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应用数学和计算机科学与系统的当前问题,APAMCS。根据2022年俄罗斯斯塔夫罗波尔会议上的发言选出的论文。 (英语) Zbl 07760544号

网络与系统课程讲稿702.查姆:施普林格(ISBN 978-3-031-34126-7/pbk;978-3-331-34127-4/电子书)。xiii,第522页。(2023).
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枫叶在数学教育和研究方面。2019年10月15日至17日,加拿大安大略省滑铁卢,第三届枫叶会议,MC 2019。诉讼程序。 (英语) Zbl 1468.65002号

计算机与信息科学中的通信1125.查姆:施普林格(ISBN 978-3-030-41257-9/pbk;978-3-0030-41258-6/电子书)。xi,第363页。(2020).
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信息时代的数学(教育)。 (英语) Zbl 1457.97001号

头脑中的数学查姆:施普林格(ISBN 978-3-030-59176-2/hbk;978-3-0.30-59179-3/pbk;988-3-030-259177-9/电子书)。x、 第226页。(2020).
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数学科学的进展。AWM研究研讨会,美国德克萨斯州休斯顿,2019年4月6日至7日。 (英语) Zbl 1445.00021号

数学系列女性协会21.商会:施普林格出版社(ISBN 978-3-030-42686-6/hbk;978-3-030-42687-3/ebook)。xiii,第369页。(2020).
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从分析到可视化。2017年9月25日至29日,澳大利亚卡拉汉,乔纳森·博尔温的生平和遗产庆典。 (英语) Zbl 1442.00024号

Springer数学与统计论文集313.查姆:施普林格(ISBN 978-3-030-36567-7/hbk;978-3-0030-36568-4/电子书)。xxv,439页。,C1(2020年)。
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2019年1月26日至29日,葡萄牙里斯本,第六届加德纳欧洲休闲数学座谈会会议记录。 (英语) Zbl 1496.00073号

里斯本:卢杜斯协会(ISBN 978-1-6880-7661-7/pbk)。iv,216页。(2019).
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数学研究和教学中的证明技术。 (英语) Zbl 1451.97008号

数字时代的数学教育14.查姆:施普林格(ISBN 978-3-030-28482-4/hbk;978-3-0.30-28485-5/pbk;988-3-030-28483-1/电子书)。viii,第379页。(2019).
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启发数学。纳瓦霍民族数学界的教训。 (英语) 1430.00005兹罗提

MSRI数学圆库24.普罗维登斯,RI:美国数学学会(AMS);加州伯克利:数学科学研究所(MSRI)(ISBN 978-1-4704-5387-9/pbk;978-1-4740-5450-0/电子书)。十八、281页。(2019).
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数学实践和数学教育之间的接口。 (英语) 兹比尔1416.97001

数学史国际研究及其教学查姆:施普林格(ISBN 978-3-030-01616-6/hbk;978-3-0.30-01617-3/电子书)。十六、190页。(2019).
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数学科学的进步。AWM研究研讨会,美国加利福尼亚州洛杉矶,2017年4月8日至9日。 (英语) Zbl 1414.00019号

数学系列女性协会15.查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-98683-8/hbk;978-3-3169-98684-5/电子书)。xiv,270页。(2018).
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数学、教育和历史。建立和谐的伙伴关系。 (英语) Zbl 1445.97003号

ICME-13专著查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-73923-6/hbk;978-3-3169-73924-3/电子书)。xii,第387页。(2018).
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数学和现实。经验、工具、调查。(《数学与社会》,经验、工具、调查。) (法语) Zbl 1445.97002号

随笔集雷恩:雷恩大学出版社(PUR)(ISBN 978-2-7535-6531-9/pbk)。246页。(2018).
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研究数学教育史。国际概览。 (英语) Zbl 1445.97004号

ICME-13专著查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-68293-8/hbk;978-3-3169-68294-5/电子书)。xv,第314页。(2018).
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数学与社会。历史、哲学和教学观点。(Mathematik und Gesellschaft.历史学,哲理学und didaktische Perspektiven.) (德语) Zbl 1395.00046号

