Vad手持式项目？
项目bidrar med ny kunskap om hur nyanlända健身房sprákutveckling，lärande iämnen（ämnessprák ochämneslotracitet）och sociala inkludering ser ut och hur dessa kan stöttas och utvecklas sáatt eleverna kan lyckas med sina studier。在体育运动中，人们会在户外运动。Dessa elever ska lära sig sáväl vardagsspróket som det skolrelaterade spráket i olikaämnen och by gga upp ett nätverk av sociala relationer med nya människor。
Málet med sprákintroduktionenár att eleverna snabbt ska kunna studera vidare páná获得了av de nationella健身房项目och bygga sig en framtid i Sverige。Att dettaär förknippat med stora svárigheter kan avläsas i statistiken för elever i sprákintroduktionen，som visar Att av elever som började 2011巴拉克纳普特·哈德勒夫滕·哈德·克拉拉特（bara knappt hälften hade klarat detta-mál efter tre r）。2016/17年，斯普林特罗杜克蒂安·萨姆蒂格特·德特斯纳巴斯特·瓦克珊德体育健身计划医学院35 900埃弗拉斯塔。
Den senaste tidens stora migrationsvágor harocksáresultrat i en extremt heterogen sammansättning av elever pá体操馆sprákintroduktion，vilket utgör en stor utmaning för lärarna。Elever som avsluta grundskolan men bedöms vara i behov av undershing i svenska som and rasprák studerar sida vid sida med nyanlända Elever högst varierande erfarenheter av skolgáng，olika ursprung och modersmál och anledning av att finnas i Sverige。我为科宁项目（projektär nyanlända elevers lärande I grammeskolans sprákintroduktions）计划（och deras möjligheter att framgángsrikt fortsätta sina studier páde nationella programmen）而感到高兴。
用于kningsfrágor的项目
- Vad undershisar man i förämne och inneháll pásprákintroduktions计划？
- Hur undermisasämne och inneháll pásprákintroduktions计划？
- Vad slags sprókutvecklingen kan man se hos eleverna under tiden pásprákintroduktions计划？
- Vad slags akademiskt utveckling，mätt i avklarade kurser，kan vi se under tiden pásprákintroduktions计划？
- Vad slags stöd erbjuds eleverna pásprákintroduktions图表？
- Vilka möjligheter har nyanlända elever för att pöbörja i nationella项目？
deltagande基因组观察och视频材料样本och ljudinspelningar i klassrummet，bilddocumentation av skolmiljön，elevernas individuella studieplaner，policydokument，intervjuer，formativ bedömning av sprördighet och enkäter。
基因工程是一个很好的例子。För对av kvalitativa数据进行分析，直到ampas spráketnografsk analysis och funktitonell sprókanalys。För分析av kvantitativa数据和统计数据。
德尔塔加尔
萨姆拉尔·福斯卡项目（Projektet samlar forskare frán tre lärosäten i Sverige）、林内大学（Linnéuniversitet i Växjö）、斯托克霍姆斯大学（Stockholms universitet och Högskolan i Dalarna i Falun）。Forskarna i projektet kommer frán olika for knings学科——sprákvetenskap、flersprákighets for kning、utbildnings社会学家och教育学。De haräven olika teoretiska och metodologiska utgángspunkter–sprákutveckling，ämneslotracitet，inkludering–och har stor erfarenhet av att forska inom sáväl sina respective omráden som ocks inom tvärvetenskapliga forkningsprojekt。
Forskningen genomförs i nära samarbete med praktiker i syfte att gemensamt fáfram ny kunskap som kan användas för att utveckla skolans verksamhet med de nyanlända eleverna pógrammeskolan och verkshamhetens组织。
