嘱託｜総書記返信精神が私を励ます北京市八一学校篇：少年の壮志は凌雲になる

475、これは現在、長征シリーズのロケットが打ち上げられた回数であり、北京市八一学校開物苑の廊下で、パネルが示した赤い数字でもある。長征シリーズのロケットが宇宙に打ち上げられるたびに、このパネルの統計数字はリアルタイムで1増加し、祖国の宇宙事業を代表してまた一歩前進した。

この475回の打ち上げのうち、中国初の中学生科学普及衛星である「八一・少年行」衛星を搭載したものがあり、北京市八一学校の中学生40人余りが全過程で開発に参加した。

2016年12月、この衛星の打ち上げに際し、小衛星開発チームの学生たちは習近平総書記から返信を受けた。手紙の中で、習近平総書記は学生たちが知識に対する渇望を維持し、探索に対する興味を維持し、科学精神を育成し、刻苦勉学し、実践に努め、より多くの青少年が科学を重んじ、科学を学び、科学を用い、祖国の柱となる人材に成長するよう促し、将来は中華民族の偉大な復興という中国の夢の実現により良い貢献をすることを望んでいる。

北京市の八一学校は総書記の嘱託を銘記し、世界一流の科学技術高校の建設を目標に、宇宙特色のある科学技術革新教育を大いに推進し、学生が科学技術課程と活動の中で興味を燃やし、夢を引き出し、科学技術のピークに勇敢に登るよう誘導する。

学生に科学技術革新の物理空間を作るために、北京市の八一学校は2つのビルの地下空間を学生の科学技術活動場所に改造し、それぞれ「天工苑」と「開物苑」と命名した。名前は中国古代の科学技術著作「天工開物」に由来する。地下空間ではあるが、ここには「天」に関する多くの夢が乗せられている。

開物苑衛星測量地上駅には、世界各地のアマチュア無線愛好家から「八一・少年行」01星の信号を受信すると、連絡カードが送られてくるはがきがたくさん貼られている。

7年前、少年たちは衛星と夢を一緒に宇宙に送った。

北京市八一学校はすべての豊かな歴史を持つ学校で、習近平総書記はここで小学校と中学校の時間を過ごしたことがある。2016年の教師の日を前に、総書記が母校に戻って教師と生徒を見舞いに来た時、学校の天工苑汎用技術センターを訪れた。北京市八一学校と中国航天科技集団航天人材開発交流センターが共同で開催した科学普及小衛星教室で、学生たちが研究開発中の我が国初の中学生科学普及小衛星をじっくりと見た。指導教官と学生に衛星実験の内容と特色ある機能を理解する。

習近平総書記は同級生たちに「あなたたちはとても大変だ。私が学校に通っていた時は、鉱石ラジオを組み立てることだった。あなたたちは中学の段階から科学的素養を育成し、趣味や特技を発展させ、強固な基礎を築き、将来大学に行ってこの方面の専門知識を学び続け、つながっていくのがいい」と話した。

「あなた方の小さな衛星が打ち上げられたときは私に知らせることを忘れないでください」と習近平総書記は親切に言った。

2016年末、研究開発チームの学生たちは習近平総書記に手紙を書き、小衛星が間もなく打ち上げられることを約束通り報告した。まもなく習近平総書記から返事が届いた。

朱迅氏は当時の小衛星開発チームの書簡主の一人で、総書記が北京市八一学校を視察した際、総書記に向けて科学普及小衛星の開発状況を紹介した。現在、朱迅は清華大学エネルギー・動力工学科で博士号を取得している。

「総書記は私たちの衛星が間もなく打ち上げられることを祝い、私たちが科学探求の情熱を奮い立たせ、周りの学生が一緒に科学を話し、科学を愛し、科学を学び、科学を用い、スターを啓発する役割を果たすよう激励した。これらの激励の言葉は今でも私を激励している」と朱迅氏は述べた。

この小衛星は確かに啓星のように、北京市八一学校空中技術教育の道を明るくした。

7年来、学校は宇宙実践プロジェクトとカリキュラム、宇宙発射場遊学活動、宇宙英雄人物のキャンパスへの入場などの実践的探索を通じて、多くの学生が宇宙に関心を持ち、宇宙を理解し、科学的な探究方法とプロジェクトの実現経路を把握した。同時に、学校が先頭に立って「中国宇宙科学技術教育連盟」を設立し、全国的に宇宙科学技術教育の情熱に火をつけた。

小さな衛星プロジェクトは出発点にすぎない。

2023年4月、北京市八一学校は「夢を追う深青」プロジェクトをスタートさせ、中学生の「無人艇」の開発、応用、カリキュラム開発プロジェクトをスタートさせた。将来的には、中国初の中学生が全過程で開発に参加した「無人艇」が八一学生の手に誕生する。

北京市八一学校の沈軍校長は、「小衛星プロジェクトでの実際のプロジェクト実践の探索を通じて、学校はすでに完全な宇宙特色教育モデルを蓄積している」と紹介し、国防科学技術の各分野の革新的な人材に対する国家発展の需要を満たすために、学校は科学技術教育の特色を宇宙からより多くの分野に広げ、より完全で体系化された国防科学技術育成モデルを構築し、時代が与えた「科学技術の専門性を育成し、科学技術の背骨を築く」という教育使命を真に担っている。

「2050年、中国の宇宙飛行士は火星の表面で任務を遂行し、過剰な宇宙線による被害を防ぐために放射線モニタリング装置を着用する必要があり、北京市八一学校の『宇宙エンジニア』たちの任務は宇宙線探査機を設計し、製作することだ」

