儿童阅读困难与老年人认知能力较差有关

记录分数的可能性更大，表明痴呆风险

发表在《老年痴呆症》网站上的一项研究表明，儿童期阅读困难与老年人认知能力较差以及记录分数指示痴呆风险的可能性更大有关流行病学与社区卫生杂志.

研究人员说，教育程度仅部分影响了这些联系，这突出了儿童阅读问题对整个人生过程中认知能力的长期影响。

阅读问题相对常见，估计有2-15%的人受到影响。

此前发表的研究表明，阅读问题一直持续到中年，可能与收入低、自尊差和精神疾病发生率高有关。

但是，关于童年时期阅读困难对整个人生过程中认知老化的潜在长期影响，还没有太多研究。

为了填补这一知识缺口，研究人员利用了基于人群的MRC国家健康与发展长期调查的信息，该调查涉及1946年一周内出生于英格兰、苏格兰和威尔士的5362人

4281名儿童在11岁时正式测量了阅读问题，随后在43岁、53岁、60-64岁和69岁时测量了语言记忆和处理速度

69岁时，参与者还参加了阿登布鲁克认知测试（ACE III），该测试用于检测认知障碍和痴呆风险。

还考虑了潜在的影响因素，如性别、教育程度、儿童和成人的社会经济地位以及心理健康。

总之，1051人获得了儿童阅读能力、所有认知测量和ACE 111评分的完整信息。 

在对潜在影响因素进行充分调整后，分析显示，11岁的阅读问题与不同时间点的记忆力较差显著相关，但与43岁至69岁的下降率无关。

阅读问题与处理速度的轨迹没有显著关联。 

但他们与所有ACE-III领域的低分显著相关：流利性；语言；注意力；记忆；视觉空间技能以及总分。 

到69岁时，11岁时的较高阅读成绩与所有领域的更好认知功能显著相关

这些联系只因受教育程度而部分改变。考虑到儿童的认知能力，69岁时，阅读问题与言语认知功能（流利性、语言和记忆）得分较低显著相关，而与非言语功能（注意力和视觉空间）得分无关。

研究人员解释说：“具体来说，儿童阅读问题与教育程度低有关，而教育程度低又与69岁时认知功能较差有关。”。 

“然而，即使在模型中包括教育的间接途径，儿童阅读问题与69岁时认知功能之间的直接影响在统计上仍然显著。”

这是一项观察研究，因此无法确定原因。研究人员承认存在各种局限性。

一些关键数据缺失，有阅读问题和认知功能较差的人更有可能辍学。数据仅在69岁之前可用，因此无法追踪晚年的认知能力。 

他们指出，较低的阅读成绩也可能反映出潜在的疾病，包括发育障碍、阅读障碍或自闭症。

然而，他们得出结论：“这些发现很重要，因为它们突出了儿童阅读问题在60年的随访期内对整个生命过程中认知健康的长期影响。”

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06/07/21

编辑注意事项
研究：童年阅读问题与中后期认知老化doi 10.1136/jech-2020-215735
日志：流行病学与社区卫生杂志

资金来源：阿尔茨海默病学会；医学研究委员会

链接到医学科学院新闻稿标签系统
https://press.psprings.co.uk网址/AMS标签.pdf

外部同行评审？是的
证据类型：观察性；测量数据
主题：人