教育法典第28章。学习课程；进步

教育代码

标题2。公共教育

子标题F课程、计划和服务

第28章。学习课程；进步

第A分章基本知识和技能；课程

第28.001节。目的。立法机关的意图是，州教育委员会根据本分章开发的基本知识和技能应要求所有学生展示阅读、写作、计算、解决问题、批判性思考、应用技术和跨所有学科领域交流所需的知识和技能。基本知识和技能还应为所有学生做好准备，使其能够在高等教育、培训或就业环境中继续学习。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.002节。所需课程。（a）提供幼儿园至12年级的每个学区应提供以下必修课程：

（1）基础课程包括：

（A）英语语言艺术；

（B）数学；

（C）科学；和

（D）社会研究，包括美国德克萨斯州和世界历史、政府、经济学，重点是自由企业制度及其利益和地理；和

（2）强化课程包括：

（A）尽可能使用英语以外的语言；

（B）健康，重点是：

（i）身体健康，包括适当营养和锻炼的重要性；

（ii）心理健康，包括有关心理健康状况、药物滥用、情绪管理技能、建立和维持积极关系以及负责任决策的指导；和

（iii）自杀预防，包括识别与自杀相关的风险因素和警告信号；

（C）体育；

（D）美术；

（E）职业技术教育；

（F）技术应用；

（G）宗教文学，包括希伯来文圣经（旧约）和新约，及其对历史和文学的影响；和

（H）个人财务知识。

（b）国家教育委员会应根据规则指定构成均衡课程的科目，由不提供幼儿园至12年级的学区提供。

（b-1）在本节中，“共同核心州标准”是指由共同核心国家标准倡议制定的国家课程标准。

（b-2）州教育委员会不得采用通用核心州标准来履行本章规定的义务。

（b-3）学区不得使用通用核心国家标准来满足在第（c）小节规定的适当年级水平上提供基本知识和技能的教学要求。

（b-4）尽管本准则有任何其他规定，学区或开放注册特许学校可能不需要提供国家通用核心标准课程的任何方面。

（c）国家教育委员会在教育工作者、家长、企业和行业代表的直接参与下，雇主应按规定确定所有学生都应能够展示的、将用于评估第章所述教学材料的必修课程各科目的基本知识和技能31并涉及分章要求的评估工具B类，第章39。作为认证的一个条件，委员会应要求每个学区在适当的年级水平上提供基本知识和技能的指导，并向学区内的每个高中生提供代数II课程。

（c-1）州教育委员会应制定规则，要求六、七和八年级的学生在这些年级完成至少一门美术课程，作为地区美术课程的一部分。

（c-2）德克萨斯州高等教育协调委员会每次修订协调委员会全州劳动力教育课程官方目录的互联网数据库时，州教育委员会应根据第（c）小节的规定修订任何相应职业和技术教育课程的基本知识和技能。

（c-3）在采用幼儿园至八年级技术应用课程的基本知识和技能时，国家教育委员会应采用包括编码、计算机编程、计算思维和网络安全在内的基本知识与技能。国家教育委员会应根据需要每五年审查和修订技术应用课程的基本知识和技能，以确保课程：

（1）与学生教育相关；和

（2）与当前或新兴职业保持一致。

（c-4）在根据第（a）（1）（a）小节采用英语语言艺术的基本知识和技能时，州教育委员会应规定每一年级需要教授的词汇和至少一本文学作品的清单。董事会规定的词汇必须支持第（a）（1）小节基础课程下其他课程所采用的基本知识和技能。

（c-5）州教育委员会应不迟于2024年2月1日，按照第（c-4）小节的要求，启动指定词汇和文学作品初始列表的程序。州教育委员会应要求该机构就名单提出建议，该建议请求可被视为启动该程序。本小节将于2025年9月1日到期。

（d）第（a）（2）（C）小节要求的体育课程必须是循序渐进、适合发展的，并且必须设计、实施和评估，以使学生能够发展终身参与体育活动所必需的运动、自我管理和其他技能、知识、态度和信心。每个学区应制定该学区打算通过体育课程实现的具体目标。在确定体育的基本知识和技能时，国家教育委员会应确保课程：

（1）强调能够在一生的定期体育活动中使用的知识和技能；

（2）符合国家体育标准：

（A）学生应该学习的有关体育活动的信息；和

（B）学生应该能够进行的体育活动；

（3）要求每周至少有50%的体育课用于学生的实际体育活动，并且在可行的范围内，体育活动应处于中等或剧烈水平；

（4）为学生提供了在多种体育活动中进行选择的机会；

（5）为学生提供合作和竞争游戏；

（6）满足所有体能水平的学生的需求，包括患有慢性健康问题、残疾的学生，包括第节所述的残疾学生29.003（b）或机构根据该节制定的标准，或其他特殊需要，这些需要阻止学生参加常规体育教学，但他们可能能够参加适当调整的体育教学，如果适用，包括在学生的个性化教育计划中；

（7）考虑到性别和文化差异可能对学生对体育活动的兴趣程度或学生感兴趣的体育活动类型产生的影响；

（8）教授自我管理和运动技能；

（9）在体育活动中教授合作、公平竞争和负责任的参与；

（10）促进学生参与校外体育活动；和

（11）让体育课成为学生们愉快的体验。

（e）美国手语是第（a）（2）（a）小节中的一种语言。公立学校可以开设语言选修课。

（f）学区除提供所需课程外，还可以提供当地学分的课程。国家教育委员会应：

（1）根据本小节，灵活批准高中毕业学分课程；和

（2）根据本小节批准高中毕业学分的网络安全课程。

（g）地方教学计划可酌情借鉴州课程框架和项目标准。鼓励每个地区超过法律和州教育委员会规定的最低要求。每个学区应确保学区内的所有儿童积极参与旨在满足个人需求的均衡课程。在采用主要课程计划（包括使用课程管理系统）之前，学区必须使用以下流程：

（1）包括教师投入；

（2）为地区员工提供就倡议表达意见的机会；和

（3）包括地区受托人委员会会议，会议上：

（A）提出了有关倡议的信息，包括倡议的成本和考虑的任何备选方案；和

（B）公众和地区员工有机会对该倡议发表评论。

（g-1）在以下情况下，学区还可以提供一门课程或其他活动，包括获得行业认可的证书或证书所需的学徒训练或培训时间，该等课程或活动由受托人委员会批准，无需获得州教育委员会的批准：

（1）学区制定一项计划，学区与公立或私立高等教育机构以及当地商业、劳工和社区领导人合作开发和提供课程；和

（2）课程或其他活动允许学生进入：

（A）该州地区的职业或技术培训计划；

（B）没有补救措施的高等教育机构；

（C）学徒训练计划；或

（D）实习是行业认可的证书或课程学分证书认证的一部分。

（g-2）每个学区应每年向机构报告学区学生根据第（g-1）小节注册的课程、计划、高等教育机构和实习机构的名称以及学区学生根据第（g-3）小节注册的高等教育课程和机构的名称。该机构应向其他地区提供根据本小节提供的信息。

（g-3）如果学区与提供网络安全本科课程的公立或私立高等教育机构合作开发和提供该课程，则学区也可以提供由受托人委员会批准的网络安全课程，而无需获得州教育委员会的批准。

（h）州教育委员会和每个学区应要求在幼儿园至12年级采用教学材料时，教授知情的美国爱国主义、德克萨斯州历史和自由企业制度，包括美国的建国文件。公立学校课程的主要目的是培养有思想、有见识的公民，他们了解爱国主义的重要性，能够在自由企业社会中富有成效地发挥作用，欣赏我们国家和民族遗产的基本民主原则。

（h-1）在采用第（a）（1）小节所述基础课程的基本知识和技能时，州教育委员会应酌情采用发展每个学生公民知识的基本知识与技能，包括了解：

（1）美国自治实验的基本道德、政治和知识基础；

（2）美国公民参与的历史、品质、传统和特点；

（3）联邦、州和地方各级政府机构的结构、职能和流程；和

（4）美国的建国文件，包括：

（A）独立宣言的全部内容；

（B）美国宪法的全部内容；

（C）联邦论文，包括全部论文10和51；

（D）摘自亚历克西斯·德·托克维尔的《美国的民主》；

（E）林肯-道格拉斯第一次辩论的记录；

（F）美国开国元勋的著作；

（G）弗雷德里克·道格拉斯《七月四日对黑人的意义》和《黑人想要什么》的全部演讲；和

（H）马丁·路德·金的演讲全文“我有一个梦想”

（h-2）在为从幼儿园到12年级的每个年级的社会研究课程采用基本知识和技能时，国家教育委员会应采用发展每个学生公民知识的基本知识和技巧，包括：

（1）了解：

（A）美国自治实验的基本道德、政治、创业和智力基础；

（B）美国公民参与的历史、品质、传统和特点；

（C）联邦、州和地方各级政府机构的结构、职能和流程；和

（D）美国的建国文件；

（2）能够：

（A）分析和确定信息源的可靠性；

（B）制定并阐明合理的立场；

（C）通过使用政府和民主进程的模拟和模型，了解地方、州和联邦政府的工作和运作方式；

（D）积极倾听和参与公民话语，包括与持不同观点的人的话语；和

（E）以公民身份通过投票参与宪政民主；和

（3）赞赏：

（A）参与公民生活的重要性和责任；

（B）对美国及其政府形式的承诺；和

（C）对言论自由和公民话语的承诺。

（h-3）被2021年法案第87段废除。，第二版C.S.，第9章（S.B.3），第6节，生效。2021年12月2日。

（h-4）被2021年法案第87段废除。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)第6节生效。2021年12月2日。

（h-5）被2021年法案第87段废除。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)第6节生效。2021年12月2日。

（h-6）在就第（h-1）（4）小节所述的美国创始文件提供指导时，学区或开放注册特许学校应将这些文件用作指导教材的一部分。

（h-7）该机构应确保每个学区或开放注册特许学校以符合第（h-2）小节所采用的基本知识和技能的方式教授公民教育，作为学区社会研究课程的一部分。

（h-8）第（h-2）或（h-7）小节中的任何内容均不得解释为限制根据本分章采用的基本知识和技能的教学。

（i）州教育委员会应制定实施本分章的规则。除非第（j）小节另有规定，委员会不得采用规定教师使用的方法或教师或学生在特定任务或科目上花费的时间的规则。

（j）州教育委员会根据规定，可以要求在中学科学课程中提供实验室指导，也可以要求在必须是实验室指导的中学科学课程上提供特定的时间量或百分比。

（k）州教育委员会应与州卫生服务部和德克萨斯州糖尿病委员会协商，制定糖尿病教育计划，学区可在第（a）（2）（B）小节下的健康课程中使用该计划。

（l）学区应要求学生在幼儿园注册全日制幼儿园，或在六年级以下的年级参加中等或剧烈的日常体育活动，在整个学年中至少持续30分钟，作为学区体育课程的一部分，或通过学校校园日常休息期间的结构化活动。在可行的范围内，学区应要求学龄前教育的学生参加与学龄前儿童相同类型和数量的体育活动。学区应要求六、七和八年级的学生在这些年级参加为期至少四个学期的中等或剧烈的日常体育活动，时间至少为30分钟，作为学区体育课程的一部分。如果学区确定，对于六年级以下的任何特定年级，由于日程安排或其他因素，要求适度或剧烈的日常体育活动不切实际，学区也可以要求该年级的学生每周至少参加135分钟的中等或剧烈体育活动。此外，作为一种替代方案，学区可能会要求该学区使用分组计划的年级的学生在两个学年的每一段时间内参加至少225分钟的中等或剧烈的体育活动。学区必须为以下情况提供豁免：

（1）因疾病或残疾而无法参加所需体育活动的任何学生；和

（2）参加课外活动的中学生或初中生，根据委员通过的规则，这些活动包括适度或剧烈的体育活动，被视为有组织的活动。

（l-1）在采用与第（l）（2）小节所述活动相关的规则时，专员只有在学生提供参与活动的证明时，才可以允许对参与学校相关活动或由私人联盟或俱乐部赞助的活动的学生进行豁免。

（l-2）为了鼓励学区通过健康和体育课堂课程促进儿童体育活动，该机构与国家卫生服务部协商，应指定国家认可的健康和体育课程指南，学区可在第（a）（2）（B）小节规定的健康课程中使用，或在第。

（l-3）（1）本款可引称为“劳伦定律”

（2）州教育委员会、州卫生服务部或学区不得根据第（a）、（k）、（l）、（l-1）或（l-2）小节采取任何规则、政策或计划，禁止学生的父母或祖父母提供父母或祖辈选择的任何食品，以：

（A）孩子生日时，父母或祖父母的孩子在教室里的孩子；或

（B）参加学校指定活动的儿童。

（m）章节2001.0391999年第76届立法会常会法案第1499章增加的《政府法典》不适用于州教育委员会根据第（c）或（d）小节通过的规则。

（n）州教育委员会可根据规则制定并实施一项计划，将基础课程要求纳入第（a）（2）（E）小节规定的职业和技术教育课程。

（o）在批准职业和技术课程时，州教育委员会必须确定至少50%的已批准课程对学区来说具有成本效益。

（p）州教育委员会应与总检察长办公室共同制定一项育儿和亲子意识计划，学区应将该计划用于学区的高中健康课程。学区可以在学区的中学或初中课程中使用根据本小节制定的课程。由学区自行决定，教师可以在任何年级修改课程的建议顺序和速度。该计划必须：

（1）解决养育子女的技能和责任，包括抚养子女以及为人父母所附带的其他法律权利和责任；

（2）处理人际关系技巧，包括资金管理、沟通技巧和婚姻准备；和

（3）在没有家庭暴力预防计划的地区中学、初中或高中，讲授与预防家庭暴力相关的技能。

（p-2）学区可以制定或采用基于研究的课程和课程材料，与根据第（p）小节制定的课程一起使用。课程和课程材料可提供以下方面的指导：

（1）儿童发展；

（2）育儿技能，包括防止虐待和忽视儿童；和

（3）防止少女怀孕、虐待关系和家庭暴力的自信技巧。

（p-3）该机构应评估根据第（p-2）小节制定的课程和教材，并向其他学区分发有关这些课程和教材的信息。

（p-4）未经学生家长或与学生有亲缘关系的人的允许，14岁以下的学生不得参加根据第（p）小节制定的课程。

（q）被2013年第83号法案废除。，R.S.，第211章，第78（b）（1）节，生效日期。2014年9月1日。

（r）在采用第（a）（2）（B）小节所述健康课程的基本知识和技能时，国家教育委员会应采用涉及药物滥用（包括使用非法药物）的科学、风险因素、原因、危险、后果、症状和治疗的基本知识与技能，滥用处方药、酗酒（如酗酒或其他导致酒精中毒的过度饮酒）、吸入溶剂和其他形式的药物滥用。该机构应编制一份循证药物滥用意识项目清单，学区应从中选择一个项目，用于该学区的中学、初中和高中健康课程。在本小节中，“循证药物滥用意识计划”是指根据循证评估确定的，经证明可有效防止学生滥用药物的计划、实践或策略。

（s）在本小节中，“欺凌”具有第节赋予的含义37.0832“骚扰”具有第条规定之含义37.001。除了州教育委员会根据第（a）（2）（B）小节为健康课程采用的任何其他基本知识和技能外，委员会还应与德克萨斯州学校安全中心协商，采用健康课程，基本知识和技能，包括以证据为基础的实践，有效解决认识、预防、识别、自卫应对、解决和干预欺凌和骚扰的问题。

（t）州教育委员会应与高等教育专员和工商界领袖协商，制定一门高级语言课程，学区可在第（a）（2）（a）小节规定的课程中使用为学生提供行业相关术语的指导，帮助学生在特定的专业、商业或行业环境中用英语以外的语言进行交流。

（w） 2019年法案第86条废除。，R.S.，第352章（H.B。18)，第4.01（2）节，生效。2019年12月1日。

（z）州教育委员会应按规定要求每个学区将数字公民教育纳入该学区的课程，包括有关网络欺凌潜在刑事后果的信息。在本小节中：

（1） “网络欺凌”具有第节赋予的含义37.0832.

