教育部ブリーフィング［2024］第8期
寧夏回族自治区は党の二十大精神と習近平総書記の中国共産党中央政治局第五回集団学習を主宰する際の重要談話精神を深く学び、貫徹し、「連結を先とし、内容を本とし、協力を要とする」という理念を堅持し、応用を主軸とし、プラットフォームを基礎とし、資源を重点とし、ツールを保障とすることを堅持し、国の教育デジタル化戦略行動を革新的に実施し、国のスマート教育プラットフォームの省全体の試行を深く推し進め、教育発展の新たな道の開拓に力を入れ、教育発展の新たな優位性を形作る。
国家プラットフォームに溶け込み、プラットフォームの応用をより便利にする。「クラウド-ネット-エンド」の一体的な推進を堅持し、アプリケーションと良質な資源を統合し、数珠つなぎにし、広範な教師と学生に全天候、スーパーマーケット式のサービスを提供し、誰もが良質な教育資源を獲得する機会とルートを提供する。一つはプラットフォームを打ち抜くことです。2015年、省クラス教育クラウドプラットフォームを建設し、各地の各校プラットフォームを統合統合統合した。2022年に国家智慧教育プラットフォームがオンラインになった後、寧夏教育クラウドプラットフォームをアップグレード改造し、寧夏プラットフォームと国家プラットフォームの全面的な貫通を推進し、最初のリンクから後の連結、そして現在までのシームレスな接続を実現し、すべての教師、学生、保護者は1回登録するだけで、同時に2つのプラットフォームに入り、2つのプラットフォームのデジタル資源を使用することができる。第二に、融通資源。デジタル教育資源センターを建設し、国家プラットフォーム、寧夏プラットフォーム、企業プラットフォームのデジタル資源を1つの大資源庫に集め、同時に教育ツールに対して適応化改造を行い、教育ツールと資源庫の呼び出し通路を通じて、「検索してすぐに使え、ワンクリックで呼び出す」を実現し、すべての教師と学生が1つのページを通じて1つのプラットフォーム資源にアクセスできるようにし、必要な資料を簡単に見つけて、ユーザーの体験感を高めます。第三に、連結末梢である。全区の小中学校ごとに2-3間のオンラインインタラクティブ教室を備え、クラスごとにデジタル端末を配置し、キャンパスネットワークのアクセス率は100%に達し、学校にネットワークがあり、クラスに端末があり、人用プラットフォームがあることを推進し、全区の教師、学生、保護者の緊密な接続を促進する。
特色ある資源を建設し、資源の応用をより豊かにする。資源の共有を堅持し、プラットフォームの内容を絶えず豊富に更新し、良質な資源を「ネットに入れて雲に乗る」ことを「一般庶民の家」に飛び込み、学生の全面的な成長、教師の専門的な発展に奉仕する重要な支えとなっている。1つ目は、複数のリソースを統合することです。企業資源の購入、社会資源の導入、自己建設の特色ある資源などの形式を通じて、基礎教育の全学区、各学科、多バージョン教材の教育資源を集め、教材とセットになった同期課程、知識点微課などの学習資源をオンラインにし、デジタル博物館、デジタル科学技術館などの社会資源を接続し、長城遺跡、賀蘭山岩画などの地方の特色ある資源を開発し、関連資源の総量は5400万件を超えた。第二に、良質な資源を選別する。デジタル資源知能評価システムを開発し、デジタル資源の品質評価基準を確立し、大量のデジタル資源に対して知能評価、自動スクリーニング、知識点マークと品質分析を行い、そしてクリック数、ダウンロード率、教師と学生の評価などのユーザーの使用状況に基づいて、知能スクリーニング、動的調整、沈殿によって良質な資源庫を形成し、教師と学生がプラットフォームで必要な資源を見つけるのに便利である。第三に、逸品資源を共有することです。学校開発応用、市・県審査推薦、省レベル選抜による国家プラットフォームへの資源輸送メカニズムを確立し、国家プラットフォームのために使いやすく、有用で、実用的な地方資源を輸送する。累計で国家プラットフォームに徳育課、思政サンプル課などの地方精品資源2万6000件を選択し、良質な教育資源のより広い範囲での共有を推進している。