これは北京市の八一学校の「宇宙エンジニアシリーズ」の一つである「宇宙線探査」です。「この授業は我が国の宇宙科学技術における宇宙線探査技術開発の真実な問題に基づいて、高校の物理静電場、磁場、回路などの学科知識点を結合している」と教師の李洪健氏は紹介し、授業は学生を大学、研究所に見学させ、学生は最終的に設計作品を提出し、答弁する方式で授業を終了した。

「先生の奇妙な考え方とさまざまな物語、写真は、私の学習興味を一歩ずつ深め、科学の独特な魅力を感じさせてくれました」。これは高校2年生の胡和欽さんが昨年「宇宙線探査」の第1課を終えた後の感想だ。

小衛星プロジェクトの経験をどのように沈殿させ、中学生に適した宇宙科学普及コースを開発設計するか。北京市八一学校は大量の探索を行った。

「最初の授業は星全体の研究開発でしたが、中学生にとって難しすぎることがわかりました」と北京市八一学校科技術インフォメーションセンターの李鋭主任は話す。その後、学校は宇宙分野の科学者、エンジニアと共同でカリキュラムを開発することで、高深度最前線の大問題を中学校の学科と緊密に結びついた小問題に分解し、「実環境における真の問題、学科問題を用いて、学生の興味と内駆力を引き出す」。

このように学科と密接に関連する真実な問題の探究は北京市八一学校の科学普及課程の中で一般的で、例えば月電磁城プロジェクトは我が国の宇宙飛行専門家が提案した月超伝導電磁遮蔽技術に基づいて、衛星エネルギー分システム課程は我が国が開発している炭素衛星に基づいている……

沈軍氏によると、学校の教育は温室のケアであり、実世界は複雑であり、実世界に直面する人を育成するには、必ず真実の問題を用いなければならない。

現在、北京市の八一学校では10余りの宇宙科学技術テーマの選択科目が開設されている。カリキュラムをさらに深化させるために、学校は宇宙少年科学院を設立し、それぞれ衛星の研究開発と荷重設計、ロケット原理とエンジン、宇宙ステーションと地外基地、探査機の設計と衛星データの応用などの宇宙プロジェクトを背景に、「星、矢、ステーション、器」宇宙科学普及コースと実験研究を展開した。

北京市八一学校の科学技術活動にはもう一つの特色がある。それは面白いことだ。爆破大作戦、多段分離水ロケット、ダンボール車、智造ダンボール車の競争速度……毎年科学技術祭、キャンパス内の「喜びの因子」と「科学技術者」の濃度は同じ高さだ。

北京市八一学校党委員会書記の牛震雲氏は長年にわたり、科学技術活動の中で、学生は仮想的なゲームキャラクターを実体のロボットに作り、競争対抗の中で問題を発見し、解決し、チーム協力の中で社会的交流を学び、仲間の価値を発見し、潤物は静かに立徳樹人を実現することを観察してきた。

「私たちは面白い媒体を通じて、学生の科学への興味を引き出し、中学校で遊んで、学校で遊んで、総書記の返信の中でより多くの青少年の科学愛を牽引するようにしなければならない」と牛震雲氏は述べた。

先日、北京市八一学校のキャンパスオープン日、2016年の小衛星開発チームのメンバー劉書洋さんが母校に戻り、先生の李鋭さんと話した。李鋭は彼に、その年の小衛星の開発はあなたにいったいどんな影響があったのかと尋ねた。

「持続的な学習力と好奇心」と劉書洋は答えた。彼は李鋭に時計を見せた。クラスメイトの学部卒業後の進路で、多くの学生が世界の名門校と国内の重点大学の理工系で学び続けている。

基礎教育の段階で、良い科学教育を受けた子供は、何が違うのだろうか。

「私たちは科学技術高校を学校運営の特色としています。私たちの学生は学校を出てから、必ず問題を発見し、問題を解決する習慣を持っていなければなりません。これが私の科学技術の素養に対する理解です」と沈軍は言った。

インタビューでは、多くの学生が「問題を解決する能力」という収穫に言及した。高校1年生の王歆浩さんは機甲大師ロボットサークルのメンバーで、競技場でのさまざまな突発的な状況を経験した後、すでに「何事にも慌てず、落ち着いている」。「私は真実な工事に非常に好奇心があり、科学研究者のように問題を考え、学んだことを真実な問題解決に応用したい」と王歆浩は言った。

科学技術課の傅悦銘教師は面白い現象を観察した。彼は、学生が科学技術サークルに入ったばかりの頃、問題に遭遇するといつも先生を呼んでいて、しかもチームの中でケンカしやすいことに気づいたが、2年間の科学技術活動の訓練と各種試合を経て、学生は問題に遭遇して、最初の時間は自分で何とかすることだった。「これは問題や公式を作るよりずっと複雑だ」と傅悦銘氏は言った。

「科学普及衛星がもたらした最大の収穫は知識の面ではなく、視野を広げ、興味を育て、大学に入る前に宇宙分野を理解する機会を与えてくれた」と朱迅は言った。

現在、朱迅博士の研究方向は空飛ぶ飛行機の噴霧冷却熱防護であり、将来的には専門関連分野で科学研究に従事する計画だ。

沈軍氏によると、北京市の八一学校は実験室研究プロジェクトをキャリヤーとして、大学科学研究院と中学校が共同で宇宙科学普及課程を建設する教育の新しい道を模索しており、大学、科学研究機関の資源に頼って、中学校、大学が貫通する人材育成モデルをちくじ構築している。

「私たちは学生の3年間のために奉仕して、彼に3年間良いことをさせますが、彼の30年間のことを捨ててはいけません。30年を捨ててはいけません。不完全な教育です。私たちの多くの教育人は、30年を求めています」沈軍から見れば、もっと多くの学生が科学を愛し、将来の科学の仕事に従事する種を植えることができれば、「私たちの仕事は価値がある」。