（2） “数字公民”是指适当、负责和健康的在线行为标准，包括访问、分析、评估、创建和处理各种形式的数字通信的能力。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经1997年法案第75条修订。，第1285章第4.02节，生效。1997年9月1日；2001年第77号法案。，ch.907，第1节，生效。2001年6月14日；2001年第77号法案。，第925章第3节，生效。2001年6月14日；2003年法案，第78条。，第61章第2节生效。2003年9月1日；2003年法案，第78条。，第1264章第1节，生效。2003年9月1日；2003年法案，第78条。，ch.1275，第2（14）节，生效。2003年9月1日。

修订人：

2005年第79号法案。，第784章（S.B。42)第1节生效。2005年6月17日。

2007年第80号法案。，R.S.，第254章（H.B。2176)第1节生效。2007年9月1日。

2007年第80号法案。，R.S.，第856章（H.B。1287)，第3节，生效。2007年6月15日。

2007年第80号法案。，R.S.，Ch.1377（S.B。530)第1节生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第529章（S.B。1344)，第2节，生效。2009年6月19日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第773章（S.B。891)第1节生效。2009年6月19日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第25节，生效。2009年6月19日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第1419章（H.B。3076)第1节生效。2009年6月19日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第1421章（S.B。1219)第1节生效。2009年6月19日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第91章（S.B。1303)，第27.001（5）节，生效日期。2011年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第776章（H.B。1942)，第4节，生效。2011年6月17日。

2011年法案，第82条。，第一C.S.，第6章（S.B。6)，第13节，生效。2011年7月19日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第8（a）节，生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第78（b）（1）节，生效。2014年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第796章（S.B。1474)第1节生效。2013年6月14日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第861章（H.B。462)第1节生效。2013年6月14日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1026章（H.B。2662)第1节生效。2013年6月14日。

2015年第84号法案。，R.S.，第89章（H.B。440)第1节生效。2015年5月23日。

2015年第84号法案。，R.S.，第729章（H.B。1431)第1节生效。2015年6月17日。

2015年第84号法案。，R.S.，第1175章（S.B。968)第1节生效。2015年6月19日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第1088章（H.B。3593)第1节生效。2017年6月15日。

2019年法案第86条。，R.S.，第352章（H.B。18)第1.07节，生效。2019年12月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第352章（H.B。18)，第4.01（2）节，生效。2019年12月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第464章（S.B。11)，第7节，生效。2019年6月6日。

2019年法案第86条。，R.S.，第1149章（H.B。2984)第1节生效。2019年6月14日。

法案2021，第87条。，R.S.，第772章（H.B。3979)第1节生效。2021年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第1005章（H.B。4509)，第3节，生效。2021年6月18日。

法案2021，第87条。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)，第3节，生效。2021年12月2日。

法案2021，第87条。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)，第4节，生效。2021年12月2日。

法案2021，第87条。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)第6节生效。2021年12月2日。

法案2023，第88条。，R.S.，第818章（H.B。1605)，第7节，生效。2023年6月13日。

第28.0021节。个人财务知识。（a）德克萨斯州的基本知识和技能以及（如适用）第节28.025应包括以下方面的个人财务素养教育，包括大学和其他高等教育和培训的支付方法教育：

（1）幼儿园至八年级的数学教学；和

（2）为高中毕业提供的一门或多门课程。

（b）提供高中课程的每个学区和每个开放注册特许学校应提供个人金融素养选修课，该选修课应符合第节规定的一半选修学分要求28.025使用国家教育委员会批准的材料。个人金融素养的指导必须包括完成美国教育部提供的联邦学生援助申请的指导。为了满足本节规定的提供金融素养教育的要求，学区或开放注册特许学校可以使用现有的州、联邦、私立或非营利计划，免费向学生提供本节所述的教育。

由2005年法案第79条增补。，第494章（H.B。492)第1节生效。2005年9月1日。

修订人：

2011年法案，第82条。，R.S.，第214章（H.B。34)第1节生效。2011年6月17日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第885章（S.B。290)第1节生效。2011年6月17日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1026章（H.B。2662)，第2节，生效。2013年6月14日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1026章（H.B。2662)，第3节，生效。2013年6月14日。

第28.0022节。某些指示要求和禁令。（a）对于从幼儿园到12年级的任何课程或科目，包括创新课程：

（1）教师不得被迫讨论公共政策或社会事务中备受争议的问题；

（2）选择讨论第（1）小节所述主题的教师应客观且不带政治偏见地探讨该主题；

（3）学区、开放注册特许学校或教师不得要求、参与课程，也不得授予学生以下学分的分数或课程学分，包括额外学分：

（A）为从事以下活动的任何组织工作、加入或服务学习：

（i）如果学生的职责涉及直接或间接试图影响社会或公共政策或立法结果，则在联邦、州或地方各级游说立法；或

（ii）社会政策宣传或公共政策宣传；

（B）政治激进主义、游说或努力说服联邦、州或地方各级立法或行政部门的成员通过直接沟通采取具体行动；或

（C）参与任何实习、实习或涉及社会政策倡导或公共政策倡导的类似活动；和

（4）国家机构、学区或开放注册特许学校的教师、行政人员或其他雇员不得：

（A）要求或参与课程灌输以下理念：

（i）一个种族或性别天生优于另一个种族和性别；

（ii）任何个人因其种族或性别而有意识或无意识地固有种族主义、性别歧视或压迫性；

（iii）个人应完全或部分因其种族或性别而受到歧视或受到不利待遇；

（iv）个人的道德品质、地位或价值必然由其种族或性别决定；

（v）个人因其种族或性别而对同种族或性别的其他成员的行为承担责任、指责或内疚；

（vi）精英制度或诸如努力工作道德等特质是种族主义或性别歧视，或是由某一种族的成员创造出来压迫另一种族的人；

（vii）奴隶制在现在的美国领土上的出现构成了美国的真正建国；或

（viii）就其与美国价值观的关系而言，奴隶制和种族主义不是背离、背叛或未能遵守美国真正的建国原则，包括自由和平等；

（B）教导、指导或培训国家机构、学区或开放注册特许学校的任何行政人员、教师或工作人员采用第（a）款所列概念；或

（C）需要了解1619项目。

（b）第（a）（3）小节不适用于学生参与：

（1）社区慈善项目，如建造社区花园、在当地食品银行志愿服务或其他服务项目；

（2）实习或实习：

（A）学生根据职业和技术教育计划或根据第节建立的P-TECH计划获得课程学分29.553; 和

（B）这不涉及学生直接参与游说、社会政策倡导或公共政策倡导；或

（3）通过模拟政府程序，包括制定公共政策，为学生在联邦、州或地方各级参与和领导国家民主进程做准备的项目。

（c）国家机构、学区或开放招生特许学校不得接受私人资金用于开发课程、购买或选择课程材料，或提供与第（A）（4）（A）小节所列概念相关的教师培训或专业发展。

（d）学区或开放注册特许学校不得实施、解释或执行任何可能导致学生因合理讨论第（A）（4）小节所述概念而受到惩罚的规则在学校或学校赞助活动期间，或对学生在学校或在学校赞助活动中涉及这些概念的合理讨论产生寒意。

（e）本节中的任何内容均不得解释为限制本分章所采用的基本知识和技能的教学。

（f）本节不构成针对学区或开放注册特许学校的教师、管理员或其他员工的私人诉讼理由。学区或开放注册特许学校可根据个人遵守州和联邦法律及学区政策的情况，采取适当行动，雇佣任何教师、行政人员或其他员工。

（g）只要学区、学校或教师不影响学生交流的内容，本节中的任何内容都不得解释为禁止学区或开放注册特许学校雇用的教师指导涉及学生与当选官员交流的课堂活动。

由第2021号法案第87条增补。，第二版C.S.，第9章（S.B。三)，第5节，生效。2021年12月2日。

第28.0023节。心肺复苏和自动体外除颤器指导。（a）被2013年第83号法案废除。，R.S.，第1269章，第3节，生效。2013年6月14日。

（b）州教育委员会规定，7至12年级学生应接受心肺复苏和自动体外除颤器使用方面的指导。

（c）学区或开放注册特许学校应以符合本节要求和根据本节通过的州教育委员会规则的方式，向7至12年级学生提供心肺复苏和自动体外除颤器使用方面的指导。该说明可以作为任何课程的一部分提供。学生毕业前应至少接受一次指导。

（d）学校管理人员可以免除本节规定的残疾合格学生的课程要求。

（e）心肺复苏指导必须包括心肺复苏技术培训和已开发的自动体外除颤器的使用：

（1）美国心脏协会或美国红十字会；或

（2）使用国家认可的循证急救心血管护理指南，并结合心理运动技能来支持指导。

（f）在第（e）小节中，“心理运动技能”是指支持认知学习的动手实践。该术语不包括纯认知教学和培训。

（g）学区或开放注册特许学校可聘请紧急医疗技术人员、护理人员、警察、消防员、美国心脏协会或美国红十字会的代表、教师、其他学校员工或其他具有类似资格的个人根据本节提供指导和培训。在心肺复苏或使用自动体外除颤器方面，无需根据本节提供的说明进行认证。如果教学旨在获得心肺复苏或自动体外除颤器使用的认证，则课程讲师必须获得美国心脏协会、美国红十字会或类似的国家认可协会的授权，才能提供教学。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，第1371章（S.B。7)，第4节，生效。2007年6月15日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第1269章（H.B。897)，第2节，生效。2013年6月14日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1269章（H.B。897)，第3节，生效。2013年6月14日。

法案2023，第88条。，R.S.，第625章（H.B。4375)，第3节，生效。2023年6月11日。

第28.0024节。校本储蓄计划。（a）学区或开放注册特许学校可以建立校本储蓄项目，以提高人们对储蓄对高等教育重要性的认识，并促进个人金融素养教育。学区或学校可以根据第节提供该计划与个人金融素养课程28.0021.

（b）学校储蓄计划可以通过与适当机构的合作，促进：

（1）普通储蓄，通过合作金融机构提供储蓄账户或存款证；或

（2）用于高等教育的储蓄，通过合作机构提供以下账户或债券，其主要目的必须是支付与高等教育相关的费用：

（A）根据1986年《国内税收法》第529节授权的账户；

（B）根据《美国法典》第26卷第530节设立的Coverdell教育储蓄账户；

（C）存款证；

（D）储蓄账户；和

（E） a第一轮储蓄债券。

（c）根据本节建立项目的地区或学校：

（1）应寻求与能够根据第（b）小节提供账户或债券的适当机构建立合作关系；和

（2）可能寻求与公共部门合作伙伴、私营企业、非营利组织和社区慈善组织建立合作关系。

（d）根据第（c）小节在学区或学校与以下机构之间建立的合伙关系：

（1）适当的机构可以允许项目中的学生或学生家庭中的学生和成年人共同有机会根据第（b）小节开立账户或购买债券；和

（2）适当的机构、公共部门合作伙伴、私营企业或非营利或慈善组织可以提供：

（A）项目管理结构；和

（B）鼓励向学校账户捐款或根据第（B）小节购买债券的激励措施，包括提供匹配资金或种子资金的激励措施。

由2015年法案第84条增补。，R.S.，第1265章（H.B。3987)第1节生效。2015年6月20日。

第28.0027节。地区课程范围、顺序和说明材料。（a）在第节规定的课程中采用推荐或指定的学科范围和顺序或教学材料28.002（a）在特定年级，学区应确保为教师和学生提供足够的时间，让他们学习该科目和年级的基本知识和技能。

（b）除非第（c）小节另有规定，否则学区不得处罚不遵循第节规定的所需课程中推荐或指定教材的步调或推荐或指定学科范围和顺序的步调的教师28.002（a）在特定的年级水平上，基于教师的决定，即教师的学生在特定领域需要或多或少的时间来证明对该学科和年级水平的基本知识和技能的熟练程度。

