倒茶的声音。空气中的香草味。在Elders Reg和Rose Crowshoe的带领下，人们加入了一个圈子，参加了一个传统的烟斗仪式，第二批土著课程资助者将正式开始或结束他们的项目。
2022年推出，t他土著课程补助金 提供高达10000美元的资金，用于在学术课程和项目中促进土著参与和土著观点的倡议。这些项目通过创新的陆上学习以及传统知识、长者和知识保护者的加入，为土著人在学术课程中的复兴创造了空间。
克劳肖说：“土地和环境是我们的资源，我们需要它来联系土著知识。知识是唤醒一切的精神。”。
这些赠款是土著参与办公室，副院长（教学）以及泰勒教学研究所.
“这些补助金帮助创造创新的陆上学习机会，并在卡尔加里大学的课程背景下肯定传统知识保护者，”泰勒教学研究所高级主任Natasha Kenny博士说。
“作为我们对真相与和解承诺的一部分，我们在这里帮助唤醒大学各院系的土著知识。”
管道仪式是要求项目支持的口头方式，每个接收者跪在圆圈中，分享他们打算做什么以及他们的项目需要什么支持。对于那些结束赠款的人，受益者分享他们取得的成就和学到的东西，这一过程称为“真相”
“管道仪式的意义是承认通过向亲属注册建立战略转变的并行过程。学术资助申请将管道仪式用作并行口头系统应用。管道在我们的口头治理中充当工具，与西方书面系统应用程序相类似土著参与办公室社区外联和项目开发经理诺玛·杰里米克·卡·格雷斯（Norma Jeremick’ca Gresl）表示：“流程和管道代表着项目负责人实现其目标的责任。”。
克劳肖肯定了这一点，他说：“将污点正常化，说它等于木槌——我们正在共同创造道德空间，将两个系统结合在一起，相互交谈，而不是发生冲突。”
2024年土著课程补助金获得者
- Elisa Lacerda-Vandenborn博士| Werklund教育学院|学校中的土著健康
- Laura Mazzino博士|理学院|学习和教授与物理学和天文学有关的认识方法
- Mathieu Pruvot博士，博士|兽医学院|支持UCalgary兽医课程的非殖民化
- David Scott博士，博士| Werklund教育学院|更新教育方面的基本条约和协议
- Michelle Scott博士，EdD |护理学院|将四个要素整合到BScN课程中：教师和学生的转变
- Adela Tesaarek Kincaid博士|艺术学院|Stoney Nakoda陆上学习：转变认识方式
