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本文用StLogo对年轻学生进行复杂的动态系统教学,我们报告了一个名为《冒险历险记》的研究项目,用StayLogo建模软件挑战传统的科学方法在科学课堂中的应用。借鉴以前成功的努力,与年龄较大的学生,以及相关工作的其他项目与年轻的学生工作,我们探索:(a)年轻的学生可以学到什么复杂的系统和科学的方法与这套教育技术工具;(b)他们如何应对模拟课程中冒险活动的开放性;以及(c)课程如何适应更好地满足他们的需要。使用自然主义的范例,我们调查第五和第七年级学生之间的差异,以及作为一个群体,他们如何反应不同于其他年龄较大的学生,我们已经工作。我们还评估他们的项目和实践体现建模和复杂系统理解的程度,我们已经看到这些活动促进了年龄较大的学生。我们发现,虽然学生最初与复杂的系统范式的几个方面,并需要额外的脚手架,大多数学生成功地建立了项目,至少演示了一个基本的了解系统,以及如何分析它们。相比之下,第五年级学生更容易参与冒险课程的建模,可能是由于好玩的设计和探索星标建模鼓励。这一发现也与其他研究者相呼应,他们支持一个类似的观点,即学生在这个层次的学习可以从更大的游戏中受益。在年轻的时候成功实施复杂系统学习是很重要的,因为像许多科学上根深蒂固的错误观念一样,在多年的教育强化之前,更容易消除对集中心态的误解。

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