D.福斯卡基斯。；彼得拉科斯（G.Petrakos）。；利沃斯，I。 高等教育教学质量指标比较评价的贝叶斯层次模型。 （英语） Zbl 1514.62570号 J.应用。斯达。 43，第1期，195-211（2016）. 摘要：论文的动机是在一定的数字限制下，量化学生对教学/课程质量的偏好，以建立一个识别、评估和监测整体教学质量主要组成部分的模型。我们提出了一个贝叶斯分层贝塔回归模型，模型系数具有Dirichlet先验。然后，可以将模型的系数解释为权重，从而衡量学生对不同属性的相对重要性。这种方法不仅允许在可用时加入信息先验，而且还提供了用户友好的界面和所有数量的直接概率解释。此外，这是实现模型系数通常约束的一种自然方法。该模型适用于2009年和2013年从希腊雅典潘泰昂大学本科生收集的数据，此外还构建了一个评估和监控教学质量的工具，它为初步讨论两个时期学生偏好差异与当前希腊社会经济转型之间的关系提供了一些投入。将该方法的结果与两种可选统计技术的结果进行了比较。 引用于1文件 MSC公司： 62至XX 统计 关键词：MCMC公司；贝叶斯贝塔回归；贝叶斯层次模型；Dirichlet随机系数模型；偏最小二乘路径建模；教学质量评价 软件：WinBUGS公司 PDF格式BibTeX公司 XML格式引用 \textit{D.Fouskakis}等人，J.Appl。Stat.43，No.1，195--211（2016；Zbl 1514.62570） 全文： 内政部 arXiv公司 链接 参考文献： [1] E.Akhlaghi、S.Amini和H.Akhlagh，运用SERVQUAL模型评价高职院校教育服务质量，英寸第四届世界教育科学大会——2012年WCES，Procedia——社会和行为科学第46卷，2012年，第5285-5289页。 [2] K.J.阿罗，方法论个人主义与社会知识《美国经济》。修订版（Pap.Proc.）84（1994），第1-9页。 [3] S.Balzano和L.Trinchera，结构方程模型与学生教学评价：PLS路径建模研究，英寸大学系统评价的统计方法M.Attanasio和V.Capursi编辑，施普林格，纽约，2011年，第55-66页。 [4] P.P.Biemer和L.E.Lyberg，测量质量简介，John 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