（c）学区可根据通过观察获得的课堂教学不足的书面证据或经证实和记录的第三方信息，对教师的第（b）小节所述行为采取适当行动。

由2019年法案第86条增补。，R.S.，第1324章（H.B。4310)第1节生效。2019年6月14日。

修订人：

法案2023，第88条。，R.S.，第818章（H.B。1605)，第8节，生效日期。2023年6月13日。

法案2023，第88条。，R.S.，第818章（H.B。1605)，第9节，生效。2023年6月13日。

第28.003节。教育计划访问。（a）如果一所学校至少有22名学生的家长或监护人要求将同一学年转学到学区内的另一所学校，以便注册该学校提供的教育课程，学区应自下一学年开始：

（1）在申请转学的学校提供课程；或

（2）如果学区可用，请在电话会议要求转学的学校提供课程。

（b）在本节中，“教育计划”是指第节规定的必修课程中的一门或一系列课程28.002除第节所述美术课程外28.002（a）（2）（D）或第节下的职业和技术课程28.002（a）（2）（E）。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

修订人：

2011年法案，第82条。，第一C.S.，第6章（S.B。6)，第15节，生效。2011年7月19日。

第（i-2）款和第（i-3）款的有效期见第（i-3）款。

第28.004节。当地学校健康咨询委员会和健康教育指导。（a）每个学区的董事会应设立一个当地学校健康咨询委员会，以协助学区确保当地社区价值观反映在学区的健康教育指导中。

（b）学区在更改学区的健康教育课程或指导之前，必须考虑当地学校健康咨询委员会的建议。

（c）当地学校健康咨询委员会的职责包括建议：

（1）提供的教学时数：

（A）幼儿园至八年级的健康教育；和

（B）如果学区要求高中毕业时进行健康教育，则在9至12年级开展健康教育，包括身体健康教育和心理健康教育；

（2）适用于特定年级水平的政策、程序、策略和课程，旨在通过以下方面的协调，预防身体健康问题，包括肥胖、心血管疾病、2型糖尿病和包括自杀在内的心理健康问题：

（A）健康教育，必须解决身体健康问题和心理健康问题，以确保身体健康教育和心理健康教育的融合；

（B）体育与体育活动；

（C）营养服务；

（D）父母参与；

（E）关于预防药物滥用的指示；

（F）学校卫生服务，包括心理健康服务；

（G）科下的综合学校咨询计划33.005;

（H）安全健康的学校环境；和

（一）学校员工健康；

（3）适当的年级水平和人类性欲教育方法；

（4）将第（2）小节规定的课程内容与学区协调学校健康计划中的以下要素相结合的策略：

（A）学校健康服务，包括物理健康服务和心理健康服务，如果由学区或与学区签订合同的第三方在校园提供；

（B）科下的综合学校咨询计划33.005;

（C）安全健康的学校环境；和

（D）学校员工健康；

（5）如果可行，学区和社区组织或机构之间的联合使用协议或合作战略；

（6）提高家长对以下方面认识的策略：

（A）自杀风险和行为健康问题的风险行为和早期预警信号，包括心理健康障碍和药物使用障碍；和

（B）解决危险行为、自杀风险和行为健康问题的可用社区计划和服务；

（7）关于阿片类药物危险的适当年级和课程，包括以下方面的教学：

（A）类阿片成瘾和滥用，包括芬太尼等合成类阿片的成瘾和虐待；和

（B）第节定义的阿片类拮抗剂的给药方法483.101《健康与安全规范》；和

（8）有关虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的适当年级和课程，包括儿童可能面临性贩运风险的可能警告信号，前提是当地学校健康咨询委员会根据本小节提出的建议不与州教育委员会根据本分章发展的基本知识和技能相冲突。

（d）董事会应任命至少五名当地学校健康咨询委员会成员。大多数成员必须是在学区注册的学生的父母，并且不是学区雇用的人。其中一名成员应担任理事会主席或联合主席。受托人委员会还可以从以下各集团中任命一名或多名人员，或从本小节规定的集团以外的集团中任命代表：

（1）地区聘用的课堂教师；

（2）根据分章认证的学校辅导员B类，第章21，受雇于该地区；

（3）地区雇用的学校管理人员；

（4）学区学生；

（5）获得本州执业许可或认证的医疗保健专业人员，包括医疗或心理健康专业人员；

（6）商界；

（7）执法；

（8）老年人；

（9）神职人员；

（10）非营利卫生组织；和

（11）当地的家庭暴力项目。

（d-1）当地学校健康咨询委员会每年应至少召开四次会议。对于每次会议，理事会应：

（1）会议前至少72小时：

（A）在学区每个校园的中央行政办公室的公告板上张贴会议日期、时间、地点和主题的通知；和

（B）如果学区有互联网网站，确保在学区的互联网网站上张贴第（A）款要求的通知；

（2）编制并保存会议记录，说明每次审议的主题和内容，以及理事会在会议期间采取的每次投票、命令、决定或其他行动；

（3）对会议进行音频或视频录制；和

（4）不迟于会议结束后的第10天，向学区提交会议记录和音频或视频记录。

（d-2）学区在收到第（d-1）（4）子节规定的会议记录和音频或视频记录后，如果学区有互联网网站，应在切实可行的范围内尽快将会议记录和视频记录发布在学区的互联网网站上。

（e）与人类性行为、性传播疾病、人体免疫缺陷病毒或后天免疫缺陷综合症有关的任何课程材料和说明应由董事会在当地学校健康咨询委员会的建议下选择，并且必须：

（1）将禁欲列为学龄未婚者在所有性行为中的首选行为；

（2）对性行为的节制比任何其他行为都要更加关注；

（3）强调如果坚持和正确地使用，禁欲是预防怀孕、性传播疾病、人类免疫缺陷病毒感染或获得性免疫缺陷综合症以及青少年性行为所带来的情感创伤的唯一100%有效的方法；

（4）引导青少年达到一种行为标准，即婚前禁欲是预防怀孕、性传播疾病和感染人类免疫缺陷病毒或获得性免疫缺陷综合征的最有效方法；和

（5）如果课程内容中包含有关避孕和避孕套的说明，则按照人类实际使用率而不是理论实验室使用率来教授避孕和避孕药的使用。

（e-1）受托人委员会应通过一项政策，确立采用学区人类性欲教育课程材料的程序。该政策必须要求：

（1）董事会通过一项决议，召集当地学校健康咨询委员会，就课程材料提出建议；

（2）当地学校健康咨询委员会：

（A）在董事会根据第（1）小节通过决议后，在通过建议之前，至少就课程材料举行两次公开会议；和

（B）在董事会公开会议上向董事会提供根据第（A）款通过的建议；和

（3）董事会在收到当地学校健康咨询委员会根据第（2）小节提出的建议后，在公开会议上以记录投票的方式通过这些建议。

（e-2）学区人类性欲教育拟采用的课程材料必须按照适用的第（j）（1）或（2）（A）或（C）小节的规定提供。

（e-3）在采用学区人类性欲教育的课程材料之前，董事会应确保课程材料：

（1）根据当地学校健康咨询委员会的建议；

（2）适合课程材料的科目和年级水平；和

（3）由课程材料所针对的学科和年级水平的学术专家审查。

（f）学区不得分发与人类性行为相关的安全套。

（g）提供人类性欲教育的学区可能会出于教学目的根据性别将学生分开。

（h）受托人委员会应根据本节规定，确定学区人类性行为指导的具体内容。

（i）在每个学年之前，学区应向在学区注册的每个学生的家长提供书面通知，告知董事会关于学区是否将向学区学生提供人类性欲教育的决定。如果提供指示，通知必须包括：

（1）向家长告知州法律规定的人类性教育要求的声明；

（2）该地区人类性欲教育内容的详细描述以及提供该教育的总时间表；

（3）父母有权：

（A）由家长自行决定，审查或购买第（j）小节规定的课程材料副本；

（B）将该学生从学区的人类性欲教育的任何部分开除，而不使该学生受到学区或该学生所在学校的任何纪律处分、学术处罚或其他制裁；和

（C）使用第（i-1）小节规定的申诉程序或第节规定的上诉程序7.057关于违反本节规定的投诉；

（4）声明，如果学区有互联网网站，则用于学区人类性欲教育的公共领域中的任何课程材料必须张贴在学区的互联网网站上，以及课程材料所在的互联网网站地址；和

（5）描述父母参与人类性教育课程开发的机会的信息，包括根据第（a）小节成立的当地学校健康咨询委员会的信息。

（i-1）父母可以使用第条下采用的申诉程序26.011关于违反本节规定的投诉。

（i-2）在向学生提供人类性欲教育之前，学区必须获得学生家长的书面同意。本小节项下的书面同意请求：

（1）除第（i）小节规定的通知外，不得包含在向父母提供的任何其他通知或书面同意请求中；和

（2）必须在人类性行为指导开始前14天内提供给父母。

（i-3）第（i-2）小节和本小节将于2024年8月1日到期。

（j）学区应通过以下方式提供学区人类性行为指导或与防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运有关的指导中使用的所有课程材料：

（1）对于公共领域的课程材料：

（A）应家长要求，通过邮件或电子邮件向学区注册学生的家长提供课程材料副本；和

（B）如果学区有互联网网站，则在学区的互联网网站上发布课程材料；和

（2）对于受版权保护的课程材料，允许学区学生的家长：

（A）在正常工作时间内，随时在学生校园审查课程材料；

（B）根据学区第（j-1）或（j-2）小节下的课程材料购买协议，从出版商处购买课程材料副本；或

（C）通过安全的电子账户在线审查课程材料，以防止课程材料被复制，并在其他方面符合版权法。

（j-1）如果学区从出版商处购买受版权保护的课程材料，用于学区的人类性取向教学，学区应确保购买协议规定了一种方式，即在学区注册的学生的家长可以以不超过学区为课程材料支付的每单位价格的价格从出版商处购买课程材料的副本。

（j-2）如果学区从出版商处购买受版权保护的课程材料，用于学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的指示，学区应确保购买协议规定了一种方式，即在学区注册的学生的家长可以以不超过学区为课程材料支付的每单位价格的价格从出版商处购买课程材料的副本。

（k）如果学区有互联网网站，学区应在学生手册中发布并发布在学区的互联网网站上：

（1）为促进学生的身体健康和心理健康而采取的政策和程序的声明，每个校园可用的身体健康与心理健康资源，第章项下最接近的基本公共卫生服务提供者的联系信息121、《健康与安全规范》以及最近的当地精神卫生机构的联系信息；

（2）为确保小学、中学和初中学生至少参加第节要求的体育活动而采取的政策声明28.002（l）；

（3）声明：

（A）上一年，该地区学校健康咨询委员会召开会议的次数；

（B）学区是否已采取并执行政策，确保学区校园遵守机构自动售货机和食品服务指南，限制学生使用自动售货机器；和

（C）学区是否采纳并执行了第条规定的对使用电子烟进行处罚的政策和程序38.006以及学生和其他人在学校校园或学校赞助或学校相关活动中提供的烟草制品；

（4）向家长发出通知，告知他们可以在学年结束时以书面形式要求孩子的身体健康评估结果；和

（5）对于学区内的每一个校园，说明校园是否有全职护士或全职学校辅导员。

（l）当地学校健康咨询委员会应考虑并向学区提出有关小学生日常休息重要性的政策建议。在提出建议时，委员会必须考虑有关非结构化和无定向游戏、学术和社会发展以及日常休息对健康的益处的研究。理事会应确保当地社区价值观反映在根据本小节向地区提出的任何政策建议中。

（l-1）当地学校健康咨询委员会应设立体育活动和健身规划小组委员会，审议与学生体育活动和健康相关的问题，并提出政策建议，以增加体育活动，提高学生的健康水平。

（m）除了履行其他职责外，当地学校健康咨询委员会还应至少每年向董事会提交一份书面报告，其中包括：

（1）关于学区健康教育课程和指导或相关事项的任何委员会建议，但委员会之前未提交给董事会；

（2）对之前提交给董事会的理事会建议的任何建议修改；

（3）本报告日期至上次书面报告日期期间理事会活动的详细说明；和

（4）身体活动和健身规划小组委员会提出的任何建议。

（n）学区和社区组织或机构根据当地学校健康咨询委员会根据第（c）（5）小节的建议签订的任何联合使用协议必须在协议中说明学区和社会组织或机构的责任。

（o）当地学校健康咨询委员会应向学区提出政策建议，以提高家长对自杀相关风险因素和警告标志的认识，并提供社区自杀预防服务。

（p）在本节中：

（1） “课程材料”包括课程、教师培训材料以及用于提供教学的任何其他材料。

（2） “人类性行为指导”、“人类性行为指导”和“与人类性行为有关的指导”包括生殖健康指导。

（q）与防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运有关的任何课程材料应由董事会在当地学校健康咨询委员会的建议下选择。

（q-1）受托人委员会应通过一项政策，制定一个程序，为学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的教学提供课程材料。该政策必须要求：

（1）董事会通过一项决议，召集当地学校健康咨询委员会，就课程材料提出建议；

（2）当地学校健康咨询委员会：

（A）在董事会根据第（1）小节通过决议后，在通过建议之前，至少就课程材料举行两次公开会议；和

（B）在董事会公开会议上向董事会提供根据第（A）款通过的建议；和

（3）董事会在收到当地学校健康咨询委员会根据第（2）小节提出的建议后，在公开会议上以记录投票的方式通过这些建议。

（q-2）学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的教学中拟采用的课程材料必须按照第（j）（1）或（2）（A）或（C）小节的规定（如适用）提供。

（q-3）在采用与防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运有关的学区教学课程材料之前，董事会应确保课程材料：

（1）根据当地学校健康咨询委员会的建议；

（2）适合课程材料的科目和年级水平；和

（3）由课程材料所针对的学科和年级水平的学术专家审查。

（q-4）受托人委员会应根据本分章确定学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的指示的具体内容，包括国家教育委员会开发的解决这些主题的基本知识和技能。

（q-5）在每个学年之前，学区应向在学区注册的每个学生的家长提供书面通知，告知受托人委员会关于学区是否将向学区学生提供有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的指示。如果提供指示，通知必须包括：

