育出版社, 2013

2012

[1]法国初中数学教材中的数学史. 数学通报, 2012,51(3):16-20;23

[2] 在HPM公司视角下的图形旋转”问题探究(与王晓军). 数学通报, 2012,52(5):16-19

[3] HPM公司视角下的导数几何意义教学(与王芳). 数学教育学报, 2012,21(5):57-60

[4]学生对字母的理解: 历史相似性研究(与蒲淑萍). 数学教育学报, 2012,21(3):38-42

[5] HPM公司的若干研究与展望. 中学数学月刊, 2012,(2):3-7

[6]HPM公司视角下椭圆教学的意义(与王芳). 中学数学月刊, 2012,(4):57-60;人大复印报刊资料转载

[7]三角形内角和定理: 从历史到课堂. 中学数学月刊, 2012,(6):38-40

[8]通识限选课程数学文化的教学实践. 高等理科教育, 2012,(4):112-114136

[9]数学史如何融入数学教材: 以中法初中教材为例(与蒲淑萍). 课程·教材·教法, 2012,(8):63-68;人大复印报刊资料转载

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专著译作

著作

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[5]数学史与初中数学教学: 理论、实践与案例(与栗小妮). 上海: 华东师范大学出版社, 2019

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译作

[1]卡尔·萨巴. 黎曼博士的零点. 上海: 上海教育出版社, 2006

[2]斯图尔特. 如何切蛋糕(与邹佳晨, 陈慧). 上海: 上海辞书出版社, 2009

[3]斐波那契. 计算之书(与纪志刚等). 北京: 科学出版社, 2010

[4]基思·鲍尔. 怪曲线, 数兔子及其他数学探(与柳笛). 上海: 上海科技教育出版社, 2011

[5]斯图尔特. 数学的故事(与熊斌). 上海: 上海辞书出版社, 2013

[6] 在戴康尼斯, 格拉汉姆. 魔法数学 (与黄友初). 上海: 上海科技教育出版社, 2015


荣誉及奖励

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