日本化学会

采用探究过程的实验课实践例Part2

初中和高中的理科（化学）的授课「探究」正在渗透。在学习指导要领中介绍了“为了培养资质、能力而应该重视的学习过程的印象”，这在教科书中被作为“探究的过程”来处理。从对自然现象的注意开始，经过课题和假说的设定，验证计划的立案，观察·实验的实施，结果的处理，考察·推论，表现·传达，进入下一个新的探究过程。但是，意识到这些，计划和开展授课并不是一件简单的事情，也有不少老师认为难度很高。
因此，本标题介绍了中学和高中采用探究过程的授课实践例子。特别是在化学方面，实验很重要，在介绍以实验为中心的课程展开的同时，也想考虑探究过程的课题点和学习评价等。
另外，本标题与上一期连载，本期主要介绍高中的实践例子。