（1）一份声明，告知家长州法律关于防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性交易的指示的要求；

（2）详细描述该地区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的指示内容；

（3）父母有权：

（A）由家长自行决定，审查或购买第（j）小节规定的课程材料副本；

（B）将该学生从学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性交易的任何指导中删除，而不使该学生受到学区或学生学校的任何纪律处分、学术处罚或其他制裁；和

（C）使用第（i-1）小节规定的申诉程序或第节规定的上诉程序7.057关于违反本节规定的投诉；

（4）声明，公共领域中用于学区有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的任何课程材料必须张贴在学区的互联网网址上，课程材料位于该网址上；和

（5）描述家长参与课程开发的机会的信息，该课程将用于预防虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的相关教学，包括根据第（a）小节成立的当地学校健康咨询委员会的信息。

（q-6）在向学生提供有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性贩运的指导之前，学区必须获得学生家长的书面同意。本小节项下的书面同意请求：

（1）除第（q-5）款规定的通知外，不得包含在向父母提供的任何其他通知或书面同意请求中；和

（2）必须在有关防止虐待儿童、家庭暴力、约会暴力和性交易的指示开始前14天内提供给家长。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经2001年法案第77条修订。，ch.907，第2节，生效。2001年6月14日；2003年法案，第78条。，第944章，第1、2节，生效日期。2003年9月1日。

修订人：

2005年第79号法案。，第784章（S.B。42)，第2节，生效。2005年6月17日。

2007年第80号法案。，R.S.，Ch.1377（S.B。530)，第2节，生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第729章（S.B。283)第1节生效。2009年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第1235章（S.B。736)第1节生效。2011年6月17日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第892章（H.B。1018)第1节生效。2013年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1321章（S.B。460)，第3节，生效。2013年9月1日。

2015年第84号法案。，R.S.，第181章（S.B。97)，第37节，生效。2015年10月1日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第211章（S.B。489)第1节生效。2017年5月28日。

2019年法案第86条。，R.S.，第331章（S.B。435)第1节生效。2019年5月31日。

2019年法案第86条。，R.S.，第352章（H.B。18)第1.08节，生效。2019年12月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第464章（S.B。11)，第8节，生效日期。2019年6月6日。

法案2021，第87条。，R.S.，第806章（H.B。1525)，第7节，生效。2021年6月16日。

法案2021，第87条。，R.S.，第915章（H.B。3607)第5.006节，生效。2021年9月1日。

法案2021，第87条。，第二版C.S.，第13章（S.B。9)，第2节，生效。2021年12月2日。

法案2023，第88条。，R.S.，第917章（H.B。3908)，第2节，生效。2023年6月17日。

第28.005节。教学语言。（a）除本节规定外，英语应为公立学校的基本教学语言。

（b）本州的政策是确保所有学生掌握英语，但在需要双语教学的情况下，可以提供或允许双语教学，以确保学生对英语的合理熟练程度和取得学业成功的能力。

（c）学区可根据第节的规定，对小学年级的学生采用双语浸入式课程28.0051.

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经2001年法案第77条修订。，第925章第1节生效。2001年6月14日。

第28.0051节。双语沉浸式课程。（a）双语沉浸式课程的设计应使学生在英语和另一种语言方面都能熟练掌握第节规定的课程28.002（a） ●●●●。

（b）专员通常应采用：

（1）学区实施双语浸入式课程的最低要求；

（2）评估标准：

（A）双语浸入式课程的成功；和

（B）实施双语浸入式课程的学校的表现；和

（3）认可标准：

（A）提供特殊的双语沉浸式课程的学校；和

（B）成功完成双语浸入式课程的学生。

（c）学区可以按照专员根据本节通过的规则，在小学阶段实施双语浸入式课程。

由2001年法案第77条增补。，第925章第2节，生效。2001年6月14日。

第28.006节。阅读诊断。（a）专员应为学区制定以下建议：

（1）管理阅读工具，诊断学生的阅读发展和理解；

（2）培训教育工作者管理阅读工具；和

（3）将阅读工具的结果应用于教学程序。

（b）专员应采用学区可用于诊断学生阅读发展和理解的阅读工具清单。为了用于诊断幼儿园学生的阅读发展和理解，专员应采用一种多维评估工具，其中包括一种阅读工具，并测试至少三种发展技能，包括识字能力。就本节而言，按照本小节规定管理的多维评估工具被视为阅读工具。根据分章设立的地区委员会F类，第章11除专员名单上的阅读工具外，还可采用一份在学区年级（幼儿园除外）使用的阅读工具清单。专员或地区委员会采用的每一种阅读工具都必须基于有关阅读技能发展和阅读理解的科学研究。根据本小节采用的阅读工具清单必须提供用于诊断参与分章下项目的学生的阅读发展和理解B类，第章29.

（b-1）专员可批准一种替代阅读工具，用于诊断幼儿园学生的阅读发展和理解，该替代阅读工具符合第（b）小节的要求。

（c）每个学区应在一年级和二年级管理专员或区级委员会通过的名单上的阅读工具。学区应根据专员根据第（a）（1）小节提出的建议管理阅读工具。

（c-1）每个学区应在七年级开始时，为根据第节管理的阅读评估工具表现良好的每个学生管理专员采用的阅读工具39.023（a）根据专员的判断，六年级的学生没有表现出阅读能力。学区应根据专员根据第（a）（1）小节提出的建议管理阅读工具。

（c-2）每个学区应在幼儿园一级管理专员根据第（b）小节采用的或专员按照第（b-1）小节批准的阅读工具。学区应根据专员根据第（a）（1）小节提出的建议管理阅读工具。

（c-3）专员应根据规则确定根据第（b）小节采用的表明幼儿园准备就绪的阅读工具的性能。

（d）每个学区的院长应：

（1）向专员和地区受托人委员会报告阅读文书的结果；

（2）不迟于使用阅读工具之日后的第60个日历日，以书面形式向学生的家长或监护人报告学生在阅读工具上的成绩；和

（3）使用根据第节提供给学区的入学准备证明系统29.161（e），以电子方式将每个学生在阅读工具上的原始分数报告给机构，以便在入学准备证书系统中使用。

（d-1）根据《2019年法案》第86条废除。，R.S.，第943章（H.B。三)，第。4.001（a）（11），生效。2019年9月1日。

（e） 2019年法案第86条废除。，R.S.，第943章（H.B。三)，第4.001（a）（11）节，生效。2019年9月1日。

（f）该机构应确保每个年级至少有一台根据本节要求管理的阅读工具免费提供给学区。

（g）学区应通知幼儿园或一年级或二年级的每位学生的家长或监护人，根据阅读工具的结果，这些学生有阅读障碍或其他阅读困难的风险。学区应实施加速阅读教学计划，为这些学生提供解决阅读缺陷的阅读教学，并应确定该计划的形式、内容和时间。根据分章参与学区特殊教育计划的学生的录取、审查和解雇委员会B类，第章29根据本节规定，如果在阅读工具上表现不令人满意，则应决定学生参加本小节规定的速读教学计划的方式。

（g-1）学区应酌情向根据第（c-1）小节进行评估的七年级学生提供额外的阅读指导和干预，以提高学生在评估工具确定的相关领域的阅读技能。本小节要求的活动的培训和支持应由根据第节设立的区域教育服务中心和教师素养成就学院提供21.4552，并可能由其他公共和私人提供商提供。

（g-2）根据专员根据规则制定的通知程序，学区应根据第条规定的筛选，通知每名学生的家长或监护人38.003德克萨斯州国家图书馆和档案委员会为阅读障碍学生提供免费借阅有声读物的能力。

（h）学区应真诚努力，确保本节要求的通知是亲自或通过普通邮件提供的，并且通知清晰易懂，用英语和家长或监护人的母语书写。

（i）专员应不迟于每个学年的7月1日或其后尽快证明全州是否已为本节的目的拨出足够的资金。专员的决定是最终决定，不得上诉。出于认证目的，专员不得考虑基金会学校项目资金。

（j）专员根据第（i）小节认证的资金中，用于间接成本的资金不得超过15%。专员应评估不符合第节绩效标准的项目39.301（c）（5）并可根据第章实施干预或制裁39安专员可审计为本节目的拨付的资金支出。为本节目的拨付的资金的使用应作为第节项下地区审计的一部分进行验证44.008.

（k）本节中有关家长通知学生阅读工具的成绩和实施速读教学计划的规定，只有在专员证明在一个学年内拨款用于管理速读教学的情况下，才能实施本节中指定的程序。

（l）专员可根据需要制定实施本节的规则。章节2001.0045《政府法典》不适用于根据本小节通过的规则。

（m）机构应根据规则制定程序，以允许机构：

（1）对所有学区进行有效审计和监督，并定期进行实地考察，以确保学区遵守本节规定；

（2）确定学区在遵守本节规定方面遇到的任何问题；和

（3）制定合理和适当的补救策略，以解决学区不合规问题，并确保实现本节的目的。

由1997年法案第75条增补。，第397章第2节，生效。1997年9月1日。经1999年法案第76条修订。，第396章，第2.11节，生效。1999年9月1日。

修订人：

2006年第79号法案。，第三章C.S.，第5章（H.B。1)第3.05节，生效。2006年5月31日。

2007年第80号法案。，R.S.，第1058章（H.B。2237)第6节生效。2007年6月15日。

2007年第80号法案。，R.S.，第1340章（S.B。1871)第1节生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)第26节生效。2009年6月19日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1314章（S.B。172)第1节生效。2013年6月14日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第324章（S.B。1488)，第21.003（16）节，生效。2017年9月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第450章（S.B。2075)，第2节，生效。2019年6月4日。

2019年法案第86条。，R.S.，第943章（H.B。三)第2.012节，生效。2019年6月12日。

2019年法案第86条。，R.S.，第943章（H.B。三)，第4.001（a）（11）节，生效。2019年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第915章（H.B。3607)，第21.001（6）节，生效。2021年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第1045章（S.B。1267)，第11节，生效。2021年6月18日。

第28.0062节。通过三级阅读金德加登标准。（a）每个学区和开放注册特许学校应：

（1）规定使用语音课程，在幼儿园到三年级期间使用系统的直接教学，以确保所有学生获得必要的早期识字技能；

（2）确保：

（A）不迟于2022-2023学年，幼儿园或一年级、二年级或三年级的每位课堂教师，以及幼儿园或一、二、三年级校园的每位校长，均已参加了根据第21.4552; 和

（B）在2022-2023学年或随后的学年，最初受雇于第（a）段所述年级或校园的每位课堂教师和每位校长都曾就读于根据第节发展的教师素养成就学院21.4552教师或校长在该年级或校园的第一年实习结束时；和

（3）向机构证明该地区或学校：

（A）优先安排从幼儿园到二年级的高效教师；和

（B）已集成了用于诊断阅读发展和理解的阅读工具，以支持幼儿园至三年级的每个学生。

（a-1）在本小节中，“三提示”是指一种识别单词的阅读教学方法，通过这种方法，学生可以利用上下文和句子结构来阅读单词，而不必读出单词或使用基于语音的方法。学区或开放注册特许学校不得在第（A）（1）小节要求的语音课程中包含任何包含三个提示的教学。

（b）该机构应协助学区和开放注册特许学校遵守本节的要求。

（c）该机构应：

（1）监督本节的实施；和

（2）定期向立法机构报告本节的实施情况以及本节在改善教育成果方面的有效性。

（d）专员应设立一个咨询委员会，协助该机构履行本节规定的职责。第章2110《政府法》不适用于咨询委员会。

（e）专员可通过规则实施本节。

由2019年法案第86条增补。，R.S.，第943章（H.B。三)第2.013节，生效。2019年6月12日。

修订人：

法案2021，第87条。，R.S.，第806章（H.B。1525)，第8节，生效日期。2021年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第1045章（S.B。1267)，第12节，生效。2021年6月18日。

法案2023，第88条。，R.S.，第818章（H.B。1605)，第10节，生效。2023年6月13日。

第28.007节。数学诊断。（a）专员应使用为此目的拨付的资金，开发、提供或签订合同，以开发和传播学区可用于诊断学生数学技能的评估工具。在开发评估工具时，应考虑通过先进技术可用的所有评估方法，包括使用互联网或其他计算机资源即时评估学生技能的方法。

（b）根据第（a）小节制定的评估工具的结果不得用于第章规定的评估和激励目的21或章节规定的责任39和39安.

