一、单项选择题
1有专家表示，孩子要有好的舞蹈基本功，学习舞蹈的年龄最好不要超过9岁。因为孩子的柔软度练习的最佳时间是9～11岁，过了之后，柔软度难以达到最好。这说明人的身心发展具有( )。
A.有效性B.有效性C.有效性D.有效性
2每次月考之后，成绩好的同学先挑座位，而部分坐后排的学生无法看清楚黑板。该班级排座位的方式主要违反了( )这一素质教育基本内涵。
答：。素质教育面向的是全体学生的教育
B。素质教育是促进学生个性发展的教育
C、。素质教育是促进学生全面发展的教育
D。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
三。一些学生回家后习惯关上房门以“写作业”为由玩手机，家长一旦进来就急忙把手机藏起来。这些学生正处于态度与品德形成的( )。
A.A.B.C.D.内容
4.在接手新班级并正式开展教学工作前，张老师对班级学生进行了一场中等难度的测试，并根据学生的测试成绩，对学生的实际水平有了初步的了解，由此可见本次测试具有( )。
A.B.C.信息D
5在体操比赛中，我们可以看到运动员能够自如的做出各种高难度的动作，根据加德纳的多元智力理论，运动员最有可能具有突出的( )。
A.和B。肢体-动觉智能 C、D、D
6下列学习理论中，( )认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构，可通过顿悟与理解获得期待，且不受习惯支配。
A.协会B.协会
C、。建构主义学习理论 D。人本主义学习理论
7场依存型者喜欢的学习方式是( )。
A.B.工作C.D
8在赫尔巴特四个教学形成阶段中，教师主要采用提示教学，辅之以演示直观，并消除学生认识上的混乱，属于( )。
A.B.C.系统D
9班主任如同医生，需要对学生进行“望、闻、问、切”，这样才能因人施教，从而促进每一个学生获得个性化发展，这说明( )是班主任工作的基础。
答：。了解和研究学生 B。组织和培养班集体
C.建设D.发展
10因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是( )。
A.B.C.D.D
二、判断题
1.20世纪20年代到50年代教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。( )
2教育的本体功能是社会功能的释放。( )
三。解除个体对答错问题的恐惧心理不利于学生创造性个性的塑造。( )
三、案例分析题
一位青年教师在进行公开课《伊型草原漫记》的教学时，课文中写到了秋天猎人在猎熊时的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。可喜的是，这位教师并没有因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：该教师的做法是否体现了新课程改革的思想?为什么?
四、论述题
在德育过程中，要求遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，教师如何才能做到?
【参考答案】
一、单项选择题
1.【【】B解析：题干中专家强调了学习舞蹈的最佳时间。这说明人的发展存在关键期，一旦错过关键期，会影响其之后的发展。体现了人的身心发展的不平衡性。故选B
2.【修订】A解析：根据题干描述“成绩好的同学先挑座位，而部分坐后排的学生无法看清楚黑板”违背了素质教育面向全体学生的发展的内涵。故正确答案为答：
3.【【31572】答解析：题目中的学生只是表面上接受规范，按照规范要求来行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪，处于依从阶段，故本题选答：孤立阶段为无关干扰项。
4.【【】B解析：张老师对学生进行中等难度的测试，根据测试能够了解到学生的实际水平以开展教学工作，说明该试卷效度高。因此选B
5.【【】B解析：肢体运作智能是善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。运动员能够自如的做出各种高难度的动作属于肢体-动觉智能。
6.【【31572】答解析：一项认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R公司联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。根据题干描述可知本题选答：
7.【【】B解析：根据题干，场依存型学生是“外部定向者”，对事物做出判断是倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与之契合的是合作学习，故本题选B
8.【【31572】答解析：赫尔巴特将教学过程分为了四个阶段，分别是明了、联想、系统、方法。“明了”是教学的第一步，该阶段处于静止的“专心”阶段，其心理状态表现为“注意”，在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材，以便学生清晰而明了地感知新教材。符合题干，答：
9.【【31572】答解析：班主任的常规工作中了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故本题选答：
10.【【】C解析：本题考查遗忘的原因。弗洛伊德提出的动机说(压抑说)认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。题干中痛苦的经历会让人产生不愉快的感觉，使人遗忘了相关的事件，这是一个压抑的过程，符合动机压抑说的特点。故本题选择C项目
二、判断题
1.【答案】√。解析：20世纪60年代到70年代末，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成。
2.【答案】×。解析：教育的两大功能是本体和派生的关系，从形成过程来看，教育通过培养人实现其本体功能，主要发生在教育活动过程中;培养的人才进入社会，参与社会政治、经济和文化实践，派生出教育的社会功能。社会功能是教育本体功能的释放，主要渗透于其他社会活动过程中。故题干说法错误。
3.【答案】×。解析：创造性培养要创设有利于创造性产生的适宜环境以及注重创造性个性的塑造，塑造创造性个性的其中一种方式便是解除个体对答错问题的恐惧心理，因此本题表述不正确。
三、案例分析题
该老师做法体现了新课程改革的思想，值得我们学习和借鉴。
首先，该老师做法体现了正确的学生观。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。材料中该老师面对学生的观点没有直接否认，也没有简单粗暴说学生不对，而是因势利导顺着学生的思路引导学生从保护野生动物这个方面进行了教育，体现了尊重学生主体地位，体现了正确的学生观。
其次，该老师做法还体现了正确的教师观。从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。材料中该老师并不是直接以传授知识为重点，而是通过学生的不同观点加以引导，培养学生的合作学习，提升其辩证看待事物的能力，体现了教师是学生学习的促进者。
再次，该老师体现了教师教学行为的转变。在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。材料中老师对于学生的观点，在过程中一直在帮助学生、引导学生。
最后，该老师的做法还体现了新课程背景下的教学观：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。(1)指导学生掌握基本的学习过程;(2)指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法;(3)培养学生良好的学习习惯。材料中该老师面对学生有不同意见时，没有把现成知识直接灌输给学生，而是因势利导顺着学生的思路引导学生去学习，去发现。
综上所述，该老师积极践行了新课程改革的思想，值得我们学习。
四、论述题
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
教师要做到尊重信任学生与严格要求学生相结合需要做到以下两点：
(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;随着自我意识的不断发展，青少年越来越渴望自我肯定和得到他人的肯定，因而有很强的自尊心，希望得到同学尤其是教师的尊重和信任。教师作为学生的长辈、学生眼中的权威，他们的尊重、信任会使学生备受鼓舞，感到愉悦、充满自信。这种积极的情感体验会促使他们产生要求进步的内在心理动力。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。合理是指道德要求应切合学生实际，符合学生的身心发展特点，处于学生道德“最近发展区”之内。同时道德要求要由易到难、循序渐进地提出。严格是指对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、持之不渝地引导和督促学生做到。
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