Mittwochs，第一校区，PhiLab（Raum B12），16.00 Uhr
2024年4月17日：Lehramtsausbildung退学
科布伦茨大学托尔斯滕·福克斯教授
托尔斯滕·福科斯·贝里希特博士（Dr.Thorsten Fuchs berichtet zunächst aus den Forschungsprojekten）教授，“Wege aus dem Lehramtsstudium”和“Vorbereitugsdienst辍学”，苏萨门麻省理工学院Svenja Mareike Schmid-Kühn教授（科布伦茨大学）莱特。Dabei wurden auf der Basis von biographischen访谈die Abwägungs-und Entscheidungsprozesses von Lehramtsstudierenden erfscht，die zu einem Studienabbruch or Studiengwechsel führen。Darauf aufbauend在Ursachen、Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst dazu bewegen和Ausbildung abzubrechen的访谈研究中采访了Fuchs教授和Schmid-Kühn教授。我是Gespräch kommen的Anschluss an den Vortrag möchten wir miteinander zur Frage des Dropouts（我是Gesbrächkommen中的Kontext der gegenwärtigen personellen Bedarfskrise）。我是Fokus stehen dabei die spezifischen Problemlagen der lehrer：莱茵兰-法尔兹的innenbildendenden Standorte。
2024年6月5日：Studentischer Vertretungsunterricht–wen kümmert？
特里尔大学Bericht von Lehramtsstudierenden
Im Laborgespräch soll die Perspektive der Studierenden，die als Vertretungslehrer:innen arbeiten，Im Mittelpunkt stehen:Welche Tätiggeitsbereiche und schulischen Alltagsitionationonen nehmen die Studiereden als herausfordernd wahr，klappt gut？Welche Unterstützung erfahren sie？Wie geling die Aufnahme noch nicht vollständig合格学生Lehrer：在Schulkollegien的书房？Wee nehmen die Lehramtsstudierenden ihre schulischen Tätigkeiten im Kontext ihrer Professionalisierung für den Lehrberuf wahr und Wie verbinden sie ihre schulischen-Erfahrungen mit ihrem Studium？Mit der Frage“Wen kümmert’s？”soll insbesondere auch diskutiert werden，inwiefern Schulen，Studienseminare und Universityäten für die studentischen Vertretungslehrkräfte als Ansprechpartnerinnen und partner zur Verfügung stehen。Zudem ist zu bedenken，in wiefen das Phänomen des Vertretungsunterrichts die Lehrer-und Lehrerinnenbildung langfristig verändert（Stichwort:vorgezogener Berufseinstieg）。
19.2024年6月1日：Wie politisch soll/darf/kann Schule sein？（Um Anmeldung wird gebeten）
特里尔大学Andrea Geier博士和Armin Himmelrath教授
如果是碎片，请参阅政治学中的Schule sein soll/darf/kann，wird intensive diskutiert。Das Gespräch wird sich mehreren Debatterhemen widmen，die Schule direct betreffen，weil sie in Schulen bzw（德国）。杜伯·舒伦：《中立者之死》“在《成长》一书中，乌姆冈·米特·拉斯蒂希姆·斯普拉赫布劳赫在《金德堡与未特瑞奇茨物质化》中，《格迪什滕与范库特文化》中的性别主义，《neuerdings besonders intensev:性别》，《动词》，《沃特宾内泽琴/桑德泽钦·祖·盖登》，《拜仁与赫森吉布特》中的《修女奥赫》，《温登·冯·达芙与维兰特沃利钦》中Berichterstattung regelmäßig inreführend als“Gender-Verbot”bezeichnet的政治与发展。魏克南·莱勒：innen damit umgehen？Welche Rolle spielen dabei das Recht auf Diskriminierungsfreiheit und Demokrateibildung？
在奥斯冈布拉格街下，Wie politisch soll/darf/kann Schule sein？“wollen wir entwissenschaftliche und journalistische Perspektiven auf Relevanz solcher Themen，Fragen nach Professise inöffentlicher Kommunikation u.a.m.thematisieren.Denn all diese Debatten sollten Fachwissenshaften und Fachdidaktiken auch dazu anregen，sich mit Aspekten der Wissenschattskomunikation zu befassen：Wie bilden wir an Hochschul”en zukünftige Lehrkräfte so aus，dass sie zu diesen Themen sprechfähig sind，ihre fachwissenschaftlich Perspektive zu einzelnen Themennöffentlich kommunizieren können，d.h.die Relevanz ihres Faches für solche Debatten zeigen können u.a.m
2024年7月3日：“Mensch vs.Maschine–eine Geschichte der künstlichen Intelligenz”
J教授。杰奎琳·斯塔布博士，特里尔大学
现代大语言模型wie ChatGPT haben in vergleichsweise kurzer Zeit den universityären Alltag erheblich verändert。Diese modernen Werkzeuge eröffnen nicht nur die Möglichkeit，natürliche Texte von beeindruckender Qualityät zu generieren，sondern sie haben ihren Anwendungsberich auch auf die Erstellung formaler Texte，wie z.B.Programmcode，ausgedehnt。Diese Entwicklungen werfen in den exakten Wissenschaften aber auch Fragen auf，zentral die folende:“Beherrscht ChatGPT die Mathematik tatsächlich？”。在《Vortrag bieten》一书中，作者是Kulissen和erklären，作者是Grundlagen der künstlichen Intelligentz，作者是Anschlussüber，作者是Chancen和Limiten，作者是技术创新家，作者是Forschung和Lehre spekulieren。
