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1.【【】C中公教育解析：本题考查教师劳动的特点。
选项A、示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
选项B、教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
选项C、教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
选项D、长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
题干中，“圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑”，说明教师职业具有复杂性，教师的教育目的全面性，不仅仅只教会学生知识，还包括德智体等，发展学生的智力和能力。
综上所述，ABD公司三项均不符合题意，故本题选择C、
2.【法律声明】C中公教育解析：本题考查的是教师的角色。
选项A、朋友的角色是指教师在学习、生活、人生等多方面给予学生指导，与学生起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。
选项B、研究者角色是指教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。
选项C、教师的示范者角色是指学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。教师的言行都应该是规范的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范。
选项D、传道授业者角色包括两个角色，传道者角色指教师负有传递社会传统道德价值观念的使命。授业解惑者的角色，指教师将知识经验、技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。
题干中，有学生就开始嘀咕：“你自己都抽烟还说别人”，说明周老师自身的言行不规范，没有起到示范的作用，故本题选C、
3.【【】D中公教育解析：本题考查教师的领导方式。
一选项，民主型教师会和班集体共同制定计划和做出决定,很乐意给个别学生以帮助、指导，给予客观的表扬和批评。
B类选项，为干扰项，故排除。
C类选项，放任型教师在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样，没有明确的目标，既不鼓励学生，也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。
D类选项，专制型的模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
根据题意，教师对喜悦的小冰立即十分严肃地批评他扰乱课堂秩序。体现了专制型的领导方式。故正确答案为D
4.【【】B中公教育解析：此题考查教师的领导风格。
李皮特和怀特对教师领导方式进行研究分类，分成强硬专断型、仁慈专断型、放任自由型和民主型。不同教师的领导类型会产生不同的教学效果，从而导致不同的师生关系。各分类特征如下：
一选项，强硬专断型：(1)对学生时时严加监视;(2)要求即刻无条件接受一切命令，严格遵守纪律;(3)认为表扬可能会宠坏学生，所以很少给予表扬;(4)认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。
B类选项，仁慈专断型：(1)不认为自己是专断独行的人;(2)表扬学生并关心学生;(3)专断的症结在于自信，缺乏弹性，口头禅是“我喜欢这样做”或“你能给我这样做吗?”(4)以自己为班级一切工作的标准。
C类选项，放任自流型：(1)与学生打交道时缺乏信心，或认为学生爱怎样就怎样;(2)很难做出决定;(3)没有明确目标;(4)既不鼓励学生，也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助与建议。
D类选项，民主管理型：(1)与集体共同制定计划和作出决定;(2)在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导;(3)尽可能鼓励集体的活动;(4)给予客观的表扬与批评。
题干中，老师就具体教学情境展开工作，没有询问原因，直接告知学生“我喜欢伤了人懂得道歉、知错能改的孩子”，以自己为一切工作的标准，属于仁慈专断型，故此题选B
5.【【】D中公教育解析：本题考查的是教师的权利。
选项A、科学研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
选项B、教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
选项C、指导评价权：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
选项D、民主管理权：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
综上所述，倪老师行使的是民主管理权，选项基础知识三项均不符合题意，故本题选择D项目
6.【】ABCD中公教育解析：本题考查学生的权利。
国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任。国家为保证学生受教育权而做的努力有为所有学生提供正常教育机会;关注贫困学生设立帮助基金;关注残疾学生设立特殊教育机构;实施奖学金、助学金、贷学金制度。故选ABCD
7.【密歇根州】中公教育解析：本题考查师生关系。
新型的师生关系要求在教学上是授受关系，在人格上，学生与教师是平等的，在社会道德上，师生关系是相互促进的。
综上所述，本题选BCD公司
8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是教师的道德素养。
教师的道德素养要求：教师对待事业：忠诚于人民的教育事业;对待学生：热爱学生;对待集体：具有团结协作的精神;对待自己：以身作则，为人师表。因此，题干表述正确。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教师的职业特点。
教师的职业特点：其一，职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也在相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二，职业环境的相对封闭性。其三，工作绩效的模糊性。其四，职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性。其五，师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。因此，本题说法错误。
10.【参考答案】中公教育解析：本题考查的是师生关系。
张老师主要通过以下几个方面建立起和谐的师生关系：
首先，教师能够沉着冷静的处理突发事件，较好的发挥了教育机智。材料中张老师面对突如其来的“青蛙”，处理沉着冷静，并且善用青蛙，因势利导顺利完成本节课的教学任务，同时也通过游戏活动和学生建立了良好的师生关系，避免了师生之间发生矛盾。
其次，教师能够树立正确的学生观、教学观，灵活运用启发式教学。教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导,教会学生怎样学习。材料中张老师针对这一事件并没有直接斥责学生，而是尊重学生，同时适时开发和运用课堂教学资源，不断启发引导，帮助学生更好的掌握立定跳远的动作。
再次，教师能够深入了解和研究学生。教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。材料中，教师发现有一半的同学掌握不好，就再次进行示范;此后又因势利导耐心地为学生讲解动作的各项要领。能够时刻关注学生的学习状态，根据实际情况，站在学生的立场上，采取有效的教学措施。师生在教育教学中，能够愉快合作，共同进步。
此外，教师还能够热爱、尊重学生，公平对待学生。每个学生都有自己独特的思想感情和需要，教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。材料中张老师针对这一事件，能够很好的结合学生的个性特点，尊重学生的想法，关注学生的好奇心和观察力，通过恰当的方式帮助学生掌握立定跳远的动作要领。
综上可知，张老师通过运用正确的教育教学方法，与学生之间建立了良好的、和谐的师生关系。