由2001年法案第77条增补。，第834章第7节，生效。2001年9月1日。

修订人：

2017年法案，第85条。，R.S.，第324章（S.B。1488)，第21.003（17）节，生效。2017年9月1日。

第28.008节。在课程中提高大学入学准备程度。（a）为了确保学生能够在高等教育机构完成大学级别的课程工作，教育专员和高等教育专员应建立由公立学校教育工作者和高等教育机构教师组成的垂直团队。

（b）垂直团队应：

（1）建议教育专员和德克萨斯州高等教育协调委员会批准大学入学准备标准和期望，以解决学生必须知道和能够完成高等教育机构提供的入门级课程的问题；

（2）评估第节下的高中课程要求28.002其他教学要求有助于学生顺利完成大学级课程工作；

（3）建议公立学校的课程要求如何与大学入学标准和期望相一致；

（4）制定课程教学策略，为学生顺利完成大学课程工作做好准备；

（5）为英语语言艺术、数学、科学和社会研究的课程、专业发展材料和在线支持材料制定或制定最低标准，这些材料是为那些在准备成功完成大学级课程工作时需要额外帮助的学生设计的；和

（6）定期审查和修订根据第（1）小节制定的大学入学准备标准和期望，并建议修订后的标准，以供教育专员和德克萨斯州高等教育协调委员会批准。

（c）教育专员和德克萨斯州高等教育协调委员会应：

（1）确定根据本节成立的垂直团队的组成和职责；和

（2）制定第（b）（6）小节要求的定期审查时间表，并考虑第节项下的审查和鉴定周期28.002所需课程科目的基本知识和技能。

（d）州教育委员会应将教育专员和德克萨斯州高等教育协调委员会根据第（b）小节批准的大学入学标准和期望纳入委员会根据第节确定的基本知识和技能中28.002（c） ●●●●。州教育委员会应制定并按照规定采用一份图表，明确表明大学入学标准和期望与委员会根据第节确定的基本知识和技能的一致性28.002（c） ●●●●。

（e）尽管本节有任何其他规定，州教育委员会仍保留第节规定的权力28.002关于必修课程。

（g）该机构应根据需要与德克萨斯州高等教育协调委员会协调管理本节。

由2006年法案第79条增补。，第三章C.S.，第5章（H.B。1)第5.01节生效。2006年5月31日。

修订人：

2007年第80号法案。，R.S.，第1058章（H.B。2237)，第7节，生效。2007年6月15日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1014章（H.B。2549)第1节生效。2013年6月14日。

2015年第84号法案。，R.S.，第1036章（H.B。1613)第1节生效。2015年6月19日。

第28.009节。大学学分计划。（a）每个学区应实施一项计划，根据该计划，学生可以在高中获得至少相当于12个学期学分的大学学分。应要求，本州公立高等教育机构应协助学区制定和实施该计划。大学学分可通过以下方式获得：

（1）国际学士学位、高级实习或双学分课程；

（2）为当地学分提供的专上衔接课程或为国家学分提供的高中衔接高级技术学分课程；或

（3）第（1）小节和第（2）小节所述课程的任何组合。

（a-1）根据本节实施的课程可为学生提供获得课程或活动学分的机会，包括学徒或培训时间：

（1）即：

（A）满足获得行业认可的证书或证书或大专文凭所必需的要求；和

（B）由德克萨斯州高等教育协调委员会批准；和

（2）学生可以同时获得高中文凭和高中后学历要求的学分。

（a-2）学区无需支付学生参加本节项下课程的学费或其他相关费用。

（a-4）根据本节提供的双学分课程必须：

（1）在公立高等教育的核心课程中提供大学学分；

（2）职业和技术教育课程；或

（3）外语课程。

（a-5）第（a-4）小节不适用于作为根据第节设立的早期大学教育计划的一部分提供的双学分课程29.908或任何其他帮助学生在高中期间获得证书或副学位的早期大学课程。

2015年法案第84段修订的小节内容。，R.S.，第90章（H.B。505)，第1节

（b）在管理本节时，该机构应与德克萨斯州高等教育协调委员会进行必要的协调。专员可根据需要制定有关学区本节项下职责的规则。德克萨斯州高等教育协调委员会可根据需要制定有关公立高等教育机构本节项下职责的规则。规则可能不限制：

（1）学生在高中期间可以注册的双学分课程的数量或学时；

（2）学生每学期或学年可注册的双学分课程或学时数；或

（3）高中生有资格参加双学分课程的年级。

2015年法案第84段修订的小节内容。，R.S.，第988章（H.B。18)，第2节

（b）在管理本节时，该机构应与德克萨斯州高等教育协调委员会进行必要的协调。专员可根据需要制定有关学区本节项下职责的规则。德克萨斯州高等教育协调委员会可根据需要制定有关公立高等教育机构本节项下职责的规则。规则不得限制学生在高中期间可以注册的双学分课程或学期学分的数量，也不得限制学生每个学期或学年可以注册的双重学分课程或半年学分的数量。

（b-1）该机构和德克萨斯州高等教育协调委员会应共同制定全州双学分计划的目标，包括早期大学高中计划、职业和技术教育双学分计划以及根据第节提供的高中和大学联合学分计划130.008，为评估这些计划提供统一的标准。目标必须至少解决：

（1）双学分计划通过高等教育实现入学和加速；

（2）大学级课程作业表现；和

（3）在国家的中学和中学后教育之间建立有效的桥梁。

（b-2）学区和公立高等教育机构之间为提供第（b-1）小节所述的双学分计划而签订的任何协议，包括谅解备忘录或衔接协议，必须：

（1）包括与根据第（b-1）小节制定的全州目标相一致的具体计划目标；

（2）建立与双学分和大学入学准备相关的通用咨询策略和术语；

（3）规定第节所述背书的一致性28.025（c-1）由学区提供，以及根据协议提供的双学分课程，适用于这些认可，具有高等教育途径和机构和行业认证证书；

（4）确定工具，包括该机构、德克萨斯州高等教育协调委员会或德克萨斯州劳动力委员会开发的工具，以帮助学校辅导员、学生和家庭选择学区提供的背书和协议下提供的双学分课程；

（5）建立或提供建立协议下可能获得的课程学分的程序，包括制定课程等效性对照表或其他方法，将高中课程与大学课程等同，并确定通过该课程完成的每门课程可能获得的学分数量；

（6）描述将向参与该项目的学生提供的学术支持和指导（如适用）；

（7）确定学区和机构在提供课程和确保课程质量和教学严谨性方面的各自角色和责任；

（8）说明根据该计划提供的课程的资金来源，至少包括学费、交通费以及参与该计划的学生所需的任何费用或教科书的资金来源；

（9）要求学区和机构考虑在课程中使用免费或低成本的开放教育资源；

（10）确保准确及时地交换必要信息，使符合条件的学生能够免费注册第节规定的双学分课程28.0095;

（11）每年在学区和机构各自的互联网网站上发布；和

（12）指定学区或机构的至少一名员工负责向在该学生开始学习课程之前根据该计划注册双学分课程的学生提供学术建议。

（b-3）该机构和德克萨斯州高等教育协调委员会应进行必要的协调，以采用实施第（a-4）和（a-5）小节的规则。在采用这些规则时，机构和协调委员会应使用第章规定的谈判规则制定程序2008，并咨询相关利益相关者。

（c）专员和德克萨斯州高等教育协调委员会应在必要时共享数据，使学区能够遵守本小节的规定。每个学区应每年向机构报告：

（1）参加该项目并获得大学学分的学区学生人数，包括职业和技术学生；和

（2）参与学区学生注册的累计课程数和学生获得的大学学分。

（c-1）德克萨斯州高等教育协调委员会应根据第（c）小节的要求，从公立高等教育机构收集学生课程学分数据。

（d）在本节中：

（1） “职业技术学生”是指：

（A）在职业和技术教育项目中，已进入两门或两门以上技术课程中的第一门课程，修满三个或三个以上学分的中等教育学生；或

（B）学生：

（i）参加学术或劳动力课程，该课程是获得行业认可的证书、证书或学位的一系列课程的一部分；和

（ii）已宣布该系列课程为该学生的主修课程。

（2） “课程序列”是指由州教育委员会批准的职业和技术教育课程，或由州教育局批准的用于当地信贷的创新课程。

由2006年法案第79条增补。，第三章C.S.，第5章（H.B。1)第5.01节生效。2006年5月31日。

修订人：

2007年第80号法案。，R.S.，第763章（H.B。3485)，第2节，生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第1328章（H.B。3646)，第15节，生效。2009年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第369章（S.B。149)第1节生效。2011年6月17日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第369章（S.B。149)，第2节，生效。2011年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第369章（S.B。149)，第3节，生效。2013年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第369章（S.B。149)，第4节，生效。2013年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第1104章（S.B。1619)第1节生效。2011年6月17日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第213章（H.B。842)第1节生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第424章（S.B。435)第1节生效。2013年6月14日。

2015年第84号法案。，R.S.，第90章（H.B。505)第1节生效。2015年5月23日。

2015年第84号法案。，R.S.，第988章（H.B。18)，第2节，生效。2015年6月19日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第93章（H.B。1638)第1节生效。2017年5月23日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第189章（S.B。22)，第2节，生效。2017年9月1日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第729章（S.B。1091)第1节生效。2017年6月12日。

2019年法案第86条。，R.S.，第264章（S.B。1276)第1节生效。2019年5月28日。

2019年法案第86条。，R.S.，第467章（H.B。4170)，第21.001（6）节，生效。2019年9月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第901章（H.B。3650)第1节生效。2019年6月10日。

法案2021，第87条。，R.S.，第185章（S.B。1277)第1节生效。2021年5月30日。

法案2021，第87条。，R.S.，第915章（H.B。3607)第5.007节，生效。2021年9月1日。

法案2023，第88条。，R.S.，第378章（H.B。8)，第2节，生效。2023年6月9日。

第28.0095节。SWIFT转账（FAST）计划的财务援助。（a）在本节中：

（1） “特许学校”是指根据第章经营的特许学校12.

（2） “协调委员会”是指德克萨斯州高等教育协调委员会。

（3） “双学分课程”包括根据第节为高中和大专联合学分提供的课程130.008或高等教育机构提供的另一门课程，高中生可通过该课程获得学分，以满足以下要求：

（A）获得行业认可的证书或证书或大专文凭所必需的要求；

（B）高等教育机构的外语要求；

（C）核心课程中的要求，如第节所定义61.821高等教育机构；或

（D）协调委员会根据第节制定的学习课程领域的要求61.823.

（4） “高等教育机构”具有第节赋予的含义61.003.

（b）该机构和协调委员会应共同建立“快速转移财政援助”（FAST）计划，允许符合条件的学生在参与的高等教育机构免费注册双学分课程。

（c）如果学生：

（1）已注册：

（A）在学区或特许学校就读高中；和

（B）参加高等教育机构的双学分课程；和

（2）在学生注册第（1）（B）小节所述双学分课程之前的四个学年内的任何时候都处于教育劣势。

（d）高等教育机构只有对其提供的每门双学分课程收取不超过协调委员会规则规定金额的学费，才有资格参加该计划。

（e）每个学区或特许学校应：

（1）关于高中生参加双学分课程的情况，确定该学生是否符合第（c）（2）小节规定的课程标准；和

（2）将第（1）小节规定的学区或学校决定通知提供双学分课程的高等教育机构。

（f）学区或特许学校可根据学区或学校的记录、机构的记录或专员或协调委员会规则授权的任何其他方法，根据第（e）（1）小节作出决定。如果学区或学校根据机构记录以外的方法进行确定，学区或学院应向机构报告使用的方法和方法所依据的数据，以便进行验证。

（g）参与高等教育的机构应至少每年向机构和协调委员会证明学生有资格参加该项目。尽管有第节的规定54.051，高等教育参与机构不得就其根据第（e）（2）小节收到通知的学生在该机构注册双学分课程收取学费或费用。

（h）协调委员会应根据第节向协调委员会分配资金48.308按照符合条件的学生在高等教育机构注册的双学分课程数量的比例向参与高等教育机构支付。

（i）专员和高等教育专员应根据需要进行协调，以：

（1）确认符合条件的学生在参与高等教育机构的入学情况；和

（2）获取或共享根据第（c）（2）小节验证学生资格所需的数据。

（j）专员和协调委员会应采取必要的规则来实施本节。尽管有第节的规定61.033协调委员会不需要使用第章规定的谈判规则制定程序2008《政府法规》，用于采用本节规定的规则。

由法案2023第88条增补。，R.S.，第378章（H.B。8)，第3节，生效。2023年6月9日。

第28.010节。关于大学学分和在职教育计划的通知。（a）每个学年，学区应通知九年级或九年级以上就读的每个学区学生的家长：

（1）以下各项的可用性：

（A）学生可获得大学学分的学区计划，包括高级安置计划、双学分计划、高中和大学联合学分计划以及国际学士学位计划；

（B）该地区的职业和技术教育计划或其他基于工作的教育计划，包括任何实习、实习或学徒计划或分章下的P-TECH计划N个，第章29;

（C）根据第条规定，根据经济需要对参加大学高级安置考试或国际学士学位考试的费用提供补贴28.054; 和

（D）根据第节注册双学分课程的资金28.0095; 和

（2）以下资格：

（A）参加第（1）（A）或（B）小节所述的课程；或

（B）第（1）（D）小节所述的资金。

（b）学区可以在学区的互联网网站上提供本节要求的通知。通知必须包括在该地区提供本节所述项目的任何公共或私人实体的名称和联系信息。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，第973章（S.B。282)第1节生效。2007年6月15日。

修订人：

法案2021，第87条。，R.S.，第600章（S.B。1095)第1节生效。2021年6月14日。

法案2021，第87条。，R.S.，第600章（S.B。1095)，第2节，生效。2021年6月14日。

法案2023，第88条。，R.S.，第378章（H.B。8)，第4节，生效。2023年6月9日。

该节从2009-2010学年开始生效。

第28.011节。关于比伯的希伯来语脚本（旧测试词）和新测试词的选修课及其对西方文明历史和文学的影响。（a）学区可以向六年级或六年级以上的学生提供：

（1）关于希伯来文圣经（旧约）及其影响的选修课和关于新约及其影响的选修课；或

（2）结合第（1）小节所述课程的选修课。

（b）本节课程的目的是：

（1）教授学生有关圣经内容、人物、诗歌和叙事的知识，这些是理解当代社会和文化的先决条件，包括文学、艺术、音乐、道德、演讲和公共政策；和

（2）使学生熟悉（如适用）：

（A）希伯来文圣经或新约的内容；

（B）希伯来文圣经或新约的历史；

（C）希伯来文圣经或新约的文学风格和结构；和

（D）希伯来圣经或新约对法律、历史、政府、文学、艺术、音乐、习俗、道德、价值观和文化的影响。

（c）学生可能不需要使用特定的译文作为希伯来文圣经或新约的唯一文本，也可以使用与学生学区董事会或学生老师选择的不同的希伯来语圣经或新书译文作为基本教学材料。

（d）根据本节提供的课程应遵循适用法律以及所有联邦和州的指导方针，以保持宗教中立，并适应学区学生的不同宗教观点、传统和观点。本节规定的课程不得支持、支持、提倡、不支持或敌视任何特定宗教或非宗教信仰或宗教观点。本法规中的任何内容均无意违反美国宪法或联邦法律、德克萨斯州宪法或任何州法律的任何规定，或美国教育部或德克萨斯州教育局提供的任何规则或指南。

（e）在通过确定本节所述课程基本知识和技能的规则之前，州教育委员会应向司法部长提交拟议的基本知识和技巧。司法部长应审查拟议的基本知识和技能，以确保课程符合《美国宪法第一修正案》，未经司法部长根据本小节批准，董事会不得通过确定根据本节提供的课程的基本知识和技能的规则。

（f）根据本节提供的课程的教师必须持有语言艺术、社会研究或历史证书，该证书使教师有资格在该课程提供的年级级别任教，并在可行的情况下辅修宗教或圣经研究。根据本节选择教授课程的教师应成功完成第节所述的员工发展培训21.459。本节项下的课程只能由成功完成第节项下培训的教师授课21.459.

