中国，中国，中国，中国，中国！
一、内部【口诀：提素个性创两全】
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
(2)素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。
正面表现：无偏见;关注所有学生;平等的受教育机会
反面表现：分重点班非重点班;优生与差生;只关注某个学生或某些学生
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。
正面表现：德智体美劳全面发展;课程均衡配置
反面表现：唯分数论;唯成绩论;主科与副科
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。
正面表现：发现、发展学生特长;因材施教
反面表现：忽视差异性，扼杀独特性
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)
正面表现：鼓励创新，带学生去实践;激发学生想象力和创造性
反面表现：灌输式教学，扼杀学生想象力二、育人为本”的儿童观
一、新课改的教学观【口诀：学习过人】
(1)教学从”中国”学习者为中心”：”一言堂”转为”多言堂”。
正面表现：学生参与教学，学生主体，自主、合作和探究
反面表现：传统教学，满堂灌
(2)教学从”教会学生知识”转向”教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。
正面表现：注重学习方法传授、培养学生良好学习习惯
反面表现：只注重知识本身
(3)教学从”重结论轻过程”转向”重结论的同时更重过程”：经历学习过程。
正面表现：重视学习过程、教师主动为学生创设学习过程
反面表现：只要求掌握知识，不注重学习过程、重成绩
(4)教学从”中国”“人员”：人员
正面表现：关注学生的情感体验，人格培养
反面表现：只关注学生成绩，忽视情感培养
考题再现
1某初中二年级班主任王老师，同时任教本班英语学科，为了提升班级平均英语成绩，总是借着”辅导学生”的幌子，任意占用音体美等学科的时间，王老师的做法( )。
答：。有利于班级整体成绩提升 B。有利于培养学生英语学习兴趣
C、。不利于学生全面发展 D。不利于培养学生创新精神和实践能力
1.【【年】C、解析：促进学生的全面发展要做到课程的均衡配置，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而王老师任意占用音体美时间，就违背了课程的均衡配置，是不利于学生的全面发展的。
2在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加户外活动。( )
答：。是对素质教育的片面理解
B。体现素顾教育与学科教学的结合
C、。符合提升教学实力的需要
D。符合凝练学校办学特色的需要
2.【【年】A解析：素质教育不等同于减负和增加户外活动。
三。数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题，林老师的做法( )。
答：。忽视自主性 B。尊重全面性 C、忽视整体性 D、尊重独特性
【【年】A解析：教师的做法禁锢了学生的思维，让学生的主动性受到限制。
以上就是小编为大家带来的教育观的内容，希望对大家有所帮助!
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