1从课程设计、开发和管理主体来看课程可以划分为( )。(单选)
答：。国家课程、地方课程和校本课程
B。分科课程和综合课程
C、。学科课程和经验课程 D。显性课程和隐性课程
2既是教师的专业能力，又是学校教育核心的是( )。(单选)
A
B.工程
C
D.技术
三。课程制定主要考虑的三方面因素是( )。(单选)
答：。社会发展，科学知识和受教育者
B。经济发展，科学知识和教学方法
C、。教学手段，教育者和受教育者
D。社会发展，科学知识和教育者
4把课程作为教育科学的专门术语的教育家是( )。(单选)
A.宋体
B.埃尔德
C.至梭
D
5.( )的主导价值在于培养和发展学生的共性。(单选)
A.技术
B.技术
C.第3部分
D.阿桑奇
6义务教育阶段教学计划的基本特征有( )。(多选)
A.耐久性
生物学学士
C.耐久性
D.维系力
7课程标准的基本框架除前言和附录以外，还包括( )。(多选)
A.工程
B.工程
C.内容
D.施工
8国家课程属于一级课程，它一般不可轻易变动。( )(判断)
9课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的。( )(判断)
10材料：育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧!”说完，就走出了校长室。
问题：请结合新课程教育理念分析陶行知先生的教学行为。(案例分析)
参考答案：2024年教师招聘考试每日一练第90期答案
