征服

ConQuest是澳大利亚教育研究委员会(ACER)开发的一个计算机程序,用于拟合项目反应和潜在回归模型。它为分析员提供了一系列全面而灵活的项目反应模型,使他们能够检查绩效评估、传统评估和评级量表的性质。ConQuest还为更广泛的测量和研究社区提供了最新的心理测量方法,包括多方面的项目反应模型、多维项目反应模型、潜在回归模型和绘制合理值。


zbMATH中的参考文献(参考文献40篇文章)

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按年份排序(引用)
  1. LaMar,Michelle M.:马尔可夫决策过程测量模型(2018)
  2. 诺曼·罗斯;冯戴维尔,马提亚斯;Nagengast,Benjamin:IRT模型中省略和未达到的项目(2017年)
  3. 伊普,爱德华H。;陈慧慧;Quandt,Sara A.:使用“不知道”选项分析信念项目的多个部分有序反应(2016年)
  4. 科尼格,约翰尼斯;克莱默,夏洛特:教师专业知识与课堂管理:论一般教育学知识(GPK)与课堂管理专业知识(CME)的关系(2016)数学
  5. Magis,David:二分项目反应模型能力估计量的有效标准误差公式(2016)
  6. 张颖;沃特曼,雷纳;丹尼尔,安娜贝尔:小学生的多重目标对他们的学业成绩有好处吗?潜在阶级分析(2016)数学
  7. 巴克,马尔霍克;van den Heuvel Panhuizen,马尔贾;Robitsch,Alexander:玩数学电脑游戏对小学生乘法推理能力的影响(2015)数学
  8. 弗里德里希,阿莱娜;不及格,芭芭拉;本杰明·纳根加斯特;乔克曼,凯瑟琳;特劳特温,乌尔里希:《皮格马利翁课堂效应:教师期望对学生数学成绩的影响》(2015)数学
  9. 科尼格,约翰尼斯;布尔梅克,西格丽德;Kaiser,Gabriele:早期职业数学教师的一般教育学知识和技能:教师教育、教学经验和工作条件是否有影响?(2015年)数学
  10. Maja Olsbjerg,Karl Bang Christensen:lrasch_mml:纵向多断层Rasch模型中边际最大似然估计的SAS宏(2015)不是zbMATH
  11. 巴克,马尔霍克;van den Heuvel Panhuizen,马尔贾;Robitsch,Alexander:一年级学生在该领域正式教学前的乘法推理知识(2014)数学
  12. David Magis,Bruno Facon:Deltaplot:Angoff Delta Plot差异项目功能分析的R包(2014)不是zbMATH
  13. 果戈理,卡塔日娜;布伦纳,马丁;哥茨,托马斯;马丁,罗曼;乌根,索尼娅;凯勒,乌尔里希;安托万费什巴赫;普雷克尔,弗兰兹:“我的问卷太长了!”动机情感结构的三项和单项目评估(2014)数学
  14. 科尼格,约翰尼斯;布尔梅克,西格丽德;克莱恩,帕特里夏;苏尔,尤特;巴斯,安德烈亚斯;Kaiser,Gabriele:教师的一般教学知识是注意和解释课堂情境的前提吗?基于视频的评估方法(2014)数学
  15. 林格尔,K。;纽恩豪斯,N。;阿尔特,C。;施耐德,W.:元认知知识对初中数学成绩发展的影响(2014)数学
  16. 彭克,克里斯蒂娜;Pöhlmann,克劳迪娅;Roppelt,Alexander:在低风险评估中,应试动机对学生表现的作用:一项关于学校轨道特定差异的调查(2014)数学
  17. 苏亚雷斯-阿尔瓦雷斯,哈维尔;费尔南德斯阿隆索,鲁宾;穆尼兹,何塞:自我概念、动机、期望和社会经济水平作为数学学业成绩的预测因子(2014)数学
  18. 梅尔根;Kunter,Mareike:内容知识和教学内容知识对教学质量和学生成绩的影响(2013)数学
  19. 布尔梅克,西格丽德;苏尔,尤特;Döhrmann,Martina:评估亚洲、东欧和西方国家教师知识的优势和劣势:TEDS-M中的差异项目功能(2013)数学
  20. 布赫霍尔茨;Kaiser,Gabriele:改善德国数学教师教育:创新项目纵向评估的实证结果(2013)数学