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选择“n”总和 |
这是一个简单的游戏目标添加与其他许多类似这在当前的数学文献和活动书籍中很流行。在它是最基本的，可以被描述为两个玩家轮流玩的游戏从一组数字中进行相加，得出一个连续总数。目标是最后一个能够添加不导致总和的值的玩家超过给定的数字，目标。请参阅中的游戏#1和#2“5个游戏“这是一个著名的游戏示例。然而，这个游戏的设计包含了一些不同的功能你可能已经见过的大多数。其中之一球员们在半决赛中创造自己的可用数字-随机方式。另一个原因是目标值不是预设的，而是由玩家通过简单的两步计算出他们特定的集合程序。通过展示一个示例游戏可以更好地说明这一点。最后，假设使用计算器。这主要是因为，除了为玩家提供乐趣外，另一个目标是促进问题解决策略的发展。随着更多游戏使用计算器可以比如果在给定的时间内，没有理由使用它。
阶段1：“交易”
游戏开始时，“创建”或分发11个数字，通过以下步骤：1.把十的数字写在两位数的列表中数字填入如下所示的空格中。__0 __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 __8__9月__日玩家可以轮流书写11位数字1, 2, ..., 8、9、1、2希望如此，否则一个玩家可以完成所有任务。一个可能的结果如下所示：10 21 72 63 84 25 56 97 1849 302.使用计算器。在这种情况下，它是525.3.然后将总和相乘得出目标值通过0.6，在这种情况下屈服315.
第二阶段：“游戏”
游戏现在可以开始了。最先去的人可能通过抽签或双方均可接受的任何方式决定。玩家A从集合中选择一个数字，例如97，将其输入计算器，把它写在一张纸上。（原因是-很快地感叹道。）在选择数字时，可以将其划掉，如不得再次使用。然后将传球传给球员B，球员B并将其添加到计算器中已有的97。以下是如何这个游戏可能会：玩家选择总和A 97 97号乙56 153A 84 237号乙63 300A 10 310号由于现在没有可添加的数字保持总数小于或等于315，球员A被宣布为获胜者！此时，使用的数字可以返回到集合现在可以进行另一场比赛，或者为第二场比赛制定新的“协议”。现在应该很清楚，这是一个相对简单的游戏玩。但这需要一些技巧和练习成为持续的赢家。最重要的背景之一技能显然是估计，再加上心算能力，尤其是当游戏接近目标值时。那个在更大程度上发展这些技能通常会更多成功。现在是时候解释为什么有人建议比赛进行过程中要保持记录。因为它经常发生在像这样的游戏，失败者开始问：“如果我选择了不同的是，在我的最后一个回合，我到底能赢吗？“然后分析开始。答案通常是“是”。然后有人想，“为什么我没有更加小心？”然后真正的学习开始了：思考在数学问题上，提前考虑自己的决定可能带来的后果，或是生活问题。观察示例游戏。如果B在第二个转弯处选择了72，这场比赛会有不同的结果。玩家选择总和A 97 97号B 56 153A 84 237号乙72 309现在，球员A不能做出任何使总数小于或等于315的回复。每个游戏都会产生一个需要解决的新问题“如果……会怎么样？”。事实上，问题甚至可能更复杂，这取决于相关球员的成熟度水平：“B（或者说是A）本可以赢得比赛？“分析可以变得越来越复杂，这取决于他们希望达到的程度回去。这允许活动根据数学公式进行调整以及相关玩家的逻辑能力。更深入的思考和分析是我们数学中经常忽视的因素教室。这个游戏是一个额外的努力来培养他们。
最后评论要改变使用的数字集，可以使用以下几种技巧利用。（1） 包括一个或两个额外的数字，使用12或13 2-数字。（2） 十位数集可以包含更多重复-分区，如“2、2、3、4、4、5、6、7、8、8、9”。也可以使用不同的因子计算目标数，比如0.65或0.7等。用你自己的想法进行实验。