威斯巴登:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-16122-4/pbk;978-3-558-16123-1/电子书)。xiii,304页。(2018).
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2017年1月28日至31日,葡萄牙里斯本,第五届娱乐数学学术讨论会会议记录——加德纳欧洲聚会。 (英语) Zbl 1368.00071号

里斯本:Associação Ludus(国际标准图书编号978-989-99506-2-7/pbk)。第四章,第235页。(2017).
MSC公司:00B25型 00A08号 97A20型 2006年7月
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数学和人文学科的交叉。 (英语) Zbl 1367.00026号

Quaderni di Matematica公司29.罗马:Aracne Editrice(ISBN 978-88-255-0237-4/pbk)。320页。(2017).
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数学教育。第三系列。第20卷。(Математическое просвещение. Третья серия. Выпуск 20.) (俄语) Zbl 1372.00058号

Matematicheskoe Prosveshchenie公司。Tret'ya丝里亚20.莫斯科:MoskovskiĭTsentr Nepreryvnogo Matematicheskogo Obrazovaniya(MTsNMO)(ISBN 978-5-4439-1029-1)。第272页。,开放存取(2016)。
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数学教学研究的创新事业。方法和实践的要素——从教师到教师。 (英语) Zbl 1352.97003号

鹿特丹:Sense出版社(ISBN 978-94-6300-548-7/hbk;978-94-94-6300-547-0/pbk;979-94-63005-549-4/电子书)。xix,536页。(2016).
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联邦数学竞赛。最漂亮的任务。(Bundeswettbewerb Mathematik.Die schönsten Aufgaben.) (德语) Zbl 1342.97003号

海德堡:施普林格演讲(ISBN 978-3-662-49539-1/pbk;978-3-562-49540-7/电子书)。viii,304页。(2016).
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2012-2015年澳大利亚数学教育研究。 (英语) Zbl 1346.97003号

新加坡:Springer(ISBN 978-981-10-1417-8/pbk;978-981-10-1419-2/电子书)。第xx页,第378页。(2016).
MSC公司:2006年7月 97D10型
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数学教学法:方法和问题。向米歇尔·阿提格致敬。 (英语) 兹比尔1346.97002

查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-26046-4/hbk;978-3-3169-26047-1/电子书)。x、 第269页。(2016).
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在多语言教室中教和学数学。政策、实践和教师教育问题。 (英语) 兹比尔1339.97003

鹿特丹:Sense出版社(ISBN 978-94-6300-228-8/hbk;978-94-94-6300-227-1/pbk;988-94-6300-229-5/电子书)。vii,第266页。(2016).
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符号学是学习数学的工具。如何描述数学概念的构造、可视化和交流。 (英语) 兹比尔1334.97003

数学系列教学中的符号学视角3.鹿特丹:Sense出版社(ISBN 978-94-6300-336-0/hbk;978-94-94-6300-335-3/pbk;978-194-6300-3 37-7/电子书)。v、 225页。(2016).
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本科生数学研究经历指南。基于“本科生数学研究经验的新方向”会议,美国马萨诸塞州南哈德利市霍利约克山学院,2013年6月21-22日。 (英语) Zbl 1329.97003号

新泽西州哈肯萨克:世界科学(ISBN 978-981-4630-31-3/hbk;978-981-14630-33-7/电子书)。十七、234页。(2016).
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专为数学天才开设的特殊中学。国际全景。献给LászlóRátz的回忆。 (英语) Zbl 1326.97002号

数学教育系列12.新泽西州哈肯萨克:世界科学(ISBN 978-981-4667-46-3/hbk)。十六、437页。(2016).
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PISA和TIMSS时代的初中教学。 (英语) Zbl 1328.97002号

学校和高等教育专业学习与发展12。查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-17301-6/hbk;978-3-3169-17302-3/电子书)。第六章,193页。(2016).
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学习云教育技术。2015年8月24日至28日,第四届国际研讨会,LTEC 2015,斯洛文尼亚马里博尔。诉讼程序。 (英语) Zbl 1338.97021号

