「双軌研訓」下の地域教師のデジタル成長モデル構築_実践者説

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「双軌研訓」下の地域教師のデジタル成長モデル構築

時間：2024-05-20著者：孫文方尚逸舒出典：『教育者』雑誌社

デジタル化は現在の社会発展の重要な趨勢であり、ビッグデータ、人工知能などの先進技術を支えとして、各業界に深い影響を与えている。教育分野では、デジタル化応用は伝統的な教育方式と学習方式を変えており、教育をより個性化、知能化、効率化させている。

教育のデジタル化の転換を推進し、教師のデジタルリテラシーを向上させるために、国は関連政策文書を公布し、教育のデジタル化の転換の目標と経路、および教師の役割と任務を明確にした。ハルビン市香坊区は教師のデジタル化モデルチェンジを地域のデジタル化モデルチェンジの起点と礎石とし、「師をもって師を育てる」杏壇計画の中堅教師育成と「スマート研修」スタジオの共研共創の2大研究訓練軌道を構築し、デジタルがリードする教師の発展モデルを模索し、未来の教育需要に適応する高素質教師陣を育成する。

教師のデジタル成長モデルに頼って、成長のために方向を導く

華南師範大学未来教育研究センターの焦建利教授チームによって構築された「杏壇教師八力モデル」に基づいて、香坊区は地域のデジタル化モデルチェンジの背景における教師能力の成長の8大方向、すなわち学習力、情報力、設計力、分析力、教育力、指導力、協力力、指導力を明確にした。このモデルは、教師のデジタル素養と能力を全方位的に向上させ、教師の専門的な成長を促進することを目的としている。このモデルを結合して、香坊区は教師の成長を4段階に分けて段階的に訓練、研修及び認証管理を行い、末端教師から地域のデジタル化名士への成長モデルを構築した。

「教師による教育」の成長軌道を構築し、教師の共同成長を推進する

デジタル化による教育変革に直面し、香坊区は積極的に挑戦に対応し、教師の発展モデルを革新し、高素質で専門化されたナビゲーション教師陣の構築に努めている。

優秀な教師の模範的リーダーシップを十分に発揮するために、区教師研修学校は「希沃杏壇計画」の成長体系に基づいて、「香坊区杏壇計画人材育成モデル」を作成し、地域内の名士が率いる杏壇指導者チームを設立した。これらの指導者は豊富な教育経験と際立った教育成績を持つだけでなく、高いデジタル素養と強い革新意識、協力意識、共有意識、生涯学習意識を備えている。高星クラスの教師を新進認証教師の成長指導者に就任させるためのペアディスカッション方式を通じて、地域内の良質な資源を集め、ペア教師の「教学相長」を実現し、ペア教師の学校に生き生きとした力を注入する。

2023年の夏休み、香坊区杏壇三星の指導者はみんなで協力して開発した「教師デジタル素養特別テーマ」の授業を全国の教師が無料で学習できるようにインターネットプラットフォームにアップロードした。現在までに、この授業の影響者数は3万人を超え、新たな杏壇の種教師の核心的な訓練内容となり、地域の成果、地域の共有、地域が共に成長する順方向の循環。

「インテリジェント研修」ナビゲーションスタジオの成長軌道を構築し、教師が証明に基づいて成長できるようにする

名師工作室は教師の成長と学習の共同体であり、香坊区は地域名師工作室を地域のデジタル化転換のナビゲーターと位置づけている。教師のデジタル化能力が共に向上した上で、香坊区は教師たちを集め、「デジタル教研」を方法とし、「精確な成長」を目指す地域的な名師スタジオを形成し、それをキャリアとして知能研修プロジェクトを実施した。そのため、香坊区はデジタル教研プラットフォームとAI教室の知能フィードバックツールを導入し、スタジオメンバー教師の共研共創と深さ学習を促進した。スマート研修プロジェクトでは、各校に分布するスタジオメンバーはデジタル教研プラットフォームを利用してオンライン集団準備、観課議課、特定テーマ検討などの活動を行い、教育資源の共有を実現し、教育の知恵の衝突をもたらすことができる。

希沃AI教室の知能フィードバックシステムの助けの下で、教育データもより大きな役割を果たし、各授業は正確に記録され、個性分析、客観的にフィードバックされている。教室教育のフィードバック報告を通じて、教師たちはより多くの教育反省の角度を持っている--インタラクティブを何回質問して、インタラクティブが有効かどうか、どのようにすれば効果がもっと良くなるか、教室の一環が新しい授業標識の要求に合っているかどうか……従来の教研方式とは異なり、知能研修プロジェクトの中で、教研過程は本当に根拠があることをやり遂げた。一方、一線の教師は授業報告書を日常的に自発的に見ることで、授業に存在する問題と教育改善の方向をより正確に知ることができる。

香坊区が数智のリードの下で展開した教師の発展モデルの革新実践は著しい成果を収めた。「師をもって師を育てる」杏壇の指導者チームの構築、スマート研修プロジェクトの実施、共同成長から成長への根拠のある普及などの措置の実施を通じて、教師チームのデジタル素養は全体的に向上し、学校の全体的な発展も良好な態勢を呈し、地域教育の質の高い発展を後押しした。これらの実践経験は香坊区の教育発展に新たな活力を注入しただけでなく、他の地域の教育変革と革新に有益な参考と参考を提供した。

孫文方｜ハルビン市香坊区教師研修学校

尚逸舒｜ハルビン市第46中学校

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良師

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