科目一（1-4）
1针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了( )。
答：。诲人不倦
B。教学相长
C、。循循善诱
D。因材施教
2下列对素质教育的理解不恰当的是( )。
答：。素质教育是促进学生专业发展的教育
B。素质教育引导学生协调发展
C、。素质教育尊重学生的个性发展
D。素质教育面向的是全体学生的教育
三。某小学老师在学校评选“三好学生”的基础上，班级增设了“创造之星”“““《恋爱》( )。
答：。不利于端正学生的学习态度
B。不利于促进学生的全面发展
C、。有利于强化学生之间的竞争
D。有利于促进学生的个性发展
4下列关于素质教育的表述，错误的是( )。
答：。以促进知识深刻内化为目标
B。以全面传授更有价值的知识为基础
C、。以激活每一位受教者的个性潜能发展为核心
D。重点培养学生的创新精神和实践能力
科目二(5-10)
5为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。
答：。监督策略
B。复述策略
C、。计划策略
D。组织策略
6通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )。
答：。马斯洛
B。皮亚杰
C类科尔伯格
D。罗森塔尔
7美育能够培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力，就是对学生进行( )。
答：。审美教育
B。五讲四美教育
C、。美好生活教育
D。美好思想教育
8人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( )。
答：。德国
B。道德情感
C、。道德意志
D。道德行为
9一些学生学完汉语拼音后，再学习英语单词发音会感觉比较困难。在这里，汉语拼音对英语单词发音学习的影响属于( )。
答：。正迁移
B。负迁移
C、。一般迁移
D。逆向迁移
10.【简答题】简述促进学习迁移的教学策略。
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