简·格林伯格;Kristen A.Bullard。;詹姆斯·M·L·。;丹尼尔、伊芙琳;怀特,彼得 学生对科学教育数字图书馆中分类应用的理解。 (英语) Zbl 1017.68704号 Agosti,Maristella(编辑)等人,《数字图书馆的研究和先进技术》。2002年9月16日至18日,第六届欧洲会议,ECDL 2002,意大利罗马。诉讼程序。柏林:斯普林格。莱克特。注释计算。科学。2458, 560-567 (2002). 小结:皮亚杰的认知发展理论是比较分析中学生对物理图书馆和数字图书馆分类理解的基础。还应注意学生对科学分类的理解。这项初步研究的结果表明,尽管参与者对物理环境中的分类原则有很好的理解,他们对物理环境更熟悉,但在数字环境中以及处理科学分类时,他们的理解会减弱。将结果与早期的研究进行了比较,并讨论了对教育科学数字图书馆设计的启示。关于整个系列,请参见[Zbl 1005.68713号]. MSC公司: 68单位99 计算方法和应用 68单位35 信息系统的计算方法(超文本导航、接口、决策支持等) 97U70型 技术工具、计算器(数学教育方面) 关键词:数字图书馆;分类;科学教育;皮亚杰;认知发展 PDF格式BibTeX公司 XML格式引用 \textit{J.Greenberg}等人,Lect。注释计算。科学。2458560--567(2002年;Zbl 1017.68704) 全文: 链接