（g）为了让学生在高中毕业时获得学分，学区应为圆满完成希伯来文圣经课程的学生授予一半的学术选修学分，为圆满完成新约课程的学生提供一半的学术选修学分，圆满完成希伯来文圣经和新约圣经的综合课程，获得一半的学术选修学分。本小节仅适用于严格按照本节教学的课程。

（h）如果在某一学期，学区校园注册登记的学生少于15人报名参加本节要求的课程，则学区无需在该学期提供该校园的课程。

（i）本节并不禁止学区董事会根据基督教以外的宗教书籍提供选修课程。在决定是否开设此类课程时，董事会可能会考虑各种因素，包括学生和家长对此类课程的需求以及此类书籍对历史和文化的影响。

（j）本节并不禁止学区在希伯来文圣经、新约或两者的学术研究中提供除本节授权的课程以外的课程，以获得高中毕业的地方学分或国家选修学分。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，第856章（H.B。1287)第1节生效。2007年6月15日。

修订人：

2011年法案，第82条。，第一C.S.，第6章（S.B。6)，第16节，生效。2011年7月19日。

法案2021，第87条。，R.S.，第705章（H.B。2681)第1节生效。2021年6月15日。

第28.012节。执法互动说明。（a）在本节中：

（1） “委员会”是指国家教育委员会。

（2） “委员会”是指德克萨斯州执法委员会。

（3） “驾驶员培训提供商”具有第条规定之含义1001.001.

（b）董事会和委员会应签订一份谅解备忘录，确定各机构在制定有关在交通站和其他现场会面期间与和平官员进行适当互动的教学，包括课程和教学模块方面的各自责任。说明书必须包括以下信息：

（1）执法的作用以及和平官员的职责和责任；

（2）一个人与和平官员互动的权利；

（3）平民和和平官员在互动中的适当行为；

（4）关于治安官员审问和拘留的法律，包括要求某人向治安官员出示身份证明的任何法律，以及某人或治安官员不遵守这些法律的后果；和

（5）如何以及在哪里代表和平官员提出投诉或赞扬。

（c）在根据本节制定指示时，董事会和委员会可与任何相关方协商，包括为就指示提出建议而召集的志愿者工作组。

（d）在最后确定本节项下的任何指示之前，董事会和委员会应提供一段合理的时间供公众发表意见。

（e）根据董事会通过的规则，学区或开放注册特许学校可以根据本节制定适合学区或学校社区的教学。在调整教学时，学区或学校应征求当地执法机构、驾驶员培训机构和社区的意见。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第513章（S.B。30)，第2节，生效。2017年9月1日。

修订人：

法案2021，第87条。，R.S.，第663章（H.B。1560)，第5.59节，生效。2021年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第663章（H.B。1560)第5.60节，生效。2021年9月1日。

第28.013节。自然科学课程项目。（a）国家教育委员会应根据本节，协助下列实体共同制定自然科学课程：

（1）位于Junction的德克萨斯理工大学中心的户外学校；

（2）德克萨斯理工大学德克萨斯科学、技术、工程和数学（T-STEM）中心；和

（3）南拉诺河州立公园。

（b）自然科学课程必须：

（1）设计用于指导六至十二年级的学生；

（2）根据第28.002用于：

（A）科学；和

（B）数学、社会研究和语言艺术，在可行和与自然科学研究相关的范围内；

（3）通过参与州立公园的户外体验式学习项目，为学生提供以下方面的科学学习：

（A）保护、野生动物或水生生物、牧场生态学或其他自然科学领域；和

（B）影响自然的问题，例如对流域的威胁，以及这些问题的可能解决方案；和

（4）设计用于：

（A）能够在任何州立公园实施；

（B）利用国家公园资源提供指导；和

（C）由课堂教师和州立公园员工介绍。

（c）得克萨斯理工大学得克萨斯科学、技术、工程和数学（T-STEM）中心应通过该大学的互联网网站或该中心为此开发的单独互联网网站提供自然科学课程。

（d）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第1045章（S.B。1267)，第24（8）节，生效。2021年6月18日。

（e）自然科学课程项目必须使用为此目的拨出的资金来实施和维持。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，第300章（H.B。1700)第1节生效。2007年6月15日。

修订人：

法案2021，第87条。，R.S.，第1045章（S.B。1267)，第24（8）节，生效。2021年6月18日。

第28.014节。大学预备课程。（a）每个学区应至少与一所高等教育机构合作，开发和提供大学预科数学和英语语言艺术课程。课程必须设计为：

（1）对于在以下方面表现良好的12年级学生：

（A）第节要求的课程结束评估工具39.023（c）不符合大学入学标准；或

（B）根据第节指定的课程作业、高考或评估工具51.334表示学生尚未准备好进行初级大学课程作业；和

（2）为学生在入门级大学课程中取得成功做好准备。

（b）必须提供根据本节开发的课程：

（1）在提供课程的高中校园内；或

（2）通过远程学习或通过学区根据第（a）小节的规定与之合作的高等教育机构提供的在线课程。

（c）提供本节项下课程的每所高中的适当教员，以及学区合作伙伴应定期会面的每所高等教育机构的适当教职员，以确保每门课程符合大学入学期望。教育专员可以与高等教育专员协调，通过规则来管理本小节。

（d）每个学区应向第（a）小节适用的每个学区学生以及学生的家长或监护人提供通知，说明根据本节注册课程的好处。

（e）成功完成根据本节开发的英语语言艺术课程的学生可以使用课程中获得的学分来满足第节项下基础高中课程的高级英语语言艺术课要求28.025（b-1）（1）。成功完成根据本节开发的数学课程的学生可以使用课程中获得的学分来满足第节下的高等数学课程要求28.025完成第节下基础高中课程的数学课程要求后28.025（b-1）（2）。

（f）根据本节提供的课程可由学区根据本节与之合作的高等教育机构酌情提供双学分。

（g）每个学区在与学区合作的每个高等教育机构协商后，应为根据本节开发的符合第章的课程开发或购买教学材料31。教学材料必须包括能够提高课程效率并借鉴既定最佳实践的技术资源。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，第1058章（H.B。2237)，第8（a）节，生效。2007年6月15日。

修订人：

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第27节，生效。2009年6月19日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第10（a）节，生效。2013年6月10日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第842章（H.B。2223)第2.01节生效。2017年6月15日。

第28.016节。高中、大学和职业准备指导。（a）每个学区应指导七年级或八年级的学生准备高中、大学和职业。

（b）说明书必须包括以下信息：

（1）根据第节制定高中个人毕业计划28.02121;

（2）第节描述的杰出成就水平28.025（b-15）；

（3）第节所述的每个背书28.025（c-1）；

（4）大学入学准备标准；和

（5）潜在的职业选择和进入这些职业所需的教育。

（c）学区可以：

（1）在规定的课程中作为现有课程的一部分提供教学；

（2）作为州教育委员会为此目的指定的现有职业和技术课程的一部分提供指导；或

（3）建立一门新的选修课，通过它提供指导。

（d）每个学区应确保每个学生在七年级或八年级至少接受一次本节规定的指导。

由2015年法案第84条增补。，R.S.，第988章（H.B。18)，第4节，生效。2015年6月19日。

请参阅本节后面的注释。

第28.017节。关于防止性虐待和性贩运的说明。（a）专员与根据第条设立的人口贩运预防工作队合作402.035、《政府法典》和专员认为合适的任何其他人员应制定一个或多个学区可在学区健康课程中使用的性虐待和性贩运教学模块。这些模块可能包括：

（1）关于不同形式的性虐待和性攻击、性贩运以及性贩运风险因素的信息；

（2）报告性虐待和性贩运或涉嫌性虐待或性贩运的程序；

（3）防止性虐待和性攻击以及克服同龄人压力的战略；

（4）关于建立健康关系边界、识别潜在虐待或有害关系以及避免高风险活动的信息；

（5）性贩运者和同伴招募者的招募策略，包括通过互联网招募；

（6）州和联邦法律规定的性虐待和性贩运的法律方面；和

（7）文化和大众媒体对性虐待和性贩运观念的影响，包括关于受害者和虐待者的陈规定型观念和神话、受害者指责以及语言的作用。

（b）根据第（a）小节开发的模块必须强调对性虐待或性贩运受害者的同情，并为性虐待或性贩运幸存者创造积极的重返学校体验。

（c）在每个学年开始之前，选择在学区健康课程中使用根据第（a）小节开发的模块的学区应向学区注册的每个学生的家长提供书面通知，其中包括以下内容：

（1）一份声明，说明学区将向学区注册的学生提供有关性虐待和性贩运意识的指导；

（2）对将用于向学生提供指导的材料的描述；和

（3）家长有权审查材料并将家长的学生从教学中删除的声明。

（d）如果学区不符合第（c）小节的要求，在学区注册的学生的家长可以根据学区根据第节制定的申诉程序提出投诉26.011.

本节内容于2017年6月12日生效，但前提是按照2017年法案第85条规定提供了具体拨款。，R.S.，第762章（S.B。2039)第5节规定：只有在第85届议会的一般拨款法案中规定了实施该法案的具体拨款时，该法案才生效。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第762章（S.B。2039)第1节生效。2017年6月12日。

第28.018节。高级计算机科学计划。（a）国家教育委员会应制定并实施一项计划，根据该计划：

（1）参与学区的学生可以遵守第节规定的高等数学学分的课程要求28.025（b-1）（2）或第节项下的高级科学学分28.025（b-1）（3）通过成功完成高级计算机科学课程；和

（2）参与计划的学区实施由国家教育委员会制定的严格标准，开设以创建和使用软件和计算技术为重点的高级计算机科学课程。

（b）专员应制定必要的规则来管理本节。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第123章（H.B。728)第1节生效。2017年5月26日。

第28.020节。数学创新区。（a）专员可以：

（1）申请学区或开放注册特许学校时，指定该学区或学校的校园为数学创新区；和

（2）从为本节目的拨付或捐赠的资金中，授予一笔赠款，以支持根据本节在校园内实施创新数学教学。

（b）指定为数学创新区的校园必须：

（1）忠实地实施专员为本节目的批准的创新数学教学计划，解决第节要求的数学课程的基本知识和技能28.002;

（2）遵守专员根据第（g）小节采用的规则规定的目标、指标和其他数学创新区要求；和

（3）提供机构要求的与数学创新区有关的所有数据。

（c）被指定为数学创新区的校园在指定的前两年不受第39.107（A）或（e）节所述国家问责制的干预，前提是校园以忠实的态度实施教学计划，并符合每个数学创新区的要求，达到专员的满意。本小节规定的校园免于干预的期限不是：

（1）包括在第39.107（a）或（e）节规定的连续学年计算中；或

（2）为了确定是否需要根据第39.107（a）或（e）节的规定进行干预，被视为连续学年中断了不可接受的评级。

（d）如果专员确定校园未能忠实执行教学计划或未遵守本节规定的任何要求，则专员可撤销将校园指定为数学创新区，并暂停相关拨款。

（e）学区或开放注册特许学校可以使用专员根据第节批准的成功付费计划44.904支付将校园指定为数学创新区的相关费用。

（f）专员可接受任何公共或私人来源的礼物、赠款或捐赠，以实现本节的目的。

（g）专员可根据需要制定规则来管理本节。

（h）专员根据本节作出的决定是最终决定，不得上诉。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第424章（S.B。1318)第1节生效。2017年9月1日。

分章B.晋升、安置、学分和学业成绩记录

第28.021节。学生进修。（a）学生只能根据学业成绩或对课程主题或年级水平的熟练程度进行晋升。

（b）在衡量诵读困难学生的学业成绩或熟练程度时，必须考虑该学生在该领域取得成就或熟练程度的潜力。

（c）在根据第（a）小节确定晋升时，学区应考虑：

（1）学生老师的推荐；

（2）学生在每门学科或课程中的成绩；

（3）学生在根据第节管理的评估工具上的分数39.023（a）、（b）或（l），在适用的范围内；和

（4）学区确定的任何其他必要学术信息。

（d）学年开始前，学区应公布本节规定的学生升学要求。

（e）专员应根据地区在考虑晋升因素时可能使用的最佳做法向地区提供指导。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

修订人：

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第28节，生效。2009年6月19日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第307章（H.B。2135)第1节生效。2011年6月17日。

第28.0211节。加速指令；修改教师分配。

（a）确保每个学生在第节项下管理的每个评估工具上取得至少令人满意的成绩39.023，学区应确保学区的课程和教学系统向所有学生提供以下教学：

（1）与适用学科领域和年级水平的基本知识和技能保持一致；和

（2）战略性地及时解决适用学科领域和年级水平的必备基本知识和技能方面的不足。

（a-1）每次学生在根据第节管理的评估工具上表现不佳39.023（a）或（l）在三、四、五、六、七或八年级或根据第节管理的课程结束评估工具中39.023（c）除根据替代学业成绩标准制定或采用的评估工具外，学生就读的学区应在随后的夏季或学年向学生提供适用学科领域的加速教学，并且根据第（a-7）和（a-8）款，或者：

（1）允许学生分配一名课堂教师，该教师根据第节被认证为硕士、模范或公认教师21.3521适用学科领域的下一学年；或

（2）根据第（a-4）小节提供学生补充说明。

（a-2）根据第（a-1）小节在下一学年提供的加速教学可能要求学生在正常上课时间之前或之后参与。

（a-3）在根据第（a-1）款提供速成教学时，学区不得将学生从以下学校开除，除非在同一年级就读但未接受速成教学的学生将被开除：

（1）根据第节采用的基础课程和强化课程的教学28.002学生入学的年级；或

（2）在同一年级就读的其他学生可以参加的课间休息或其他体育活动。

（a-4）如果一个地区根据第条收到资金29.0881或48.104《2021年冠状病毒应对和救济补充拨款法案》（第116-260号公法M分节）或《2021美国救援计划法案》（117-2号公法），则学区根据第（a-1）（2）小节提供的补充说明必须：