计算机与信息科学中的通信533.查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-22628-6/pbk;978-3-3169-22629-3/ebook)。xi,第311页。(2015).
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折纸(^6)。一: 数学。二: 技术、艺术、教育。2014年8月10日至13日,日本东京,第六届国际折纸科学、数学和教育会议(6OSME)会议记录。 (英语) Zbl 1329.00139号

普罗维登斯,RI:美国数学学会(AMS)(ISBN 978-1-4704-1875-5/v.1;978-1-474-1876-2/v.2;978-1-4 704-1874-8/set)。十七、744页。,I-18。(2015).
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笔触技术对教育的影响。 (英语) Zbl 1330.97001号

人机交互系列查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-15593-7/hbk;978-3-316-15594-4/电子书)。xxxiv,387页。(2015).
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数学教育中的任务设计。ICMI研究22。基于2013年7月在英国牛津举行的会议。 (英语) Zbl 1327.97003号

新ICMI研究系列查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-09628-5/hbk;978-3-3169-09629-2/电子书)。十八、339页。(2015).
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东亚国家数学专业发展案例。使用视频支持固定分析。 (英语) Zbl 1330.97002号

数学教师教育10.新加坡:Springer(ISBN 978-981-287-404-7/hbk;978-981-2 87-405-4/电子书)。第六章,第261页。(2015).
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描述和研究特定领域的严肃游戏。 (英语) Zbl 1327.97002号

基于游戏的学习进展。查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-20275-4/hbk;978-3-3169-20276-1/电子书)。xi,第259页。(2015).
MSC公司:2006年7月 97U70型 97A20型 97立方 97C20个
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教育研究和实践中的数学建模。文化、社会和认知影响。 (英语) Zbl 1328.97003号

数学建模教学的国际视角查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-18271-1/hbk;978-3-316-18272-8/电子书)。xi,第613页。(2015).
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21世纪真正的问题解决和学习。新加坡和其他国家的观点。 (英语) Zbl 1328.97001号

教育创新系列。新加坡:Springer(ISBN 978-981-287-520-4/hbk;978-981-2 87-521-1/电子书)。xi,第368页。(2015).
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数学教育的观点和信念。2013年9月25日至28日在德国弗莱堡举行的第19届MAVI会议的结果。 (英语) Zbl 1329.97002号

Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik弗雷博格·恩皮里希·福松威斯巴登:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-09613-7/pbk;978-3-558-09614-4/ebook)。九、242页。(2015).
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2012年7月8日至15日在韩国首尔举行的第十二届国际数学教育大会(ICME 12)的定期讲座。 (英语) Zbl 1321.97002号

查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-17186-9/hbk;978-3-316-17187-6/电子书)。xiii,932页。(2015).
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新的领域。拓展科学、数学和技术领域非正式学习的研究范围。引言由Jrène Rahm撰写。 (英语) Zbl 1322.97001号

教育研究中的大胆设想46.鹿特丹:Sense出版社(ISBN 978-94-6300-021-5/hbk;978-94-94-6300-020-8/pbk;988-94-6300-022-2/电子书)。xi,第306页。(2015).
MSC公司:2006年7月 97D10型
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数学教育途径。C.I.E.A.E.M.资源手册。根据2011年夏季在西班牙巴塞罗那举行的第63届和第64届会议以及2012年夏季在希腊罗德斯举行的会议上的陈述收集论文。 (英语) Zbl 1319.97001号

数学教育进展查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-15409-1/hbk;978-3-316-15410-7/电子书)。xiii,486页。(2015).
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数学教育中的大规模研究。 (英语) Zbl 1319.97002号

数学教育研究。查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-07715-4/hbk;978-3-3169-07716-1/电子书)。xxix,432页。(2015).
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从事数学教学的学术研究。 (英语) Zbl 1304.97002号

