L（左）uck似乎是随机性的同义词。称某人幸运通常意味着否认其努力工作或天赋的相关性。正如英国赫特福德大学公共心理学理解教授理查德·怀斯曼所言，把它放进去幸运的人“似乎有一种不可思议的能力，能够在适当的时间出现在适当的地点，享受比他们应得的更多的幸运。”
这些人有什么我们其他人没有的？事实证明，“能力”是这里的关键词。除了他们的特权水平或他们出生的环境之外，最幸运的人可能拥有一套特殊的技能，能够为他们带来机会。不知怎的，他们学会了如何将生活中的困难转嫁给自己。
克莉丝汀·卡特（Christine Carter）是一位社会学家，也是该研究所的高级研究员，她一直致力于揭开这种运气技巧的神秘面纱大良科学中心加州大学伯克利分校。几年前，她为家庭开设了一门关于抚养快乐孩子的在线课程。她将有关感恩、正念和幸福等品质的研究成果转化为可量化、可教的技能。在她的工作中，她偶然发现了一个有趣的小概念，这个概念似乎与所有这些好运纠缠在一起。卡特说：“在学术方面，我一直对任何与运气有关的概念持怀疑态度。”。“因为作为一名社会学家，这就像是，哦，那么达尔富尔所有的孩子都不走运？我们知道那里还有其他事情。”
“他的研究很有趣。”
然后卡特偶然发现了怀斯曼的运气研究（他的一本书是幸运因素2004年出版）。怀斯曼最初是一名魔术师，他的职业生涯是研究更不寻常的心理学领域（2002年学习，发布于准心理学杂志，题为“汉普顿宫疑似闹事调查：心理变量和磁场”）。到了20世纪90年代，他开始了一项非传统的项目——对自称幸运和不幸的人进行实验，并试图量化他们之间的差异。卡特说：“他的研究很有趣。”。“他认为那些自认为幸运的人和那些不说自己幸运的人是幸运的，然后他把一张20美元的钞票放在街上，幸运的人会注意到他们，然后把他们捡起来。而不幸的人不会。”
实验设计可能看起来有点傻，是区分幸运者和不幸者的肤浅方式。然而，这就是怀斯曼发现的结果几个相关实验在大约10年的时间里，从1993年到2003年。在一项这样的研究怀斯曼给一群志愿者提供了一份报纸，并指示他们数数里面的照片。第二页的一半用大号字体写着这样的信息：“停止计数，这张报纸上有43张照片。”在报纸的中间放了一个类似的插页，上面写着：“停止计算，告诉实验者你已经看到了，然后赢了250美元。”总的来说，自认倒霉的参与者只剩下数数了。它表明，运气可能与发现机会有关，即使这些机会出乎意料。
怀斯曼并没有就此止步。他把这些发现变成了一所“运气学校”，在那里人们可以学习基于运气四个主要原则的运气诱导技巧：最大限度地增加机会，听从直觉，期待好运，以及把坏运气变成好运气。这些策略包括利用冥想来增强直觉、放松、想象好运，以及每周至少与一个陌生人交谈。一个月后，他对参与者进行了跟进。百分之八十说他们是更幸福、更幸运的人。
卡特说：“我认为如果怀斯曼能训练人们变得幸运，你当然可以把这些技能教给我们的孩子，他们也有其他非常好的副作用。”。她想出了一个基本策略很少让父母教育孩子，包括接受新的体验、学会放松、保持社交关系，以及（是的）与陌生人交谈。所有这些技巧都有一个共同的主题，即在身体和情感上对环境更加开放。
“如果你担心找不到停车位，那么你的视力就会缩小。你会失去周边视力。”
这很有道理。你对周围环境的观察力越强，就越有可能捕捉到有价值的资源或避免悲剧发生。幸运的人不会神奇地吸引新的机会和好运。他们睁大眼睛漫步，完全沉浸在当下（这对粘在手机屏幕上的人来说是个问题）。这也意味着，任何影响我们融入环境的身体或情感能力的事情，都会影响我们所谓的“幸运”——比如焦虑。身体和情感上的焦虑使我们无法获得机会。
卡特说：“如果你担心找不到停车位，那么你的视野就会缩小。”。“你失去周边视力你越是焦虑，因为你的光-光机制会产生双目视觉。”焦虑的人使他们的注意力偏向可能受到威胁，而且不太可能与陌生人交谈。卡特说：“我们教孩子们不要和陌生人说话，我们也教他们害怕别人，这会让他们错过别人可能带来的机会，但也会造成焦虑。”。
“陌生人的危险“可能会犹豫，但这个想法相对简单：减少孩子们对结识新朋友的恐惧和焦虑，从而让他们接触到人们可以带来的有利联系。”。
卡特发现，仅仅以这种方式打开父母的心扉，让他们相信运气是可以学会的，这会带来很大的不同。卡特本人承认，她出身于一个焦虑不安的女性世家，学习这些运气技巧并不容易。但一旦你这样做了，她说，你可以开始在不幸的情况下看到好的一面，这可以改善你对不幸的反应。
在赫芬顿邮报卡特写道：“我和我的孩子们都喜欢读乔恩·穆特的书禅的故事其中包括一个古代寓言，讲述一个农夫的儿子摔断了腿的故事。当他的邻居说：“真倒霉！”农夫只说“也许”结果，断腿救了他的儿子，使他免于参战……”
Teresa Iafolla是旧金山湾区的自由作家。她写文学和社会科学。
主要图片由Zoltán Vörös通过Flickr.
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