（1）包括针对适用年级和学科领域的基本知识和技能的有针对性的指导；

（2）除了通常向学生提供的入学年级水平的教学外，还应提供；

（3）在随后的夏季或学年提供：

（A）向每位学生支付不少于：

（i） 15小时；或

（ii）如果学生在适用评估工具上的表现明显低于专员规则规定的满意度，则为30小时；和

（B）除非在夏季向学生提供完整的教学，否则在学年内每周不少于一次，除非专员规则对学校假期或缩短的学校周另有规定；

（4）旨在帮助学生在适用的年级水平和学科领域取得令人满意的成绩；

（5）包括为补充教学设计的有效教学材料；

（6）单独或不超过四名学生组成的小组提供给学生，除非小组中每个学生的家长或监护人授权一个较大的小组；

（7）由接受过补充教学适用教学材料培训的人员在学区监督下提供；和

（8）在可能的情况下，由一人在学生的整个补充教学期间提供。

（a-5）每个学区应建立一个程序，允许学生的家长或监护人在根据第（a-1）款指定的评估工具上表现不佳请求学区考虑，在下一学年，如果有一名以上的课堂教师，将学生分配给适用学科领域的特定课堂教师。

（a-6）专员应就学区在制定加速教学计划时可能使用的基于研究的最佳实践和有效策略向学区提供指导，并应向学区供应资源，以协助提供加速教学计划。

（a-7）第（a-1）（1）或（2）小节下的要求不适用于在本应适用这些要求的学年保留在年级水平的学生。

（a-8）学区可能不需要根据第（a-1）（2）小节向学生提供每学年两个以上学科领域的补充教学。如果学区需要在一个学年内为学生提供两个以上学科领域的补充教学，学区应优先为学生提供该学年的数学和阅读，或代数I、英语I或英语II（如适用）的补充教学。

（a-9）根据第（a-1）（2）款将获提供补充教学的学生的家长或监护人，而该学生曾接受管理，但未能在根据第（a-1）款所指明的评估文书上令人满意地表现或接受了与适用学科领域的基本知识和技能相一致的年初评估工具，包括第（b）小节适用的学生，可以选择修改或取消第（a-4）小节下的教学要求向学生注册所在校园的管理员提交书面申请。学区不得鼓励或指示家长或监护人根据本小节进行选举，以允许学区：

（1）不向学生提供补充教学；或

（2）在超过第（a-4）（6）小节授权的小组中提供补充说明。

（a-10）学区无需根据第（a-1）款向以下学生提供速成教学：，根据授权使用替代评估工具的其他法律或机构规则管理替代评估工具，以满足第（a-1）小节下适用评估工具的相关要求。

（a-11）管理局应批准一个或多个使用自动化、计算机化或其他增强方法提供第（a-1）（2）小节规定的补充说明的产品，这些补充说明可以代替第（a-4）（6）小节要求的部分或全部个人或团体说明，适用于适用的年级水平和学科领域以及学生的学术缺陷。只有在有证据表明产品比第（a-4）（6）小节要求的个人或团体指令更有效的情况下，机构才可以根据本小节批准产品。专员应制定规则，规定何时可以使用根据本小节批准的产品，以及第（a-4）小节规定的产品替代要求。

（a-12）为了根据本节提供加速指令或补充指令，如果学区能够向专员证明使用服务提供商可以显著提高学生成绩，学区可以使用未列入机构批准的服务提供商名单的服务提供商。

（a-13）根据第（a-1）小节要求向学生提供加速教学或根据第（a-1）（2）小节要求提供补充教学的学区在学区要求为学生提供加速或补充教学的同一学科领域中，如果学生未能在作为可选评估的评估工具上取得令人满意的表现，则无需根据任何一条规定向学生提供额外的教学。

（a-14）学区须向未能在第（a-1）款所指明的评估文书上令人满意地表现的学生的家长或监护人发出通知，说明该学生在适用学科领域的表现不符合年级水平。尽管有第（h）小节的规定，学区必须在家长-教师会议上提供通知，或者如果学区无法在家长-老师会议上通过其他方式提供通知。该机构应制定并向学区提供一份简明语言的示范通知，以供本节项下使用。

（b）对于在同一学科领域连续两年或两年以上未在第（a-1）小节规定的评估工具上取得令人满意成绩的每个学生，该学生就读的学区应制定第（f）小节所述的加速教育计划。

（b-1）学区须真诚地尝试在下一学年开始及结束时，向第（b）款适用的学生的家长或监护人提供与该学生的小学老师的家长会。在会议上，学区应向学生的家长或监护人提供：

（1）第（a-14）小节要求的通知；和

（2）以下内容的解释：

（A）学生根据本节有权获得的加速教学；和

（B）根据第（f）小节必须为学生制定的加速教育计划，以及家长或监护人参与制定计划的方式。

（c）被2023年法案第88条废除。，R.S.，第404章（H.B。1416)，第5（1）节，生效。2023年6月9日。

（d）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

（e）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

（f）学区应不迟于下一学年开始时，为第（b）小节适用的每个学生制定加速教育计划，提供必要的加速教学，使学生在学年结束时能够在适当的年级或课程水平上表现。计划：

（1）必须：

（A）确定学生在第（A-1）小节规定的适用评估工具上表现不佳的原因；和

（B）尽管有第（a-4）（3）（a）款的规定，要求根据第（a-4）款向学生提供不少于30小时或更长时间的补充教学对于学生在第（a-1）小节规定的适用科目领域的评估工具上表现不佳的连续每一学年；和

（2）可酌情要求，以确保学生在下次使用评估工具时，在第（a-1）小节规定的适用学科领域内，在评估工具上表现令人满意：

（A）学区扩大了学生可获得第（A-4）小节项下补充教学的时间；

（B）将学生在学年分配给一名能够更好地提供速成教学的特定教师；和

（C）学区为学生提供任何必要的额外资源。

（f-1）第（f）小节项下的加速教育计划必须以书面形式记录，并且必须向学生的家长或监护人提供一份副本。

（f-2）在学年内，应对学生进行监控，以确保学生按照根据第（f）小节制定的加速教育计划取得进步。

（f-3）每个学区的受托人委员会应采取与根据第条采取的申诉程序相一致的政策26.011允许家长对根据第（f）小节制定的加速教育计划的内容或实施提出质疑。

（f-4）被2023年法案第88条废除。，R.S.，第404章（H.B。1416)，第5（1）节，生效。2023年6月9日。

（f-5）被2023年法案第88条废除。，R.S.，第404章（H.B。1416)，第5（1）节，生效。2023年6月9日。

（g）本节不排除根据州法律或学区政策，在第（a-1）小节规定的评估工具上表现令人满意的学生保留在年级水平。

（h）在本节规定的每一种情况下，学区都必须向学生的家长或监护人提供通知或书面副本，学区应真诚努力，确保亲自或通过普通邮件提供此类通知或副本，且通知或副本清晰易懂，并以英语或家长或监护人的母语书写。

（i）根据分章参与学区特殊教育计划的学生的录取、审查和解雇委员会A类，第章29，并且如果在第（a-1）小节规定的评估工具上表现不令人满意，则应在学生的下一次年度审查会议上，审查学生在第（a）小节提供的加速教学以及第（a-一）（2）小节提供补充教学中的参与情况和进展情况，或根据第（f）小节制定的加速教育计划。如果委员会成员认为学生的个性化教育计划需要根据本节的要求进行修改，学生家长可以要求或学区可以安排额外的委员会会议。如果学区拒绝召开学生家长根据本小节要求召开的委员会会议，学区应向家长提供书面通知，解释学区拒绝召集会议的原因。

（i-1）如果学生在家中或其他校外教学安排中上学，包括在寄宿治疗校园或州立医院，由于学生的情况而无法参加本节要求的加速教学计划，当学生在校园教学环境中上学时，学区可以决定向学生提供加速教学。如果学生的情况使学生无法在要求向学生提供加速教学的学年内进入校园教学环境，则学区无需在该学年向学生提供快速教学。

（i-2）由《2021年法令》第87条废除。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

（j）学区或开放注册特许学校应为参加本节规定的速成课程的学生提供交通，如果课程在正常上课时间以外进行，除非学区或学校不经营，或与其他实体签订合同或协议经营，运输系统。

（k）专员可根据需要制定实施本节的规则，包括支持学生转学所需的必要报告规则。

（l）该机构应监督和评估本节要求的加速指令的有效性。

（l-1）专员可以通过规则，要求根据1965年《中小学教育法》第一章（《美国法典》第20卷第6301节及以下）获得联邦资助的学区使用该资金提供《美国法典》第20卷规定的补充教育服务。第6316节以及根据本节提供的加速指令，前提是这些规则不得与管辖资金使用的联邦法律冲突。

（m）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

（m-1）被2021年法案第87条废除。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

（n）除第（a-5）小节要求或第（n-1）小节规定外，必须根据第（b）小节为其制定加速教育计划的学生分配加速教育计划涵盖的每个学年和科目，由一名符合所有州和联邦资格的合格教师教授该科目和等级。

（n-1）在符合联邦法律的情况下，尽管有任何其他法律，专员可根据学区的要求，放弃第（n）小节中关于将学生分配给适当认证的教师的要求。

（o）本节不要求管理第节项下科目的五年级或八年级评估工具39.023（a）适用于五年级或八年级入学的学生，如果该学生：

（1）参加了专为年级以上学生开设的课程，并将接受根据第节采用或开发的评估工具的管理39.023（a）与学生注册课程的课程相一致；或

（2）就读于该学生将获得高中学分的科目的课程，并将接受根据第节采用的课程结束评估工具39.023（c）为课程准备。

（p）尽管有本节的任何其他规定，第（o）小节所述的学生不得因未能在根据该小节无需管理给该学生的评估工具上取得令人满意的表现而被拒绝升职。

（q）专员可免除本节中关于每个学年学区速成教学的要求，其中至少60%的学生在上一学年的前一学年接受速成教学，包括至少60%的学生，他们在适用的评估工具上的表现明显低于专员规则规定的满意水平，在上一学年，他们在每个科目的评估工具中都表现得令人满意，而学生以前在这些科目中的表现都不令人满意。为了确定学区是否符合本小节规定的豁免资格，专员应：

（1）如果学生在适用学年内接受了多个科目的加速教学，则应分别考虑学生在每个科目的评估工具上的表现和学生在其他科目的评估仪器上的表现；和

(2)根据规定，如果学区内在上一学年前一学年接受速成教育但没有表现的学生中，接受特殊教育服务或教育处境不利的学生人数过多，学区可能没有资格获得豁免在上一学年，每个适用科目的评估工具都令人满意。

（r）专员应在每个学年开始前公布符合第（q）小节豁免条件的学区名单。

由1999年法案第76条增补。，第396章，第2.12节，生效。1999年9月1日。

修订人：

2007年第80号法案。，R.S.，第1058章（H.B。2237)，第9节，生效。2007年6月15日。

2007年第80号法案。，R.S.，第1058章（H.B。2237)，第17节，生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第29节，生效。2009年6月19日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第91章（S.B。1303)第7.006节，生效。2011年9月1日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第307章（H.B。2135)，第2节，生效。2011年6月17日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第11节，生效。2013年6月10日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第242章（H.B。657)第1节生效。2017年5月29日。

2019年法案第86条。，R.S.，第943章（H.B。三)第3.022节，生效。2019年9月1日。

法案2021，第87条。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第2节，生效。2021年6月16日。

法案2021，第87条。，R.S.，第910章（H.B。4545)，第10（1）节，生效。2021年6月16日。

法案2023，第88条。，R.S.，第404章（H.B。1416)第1节生效。2023年6月9日。

法案2023，第88条。，R.S.，第404章（H.B。1416)，第2节，生效。2023年6月9日。

法案2023，第88条。，R.S.，第404章（H.B。1416)，第5（1）节，生效。2023年6月9日。

第28.0212节。初中或初中个人毕业计划。（a）初中或中学校长应指定一名学校辅导员、教师或其他适当人员，为初中或中学招收的下列学生制定和管理个人毕业计划：

（1）在根据分章管理的评估工具上表现不佳B类，第章39; 或

（2）根据学区的决定，学生在九年级入学后的第五学年之前不太可能获得高中文凭。

（b）本节规定的个人毕业计划必须：

（1）确定学生的教育目标；

（2）包括诊断信息、适当的监测和干预以及其他评估策略；

（3）包括第节所述的强化教学计划28.0213;

（4）解决学生家长或监护人的参与问题，包括考虑家长或监护人对学生的教育期望；和

（5）提供创新的方法来促进学生的进步，包括灵活的安排、替代的学习环境、在线教学和其他干预措施，这些干预措施已被证明可以加快学习过程，并经科学验证可以提高学习和认知能力。

（c）尽管有第（b）小节的规定，根据第节制定的学生个性化教育计划29.005可作为本节项下学生的个人毕业计划。

（d）机构应根据本节规定制定个人毕业计划的最低标准。

（e）被2013年第83条法令废除。，R.S.，第211章，第78（b）（2）节，生效。2014年9月1日。

（g）被2013年第83号法案废除。，R.S.，第211章（H.B。5)，第78（b）（2）节，生效。2014年9月1日。

由2003年法案第78条增补。，第1212章第7节，生效。2003年6月20日。

修订人：

2007年第80号法案。，R.S.，第763章（H.B。3485)，第3节，生效。2007年6月15日。

2007年第80号法案。，R.S.，第1058章（H.B。2237)，第10节，生效。2007年6月15日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第12（a）节，生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第13（a）节，生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第78（b）（2）节，生效。2014年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第443章（S.B。715)，第19节，生效。2013年6月14日。