MAA注释83.华盛顿特区:美国数学协会(MAA)(ISBN 978-0-88385-193-7/pbk;978-1-61444-318-6/电子书)。十六、210页。(2015).
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南美洲的数学及其教学。由Ubiratan D'Ambrosio介绍。 (英语) Zbl 1318.97002号

数学教育系列10.新泽西州哈肯萨克:《世界科学》(ISBN 978-981-4590-56-3/hbk;978-981-14590-58-7/电子书)。xxviii,479页。(2015).
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追求卓越的数学教育。纪念杰里米·基尔帕特里克的文章。 (英语) Zbl 1304.97003号

数学教育图书馆查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-11951-9/hbk;978-3-316-11952-6/电子书)。x、 185页。(2015).
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数学和升学。国际视角。 (英语) 兹比尔1306.97002

早期数学学习与发展。新加坡:Springer(ISBN 978-981-287-214-2/hbk;978-981-2 87-215-9/电子书)。xiv,330页。(2015).
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数字游戏和数学学习。潜力、承诺和陷阱。 (英语) Zbl 1331.97001号

数字时代的数学教育4.多德雷赫特:施普林格出版社(ISBN 978-94-017-9516-6/hbk;978-94-017-9517-3/ebook)。xiii,309页。(2015).
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评估数学素养。PISA体验。 (英语) Zbl 1302.97007号

商会:施普林格出版社(ISBN 978-3-319-10120-0/hbk;978-3-319-10121-7/ebook)。第二十一章,第321页。(2015).
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数学教育领域的转变。斯蒂芬·勒曼和转向社会。 (英语) Zbl 1302.97004号

新加坡:Springer(ISBN 978-981-287-178-7/hbk;978-981-2 87-179-4/电子书)。十六、244页。(2015).
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建设性地设计过渡。针对特定目标群体的大学数学教学方法。(U bergänge konstruktiv格式塔。Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik) (德语) Zbl 1302.97006号

Konzepte和Studien zur Hochschuldidaktik和Lehrerbildung Mathematik。威斯巴登:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-06726-7/pbk;978-3-558-06727-4/ebook)。十七、225页。(2015).
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数学教学中的媒体多样性。学习路径是实现目标的一种方式。(Medievenfelfalt im Mathematikuntericht.Lernpfade als Weg zum Ziel) (德语) Zbl 1308.97001号

威斯巴登:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-06448-8/pbk;978-3-558-06449-5/ebook)。x、 184页。(2015).
MSC公司:2006年7月 97单位10
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数学学习的符号学观点。(Semotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik。) (德语) Zbl 1306.97001号

施普林格-莱赫布赫大师班海德堡:施普林格出版社(ISBN 978-3-642-55176-5/pbk;978-3-642-55177-2/ebook)。xii,第245页。(2015).
MSC公司:2006年7月 97E40型
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第十二届国际数学教育大会会议记录。知识和态度挑战,COEX,韩国首尔,2012年7月8日至15日。 (英语) Zbl 1310.97001号

查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-10685-4/pbk;978-3-316-12688-3/电子书)。十八、648页。,E2.(2015)。
MSC公司:2006年7月 97天10分
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数学教育中定性研究的方法。方法和方法示例。 (英语) Zbl 1304.97001号

数学教育进展多德雷赫特:施普林格(ISBN 978-94-017-9180-9/hbk;978-94-017-9181-6/电子书)。xv,592页。(2015).
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从信念到数学教育中的动态影响系统。探索关系和互动的马赛克。 (英语) Zbl 1301.97004号

数学教育进展查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-06807-7/hbk;978-3-3169-06808-4/电子书)。xix,407页。(2015).
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多媒体教学。将课程与所有学习者联系起来。 (英语) Zbl 1293.97002号

纽约州纽约市:施普林格出版社(ISBN 978-3-319-00151-7/hbk;978-3-3169-00152-4/电子书)。x、 第311页。(2015).
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数学教育的多样性。走向包容性做法。 (英语) Zbl 1298.97017号

