凯特丽娜·伊姆
加州大学伯克利分校EECS系
技术报告编号：UCB/EECS-2009-79
2009年5月21日
<p>传统讲座已经成为世界各地大学课程的标准教学工具。然而，学生们有不同的学习方法，对于那些通过视觉手段学习得最好的人来说，讲座往往不足以理解概念。这是计算机科学中的一个特殊问题，因为牢牢掌握基本原理对于学生理解编程和计算的复杂性至关重要。</p><p><b>《计算机科学插图》是一项旨在帮助视觉学习者通过一系列插图理解计算机科学主题的努力，这些插图可在网上作为课堂讲义和计算机实验室海报使用。这些插图旨在将概念呈现为引人入胜且令人难忘的视觉隐喻，并结合简明的解释或简短的叙述，以保持学生的兴趣并促进记忆。该项目的另一个目标是通过在插图中使用丰富多彩的异想天开的人物，使学习这些概念成为一种有趣的体验。在制作27幅插图的过程中，我们确定了在我们大学的计算机科学入门课程中学生最难理解的主题，并遵循设计、重新设计和修改的逐步过程来生成独立于分辨率的插图。在本报告中，我们将介绍说明计算机科学概念背后的基本原理、我们用于创建和分发插图的系统过程、开发过程中面临的挑战，以及一个案例研究，其中详细介绍了我们插图的具体实例的创建。我们还将描述评估我们的插图作为课程中使用的视觉辅助工具的有效性的结果，并以该项目未来可能采取的其他途径作为结论。</p>
顾问：丹葛西亚
BibTeX引用：
@大师演讲{Yim:EECS-2009-79，作者={Yim，Ketrina}，编辑={Clancy，Michael J.和Garcia，Dan}，标题={计算机科学图解}，学校={加州大学伯克利分校EECS系}，年份={2009}，月份={5月}，Url={http://www2.eecs.berkeley.edu/Pubs/TechRpts/2009/eecs-2009-79.html},编号={UCB/EECS-2009-79}，摘要={<p>传统讲座已经成为世界各地大学课程的标准教学工具。然而，学生们有不同的学习方法，对于那些通过视觉手段学习得最好的人来说，讲座往往不足以理解概念。这是计算机科学中的一个特殊问题，因为牢牢掌握基本原理对于学生理解编程和计算的复杂性至关重要。</p><p><b>《计算机科学插图》是一项旨在帮助视觉学习者通过一系列插图理解计算机科学主题的努力，这些插图可在网上作为课堂讲义和计算机实验室海报使用。这些插图旨在将概念呈现为引人入胜且令人难忘的视觉隐喻，并结合简明的解释或简短的叙述，以保持学生的兴趣并促进记忆。该项目的另一个目标是通过在插图中使用丰富多彩的异想天开的人物，使学习这些概念成为一种有趣的体验。在制作27幅插图的过程中，我们确定了在我们大学的计算机科学入门课程中学生最难理解的主题，并遵循设计、重新设计和修改的逐步过程来生成独立于分辨率的插图。在本报告中，我们将介绍说明计算机科学概念背后的基本原理、我们用于创建和分发插图的系统过程、开发过程中面临的挑战，以及一个案例研究，其中详细介绍了我们插图的具体实例的创建。我们还将描述评估我们的插图作为课程中使用的视觉辅助工具的有效性的结果，并以该项目未来可能采取的其他途径作为结论。</p>}中，}
EndNote引用：
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