デジタルツールを統合して、教師と学生の応用をより便利にします。統合化の発展の道を歩むことを堅持し、各種ツールを効果的に統合し、デジタル教育の「宝箱」を構築し、教師と学生が必要に応じて選択し、共有するのに便利である。一つは教師の教育ツールボックスを作ることです。インテリジェント教育アシスタントを開発し、授業準備指導、インタラクティブ教育、学情検査、作業添削など教育の全過程を貫く常用応用を集積し、教師のオンライン授業準備、インタラクティブ教育を便利にし、オンラインに校閲作業、付随検査を配置し、学生の学情に対してリアルタイム診断分析を行い、即時に教育戦略を改善し、調整し、有効に精確性、差異化教育を助力する。第二に、学生の学習ツールボックスを作ることです。ネットワーク学習空間をアップグレードし、学生一人一人に専用のデジタル空間を提供し、体に合わせて学習計画をカスタマイズし、学習資源を正確にプッシュし、学生と異なる学校、異なる地域の学生の学習交流、共同成長を促進する。デジタル学校を建設し、1200校以上の学校が6500人以上の名士の授業をオンライン化することを推進し、3000人の教師を組織して生中継指導、オンライン質疑応答を展開し、学生に「1対1」の個性的な学習指導サービスを提供した。第三に、学校管理ツールボックスを構築することです。スマートキャンパスシステムをオンラインにし、校務管理、教育管理、家庭教育などの各種シーン機能を統合し、データ共有、業務協同、家庭学校の相互作用を促進し、教育管理の効果を効果的に高める。
応用モデルを革新し、シーンの応用をより生き生きとさせる。国のスマート教育プラットフォームをデジタル教育の重要な媒体とすることを堅持し、教育研究モデルの変革を推進し、教育を絶えず新たな活力にさせる。一つは教育融合の革新を推進することである。プラットフォームのカリキュラム教育、授業後のサービスなどの資源を利用して、双師教室、質疑応答指導などの機能を通じて、オンラインとオフラインの融合、師-機-生のインタラクティブな新型教室を構築し、伝統的な教育とデジタル技術の有機的な結合を促進し、教育の面白さと吸引力を高める。特別授業、有名教師の授業、有名校のインターネット授業などの「3つの授業」の普及・応用を普及させ、都市部の学校と農村部の学校、良質な学校と脆弱な学校のオンラインマッチングを推進し、累計65万回のオンライン授業を展開し、遠隔地にいる子供も都市部の子供と「同じ授業」を受けることができるようにした。第二に、人を育てる融合革新を推進する。プラットフォームの党建設、徳育及びデジタル博物館、デジタル科学技術館などの資源を利用して、「四史」学習、科学普及教育、オンライン研究実践と多彩な文体活動を組織し、展開し、知恵教育が五つの育成を助力する道を模索し、「鏡の仲間」「道徳銀行」「知恵スポーツ」などの育成モデルを構築する。第三に、教研融合の革新を推進する。オンライン知恵教研プラットフォームを構築し、各県をカバーするデジタル教研センターを建設し、省、市、県、学校の4級教研システムを貫通し、教研資源を活性化し、各教研員、中堅教師がプラットフォーム上で地域をまたいで階層にまたがって仮想教研室を作成し、教研共同体、学科連盟、カリキュラムコミュニティを構築し、オンラインで研修、受講評価などの活動を展開することができるようにした。プラットフォームから生成された教育・学習データを利用して、教師に教育方法の改善を指導し、教師の専門的な成長を効果的に促進し、教育の質の全体的な向上を支援する。