数学教育图书馆查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-05977-8/hbk;978-3-3169-05978-5/电子书)。十八、262页。(2015).
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数学建模。从理论到实践。 (英语) Zbl 1314.97001号

数学教育系列8.新泽西州哈肯萨克:世界科学(ISBN 978-981-4546-91-1/hbk;978-981-14546-93-5/电子书)。xiv,第239页。(2015).
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韩国的数学教育。第二卷:韩国研究的当代趋势。 (英语) Zbl 1310.97002号

数学教育系列11.新泽西州哈肯萨克:《世界科学》(ISBN 978-981-4525-71-8/hbk;978-981-14525-73-2/电子书)。xii,第232页。(2015).
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中国人是如何教数学的。内部人士的观点。 (英语) Zbl 1317.97001号

数学教育系列6.新泽西州哈肯萨克:世界科学(ISBN 978-981-4415-81-1/hbk;978-981-14415-83-5/电子书)。十八、735页。(2015).
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课程学习。数学教育面临的挑战。 (英语) Zbl 1318.97001号

数学教育系列3.新泽西州哈肯萨克:世界科学(ISBN 978-981-283-540-6/hbk;978-981-2 83-541-3/pbk)。九、380页。(2015).
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第21届全国数学科学研讨会论文集,SKSM21。2013年11月6日至8日,马来西亚槟城,数学科学教育和研究在全球可持续发展中的萌芽。 (英语) Zbl 1386.65009号

会议录1605.纽约州梅尔维尔:美国物理研究所(AIP)(ISBN 978-0-7354-1241-5)。xxi,1207页。,开放存取(2014)。
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国际数学家大会会议记录(ICM 2014),韩国首尔,2014年8月13日至21日。第四卷:特邀讲座。 (英语) Zbl 1314.00106号

首尔:KM Kyung Moon Sa(ISBN 978-89-6105-807-0/hbk;978-89-6 105-803-2/套)。ix,1278页。(2014).
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教育研究的未来。最初研究人员的观点。 (英语) Zbl 1301.97001号

教育研究中的大胆设想37.鹿特丹:Sense Publishers(ISBN 978-94-6209-511-3/hbk;978-94-949-510-6/pbk;978-194-6209-512-0/ebook)。x、 第326页。(2014).
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世界各地的代数教学。 (英语) Zbl 1301.97003号

学习者的视角研究5.鹿特丹:Sense Publishers(ISBN 978-94-6209-706-3/hbk;978-94-9209-705-6/pbk;978-194-6209-707-0/电子书)。vii,264页。(2014).
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给我看生物统计学!良好生物特征教学的理念和材料。(Zeig mir Biostatistik!Ideen und Material für einen guten Biometrie-Unterricht.) (德语) Zbl 1348.97003号

斯普林格·勒布赫海德堡:施普林格出版社(ISBN 978-3-642-5433-7/pbk;978-3-642-5433-4/ebook)。xi,146页。(2014).
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从音频播客到数字感知。(Von Audiopodcast bis Zahlensinn.) (德语) Zbl 1297.97003号

Lernen、Lehren和Forschen在Primarstufe 2中使用数字媒体。穆斯特:WTM-Verlag(ISBN 978-3-942197-37-37-3/pbk)。第211页。(2014).
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学习经验,促进数学学习。2014年年鉴,数学教育工作者协会。 (英语) Zbl 1297.97005号

新泽西州哈肯萨克:世界科学;(ISBN 978-981-4612-90-6/hbk;978-981-14612-93-7/电子书)。302页。(2014).
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探索数学和科学教师的知识。进入教师思维的窗口。 (英语) Zbl 1305.97003号

伦敦:Routledge(ISBN 978-0-415-71387-0/hbk;978-1-315-88309-0/电子书)。二十一、213页。(2014).
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应用型数学教学新教材。第2卷。(Neue Materialinger für einen realitätsbezogenin Mathematikuntericht 2) (德语) Zbl 1292.97001号

