四年前，伊斯梅尔·安达尼·阿卜杜拉（Ismael Andani Abdulai）在加州大学伯克利分校（University of California，Berkeley）读研究生，攻读法律硕士学位。

该学位的必修课程之一是网络法，重点是与计算机、互联网和信息技术相关的法律问题。负责该班的教授恰当地指派学生编辑维基百科文章。

“作为课堂评估的一部分，每个学生都必须就与课程相关的任何主题撰写一篇维基百科文章，”他告诉我们。“我们还必须同侪审查至少两位同事的文章。”

像许多学生一样，伊斯梅尔不喜欢老师布置的作业，但这次不同。令他惊讶的是，他对为编辑和评论维基百科而评分感到兴奋和兴奋。

“我……热衷于这项任务……因为我认为这将是一种有趣的方式，可以为世界贡献一些有用的东西，”他说。

除了有趣和新颖之外，伊斯梅尔还有另一个编辑动机。他承认：“每次我在搜索中看到我的文章都会有一种自豪感和成就感。”。

如今，伊斯梅尔是阿克拉加纳管理与公共管理学院（GIMPA）的兼职讲师，他正在利用自己在维基百科上的经验。

2017年，他呼吁Wikimedia加纳用户组帮助他在该研究所（现在称为Wikimedia教育). 他说：“我想我会给我的学生一个机会，让他们分享我被介绍给我时的兴奋，”他补充道，“这也是一个分享更多加纳法律材料的机会。”

由于伊斯梅尔教授的是知识产权法课程，重点是工业产权和版权等主题，伊斯梅尔让学生围绕这个主题创作文章。

该项目被他命名为“维基百科教育项目Gimpa”或简称“WEP Gimpa“，共有60名参与者，他们是伊斯梅尔知识产权法课程的全部参与者。

在作业开始之前，维基媒体加纳用户小组为该课程举办了两次研讨会，作为课程的一部分。

第一次研讨会向学生介绍了维基媒体、维基百科和维基媒体在全球教育领域的应用。第二个项目让他们有机会创建维基百科账户，并学习如何创建和编辑文章。

接下来的活动是写文章。伊斯梅尔愉快地回忆道：“这是一项强制性任务，所以让他们参与进来并不是什么问题。”。

用户组注意到维基百科作为课堂教学工具的多功能性。

在一项活动中，学生可以通过撰写文章和贡献知识来学习，并因此获得奖励。导师也可以把它作为一种创新的练习方式。

然而，这些好处并非没有障碍。

伊斯梅尔说：“许多学生不太理解维基百科的编辑标准，这是一个相当大的挑战。”。“此外，由于人数多，他们必须分组工作，所以管理起来比较容易，尽管我更喜欢单独分配任务。”

除了他的学生，伊斯梅尔也从作业中学到了很多东西。未来，他想“设计一种方法来改进监督，无论是在内容方面，还是在实际编辑方面。”

尽管如此，伊斯梅尔还是满怀希望地结束了采访。“是的，我很高兴，”他说。“我希望至少有一个学生会更进一步”，成为该网站的定期编辑。

Sandister Tei和Okai-Allotey法官
Wikimedia加纳用户组

这篇博文经过编辑，以澄清维基百科教育计划现在被称为维基媒体教育。