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林福来;杨凯琳;李庆华;米查尔·塔巴赫;加布里埃尔·斯泰利亚尼德斯

推测和证明的任务设计原则。 （英语） Zbl 1247.97015号

Hanna，Gila（编辑）等，《数学教育中的证明与证明》。第19次ICMI研究。柏林：施普林格出版社（ISBN 978-94-007-2128-9/hbk；978-94-07-2129-6/电子书）。新ICMI研究系列15，305-325（2012）。
小结：任务设计原则既应具有与学习者规则、学习能力或假设学习轨迹明确相关的基本功能，也应具有易于评估许多类似任务的实际功能。根据文献中的一些理论和实际任务，我们制定了11条任务设计原则，用于学习数学猜想、猜想与证明之间的转换以及证明。为了进一步验证这些原则的作用，鼓励进行更多的实证研究。
关于整个系列，请参见[Zbl 1234.00015号].

引用于1文件

MSC公司：

97E50型 数学课堂中的推理与证明
97D50型 数学问题解决和启发式策略教学

关键词：

学习数学猜想;猜测与证明之间的转换;学习证明;任务设计;学习者规则;学习能力;假设学习轨迹;易评价的实用功能
PDF格式BibTeX公司 XML格式引用
\textit｛F.-L.L Lin｝等人，新ICMI螺柱系列。15、305-325（2012；Zbl 1247.97015）
全文： 内政部
OA许可证

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