Realitätsbezüge im Mathematikuntericht;ISTRON-Schriftenreihe公司。海德堡:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-05002-3/pbk;978-3-558-05003-0/电子书)。xii,130页。(2014).
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数学教学法。基础教育和中等教育能力的发展。(Fachdidaktik Mathematik.Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sek.I和II) (德语) Zbl 1288.97002号

Lehren Lernen–Basiswissen für die Lehrerinnen-und Lehrerbildung(莱伦·勒恩)。Seelze公司:Klett/Kallmeyer;楚格:Klett und Balmer(ISBN 978-3-7800-4969-8/pbk;978-3-264-83852-7/pbk)。第319页。(2014).
MSC公司:2006年7月 97D10型
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通过GeoGebra了解更多数学知识。从科隆/波恩GeoGebra Institute Köln/波恩培养对数学更深入理解的示例。第二次放大版。(Mit GeoGebra mehr Mathematik verstehen.Beispile für die förderung eines tieferen Mathematakverständnisses aus dem GeoGebra-Institute Köln/波恩) (德语) Zbl 1290.97002号

海德堡:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-04221-9/pbk;978-3-558-04222-6/电子书)。viii,193页。(2014).
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作为数学教育研究实践的理论网络化。由网络理论小组编写。 (英语) Zbl 1296.97001号

数学教育进展查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-05388-2/hbk;978-3-3169-05389-9/电子书)。xii,第329页。(2014).
MSC公司:2006年7月 97D20型
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教师教育与发展研究。学习数学(TEDS-M 2008)。测量仪器文件。(教师教育与发展研究。学习数学教学(TEDS-M 2008)。Erhebungsinstrumente文件) (英语、德语) Zbl 1335.97002号

穆斯特:瓦克斯曼(ISBN 978-3-8309-2769-3/pbk;978-3-890-7769-8/电子书)。第531页。(2014).
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数据、机遇和世界其他地方。应用导向数学的教学观点。约阿希姆·恩格尔60岁生日庆典。(Daten,Zufall und der Rest der Welt。Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenin Mathematik。) (德语) Zbl 1284.97001号

威斯巴登:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-04668-2/pbk;978-3-558-04669-9/ebook)。xiii,第325页。(2014).
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转变数学教学。多种方法和实践。 (英语) Zbl 1294.97005号

数学教育进展查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-04992-2/hbk;978-3-3169-04993-9/电子书)。十六、586页。(2014).
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澳大利亚统计教学会议的主题。OZCOTS 2008–2012年。 (英语) Zbl 1297.97004号

Springer数学与统计论文集81.纽约州纽约市:施普林格出版社(ISBN 978-1-4939-0602-4/hbk;978-1-493 9-0603-1/电子书)。第二十三章,第418页。(2014).
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数学教师教育的研究趋势。2012年11月1日至4日,美国密歇根州卡拉马祖,PME-NA,数学教育心理学国际小组北美分会第34届年会上的演讲稿为论文选集。 (英语) Zbl 1291.97002号

数学教育研究。查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-02561-2/hbk;978-3-3169-02562-9/电子书)。xiv,320页。(2014).
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教育研究:物质文化及其表现。 (英语) Zbl 1283.97004号

教育研究8。查姆:施普林格(ISBN 978-3-319-03082-1/hbk;978-3-3169-03083-8/电子书)。xi,第219页。(2014).
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国际大规模评估手册。背景、技术问题和数据分析方法。 (英语) Zbl 1281.62021号

查普曼和霍尔/CRC社会和行为科学系列统计佛罗里达州博卡拉顿:CRC出版社(ISBN 978-1-4398-9512-2/hbk;978-1-439 8-9514-6/电子书)。xiii,633页。(2014).
MSC公司:62-06 62第25页 2007年6月62日 2006年7月 97B10型 00B15号机组
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使用工具学习数学和统计。(Mit Werkzeugen Mathematik und Stochamitk lernen) (德语) Zbl 1278.97011号

海德堡:施普林格演讲(ISBN 978-3-658-03103-9/pbk;978-3-558-03104-6/电子书)。xi,第497页。(2014).
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