第28.02121节。高中个人毕业计划。（a）该机构应与德克萨斯州劳动力委员会和德克萨斯州高等教育协调委员会协商，准备并向每个学区提供英语和西班牙语信息，解释第节所述杰出成就水平的优势28.025（b-15）以及第节所述的每个背书28.025（c-1）。信息必须包含解释：

（1）关于选择高中个人毕业计划的好处，该计划包括基金会高中项目下的杰出成就水平，并包括一项或多项支持，以使学生能够在校园内取得前10%的班级排名；和

（2）鼓励家长在可行的最大程度上让学生选择第（1）小节所述的高中个人毕业计划。

（b）学区应公布根据第（A）小节提供给学区的信息并确保九年级及九年级以上的学生以及这些学生的家长或法定监护人可以使用他们最精通的语言。只有在至少20名年级学生主要使用该语言的情况下，学区才需要以父母或法定监护人最精通的语言提供本小节项下的信息。

（c）高中校长应指定一名学校辅导员或学校管理员，与每位进入九年级的学生的家长或监护人一起审查个人毕业计划选项。审查的个人毕业计划选项必须包括第节所述的杰出成就水平28.025（b-15）和第节所述的背书28.025（c-1）。在学年结束之前，学生和学生的家长或监护人必须确认并签署学生的个人毕业计划。

（d）第（c）小节规定的个人毕业计划必须确定以下学习课程：

（1）促进：

（A）大学和劳动力准备；和

（B）职业安置和晋升；和

（2）促进学生从中等教育过渡到高等教育。

（e）学区不得阻止学生和学生的家长或监护人确认个人毕业计划，该计划包括追求卓越成就或认可。

（f）学生可以在本节规定的计划得到初步确认后修改学生的个人毕业计划。如果学生修改了学生的个人毕业计划，学校应向学生家长发送书面通知。

由2013年法案第83条增补。，R.S.，第211章（H.B。5)，第14（a）节，生效。2013年6月10日。

第28.02122节。将心理健康专业人员纳入健康科学职业信息。该机构应确保向学生提供的与健康科学职业相关的任何信息包括与心理健康专业相关的信息。如果公共服务认可包括有关健康科学职业道路的信息，那么这些信息必须包括作为一种可能的途径的心理健康职业。

由2015年法案第84条增补。，R.S.，第96章（H.B。1430)第1节生效。2015年5月23日。

第28.02123节。某些高中毕业要求的通知。（a）学区应不迟于每个学年的9月1日，通过定期邮件或电子邮件通知每名九年级或九年级以上学生的家长或其他家长关系人，该学生无需完成代数II课程即可根据基础高中课程毕业。

（b）通知必须包括有关学生未完成代数II课程的潜在后果的信息，包括对以下资格的影响：

（1）第节下的自动大学录取51.803; 和

（2）根据第3篇授权的某些财政援助，包括：

（A）第二分章项下的德克萨斯州大学资助计划M（M），第章56; 和

（B）德克萨斯州教育机会补助计划P（P），第章56.

由2019年法案第86条增补。，R.S.，第960章（S.B。232)第1节生效。2019年6月14日。

第28.02124节。保留学生的家长选择。（a）根据第（c）款，家长或监护人可选择学生：

（1）重复学龄前教育；

（2）如果学生在上一学年有资格根据第29.153（b）该学生尚未进入幼儿园；

（3）留级幼儿园；

（4）如果学生在上一学年有资格进入幼儿园，但尚未进入一年级，则可以进入幼儿园；或

（5）对于一年级到八年级，重复学生上一学年的入学年级。

（a-1）除（c）款另有规定外，对于为获得高中学分而修读的课程，家长或监护人可选择学生重修该学生在上一学年就读的任何课程。如果学区或开放注册特许学校确定学生符合所有毕业要求，家长或监护人不得选择学生重修本小节规定的课程。

（a-2）父母或监护人可根据第（a）（5）或（a-1）款或两者作出选择。

（b）家长或监护人根据本节做出的选择应以书面形式提交给学区或开放注册特许学校（如适用）。

（c）如果学区或开放注册特许学校不同意本节授权的选举，学区或公开注册特许学校必须召集留任委员会，并与家长或监护人会面，讨论留任事宜。除非父母或监护人同意其他方式，否则本小节规定的会议应亲自举行。如果家长或监护人未与留任委员会会面，则学生不得根据本节规定留级或重修课程。

（d）根据第（c）小节成立的保留委员会应由以下人员组成：

（1）委托人或委托人的指定人；

（2）学生的家长或监护人；

（3）教授家长希望学生保留或重复的年级或课程的老师；和

（4）如果学生可能会重复多个课程，则由校长决定增加教师。

（e）根据第（c）小节设立的保留委员会应：

（1）讨论晋升和留用的优点和关注点；和

（2）审查并考虑学生在每个科目或课程中的成绩、对学生进行的任何形成性或总结性评估的结果，以及任何其他可用的学术信息，以确定学生对下一个年级或给定课程的学术准备情况。

（f）如果根据第（c）小节成立，在家长或监护人参加留任委员会会议后，家长或监护人应决定是否留任或重修该学生的分数或课程。学区或开放注册学校必须遵守家长或监护人的决定。

（g）获得及格成绩或高中课程学分的学生，在根据本节保留学生时，应保留学区或开放注册特许学校对成绩或学分的原始分配，除非学区或开放注册特许学校采取不同的政策。

（h）除本节或其他法律另有规定外，根据本节规定，根据家长或监护人的选择保留学生应被视为与学区或开放招生特许学校保留学生相同。

（i）如果学生年满18岁或已被解除未成年人的残疾，则父母或监护人根据本条享有的权利将转移给学生，除非该学生处于法律或法院命令规定的监护之下，该监护在学生年满18岁后继续有效。

（j）专员可通过规则实施本节。

由第2021号法案第87条增补。，R.S.，第887章（S.B。1697)，第4节，生效。2021年6月16日。

修订人：

法案2023，第88条。，R.S.，第867章（H.B。3803)第1节生效。2023年6月13日。

第28.0213节。密集的教学计划。（a）学区应为以下学生提供强化教学计划：

（1）在根据分章管理的评估工具上表现不佳B类，第章39; 或

（2）根据学区的决定，不太可能在九年级学生入学后的第五学年之前获得高中文凭。

（b）学区应设计第（A）小节所述的强化教学计划，以：

（1）使学生能够：

（A）在可行的范围内，在下一学期结束时以学生的年级水平表现；或

（B）达到学区规定的年度增长标准，并由学区向机构报告；和

（2）如果适用，执行第节的目的28.0211.

（c）学区应使用立法机构为强化教学计划拨款的资金，计划和实施强化教学和其他旨在帮助学生满足州和地方高中毕业要求的活动。专员应根据学区确定的以下学生人数，向根据本节实施项目的学区分配资金：

（1）在根据分章管理的评估工具上表现不佳B类，第章39; 或

（2）根据学区的决定，不太可能在九年级学生入学后的第五学年之前获得高中文凭。

（d）学区根据本节对学生的课程适宜性的决定是最终的，不会产生诉讼理由。

（e）适用于分章下特殊教育项目的学生A类，第章29在根据第节管理的评估工具上表现不佳39.023（a）（b）或（c），学生的录取、审查和解雇委员会应设计该课程，以：

（1）根据学生的个性化教育计划，使学生达到年增长标准；和

（2）如果适用，执行第节的目的28.0211.

由2003年法案第78条增补。，第1212章第7节，生效。2003年6月20日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第1354章（S.B。1404)，第3节，生效。2013年6月14日。

第28.0214节。坡度的最终确定。（a）由课堂教师发布的考试或课程成绩为最终成绩，不得更改，除非成绩是任意的、错误的，或与该教师所在学区的董事会决定的适用于该成绩的学区评分政策不一致。

（b）学区受托人委员会根据第（A）款作出的决定不得上诉。本小节不禁止与学生参加第节项下课外活动资格相关的上诉33.081.

由2003年法案第78条增补。，第194章第1节，2003年6月2日生效。

重新编号自《教育法》第节28.02122005年第79号法案。，第728章（H.B。2018)，第23.001（14）节，生效。2005年9月1日。

第28.0216节。地区分级政策。学区应在每个学年之前采取分级政策，包括课堂作业和考试的分级规定。地区分级政策：

（1）必须要求课堂老师分配一个反映学生对作业相对掌握程度的分数；

（2）在不考虑学生工作质量的情况下，不得要求课堂老师为作业指定最低分数；和

（3）可以让学生有合理的机会补课或重做课堂作业或考试，但该学生的成绩不及格。

由2009年法案第81条增补。，R.S.，第1236章（S.B。2033)第1节生效。2009年6月19日。

第28.022节。向父母发出的不满意履行通知。（a）每个学区的董事会应采取以下政策：

（1）规定在家长和教师之间举行会议；

（2）要求学区至少每12周向家长发出一次关于学生在每个班级或科目中表现的书面通知；和

（3）要求学区至少每三周一次，或在每九周评分期的第四周内，就学生在第28.002（a）（1）如果学区确定学生在该科目上的表现始终不令人满意。

（b）第（a）（2）和（a）款（3）项要求的通知必须：

（1）提供学生家长的签名；和

（2）返回该地区。

（c）根据本节采取的政策不适用于以下学生：

（1）年满18岁或以上，与学生父母住在不同的住所；

（2）已婚；或

（3）已为一般目的消除了少数民族的残疾。

（d）在本节中，“家长”包括监护人、监护人或其他合法控制学生的人。

（e）使用电子平台向家长传达学生成绩和表现信息的学区可以允许家长以电子方式签署第（A）（2）和（A）款（3）项下要求的通知，只要学区保留一份记录，以验证家长对所需通知的确认。根据本小节接受电子签名的学区必须向家长提供根据（b）小节提供手写签名的选项。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经1999年法案第76条修订。，第1237章第1节生效。1999年8月30日。

修订人：

2015年第84号法案。，R.S.，Ch.166（H.B。1993)第1节生效。2015年5月28日。

第28.023节。通过考试获得学分。（a）学区应根据国家教育委员会制定的指导方针，制定或选择每一小学年级的加速考试和中学学科学分考试，供学区受托人委员会审查。该指南必须规定考试要彻底测试对适用等级或科目中所示信息的理解。受托人委员会应在可能的范围内，为每个科目批准至少四次符合州教育委员会指南的考试。董事会批准的考试必须包括：

（1）学院董事会制定的进修考试；和

（2）通过大学级考试计划管理的考试。

（b）在下列情况下，学区应根据受托人委员会根据第（A）小节批准的加速考试，为初级年级的学生提供一个年级学分，并将该学生提高一个年级：

（1）学生在考试的每一部分中得分在80%或以上；

（2）一位地区代表建议学生进步；和

（3）学生的家长或监护人书面批准提前入学。

（c）如果学生在考试中得分在第80百分位或以上，或者学生达到了第（c-1）小节规定的分数，则学区应根据董事会根据第（A）小节批准的科目学分考试，为六年级或六年级以上的学生提供科目学分。如果学生在考试的基础上获得某一科目的学分，学区应在学生的成绩单上输入考试成绩，学生无需参加根据第节采用的期末评估工具39.023（c）对于那个主题。

（c-1）学区应为六年级或六年级以上的学生授予科目学分，前提是该学生的分数：

（1）在受托人委员会根据第（a）小节批准并由学院董事会制定的高级安置考试中取得三分或以上成绩；或

（2）受托人委员会根据第（a）小节批准并通过大学级考试计划进行管理的考试的量表分数为50分或以上。

（d）每个学区应管理受托人委员会根据第（a）小节批准的每项考试，每年不少于四次，时间由州教育委员会决定。

（e）第（d）小节不适用于由学区以外的实体确定的具有管理日期的考试。

（f）根据某一科目的学分考试，学生不得尝试获得该科目学分超过两次。

（g）如果学生在第（c）或（c-1）小节所述的适用考试中未能达到第（c对于在学年开始之前，学生通常需要按照学区规定的课程顺序注册该科目的课程的科目，学生必须圆满完成该课程，才能获得该课程的学分。

（h）本小节仅适用于由第节所述学区包围的学区11.065（a） ●●●●。尽管本节有任何其他规定，学区的受托人委员会可以为加速考试或董事会根据第（a）小节批准的学分考试的每个部分设定最低要求分数，该分数分别高于第（b）小节和第（c）小节规定的最低要求分数。受托人委员会根据本小节规定的最低要求分数：

（1）可能不超过第90个百分位数的分数；

（2）必须在学年开始前确定，以便在学年进行考试；和

（3）必须申请至少整个学年。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第1029章（H.B。2694)，第2节，生效。2013年6月14日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1203章（S.B。1365)，第2节，生效。2013年6月14日。

2015年第84号法案。，R.S.，第1146章（S.B。453)第1节生效。2015年6月19日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第813章（H.B。789)第1节生效。2017年6月15日。

第28.024节。某些学院入学学分。学区应为学生授予高中毕业学术课程要求的学分，最高不超过两年学分，学生成功完成的课程为：

（1）德克萨斯人文领导学院96.707;

（2）德克萨斯州数学与科学学院G公司，第章105;

（3）第78.10节项下的德克萨斯数学与科学学院；或

（4）德克萨斯国际研究学院87.505.

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

修订人：

2005年第79号法案。，第887章（S.B。1452)，第3节，生效。2005年6月17日。

2005年第79号法案。，第1339章（S.B。151)，第7节，生效。2005年6月18日。

根据2007年法案第80条重新修订。，R.S.，第921章（H.B。3167)第4.004节，生效。2007年9月1日。

第28.025节。高中文凭和证书；学业成绩记录。（a）州教育委员会应根据规则确定基础高中课程的课程要求，该课程要求与第节规定的课程要求一致28.002州教育委员会应根据第节指定基础课程中的具体课程28.002（a）（1）基础高中课程要求。除非本节另有规定，否则州教育委员会不得将强化课程中的特定课程或特定学分指定为该课程的要求。

（b）学区应确保每个学生在进入九年级时，根据第（c-1）小节以书面形式表示其打算获得的认可。学区应允许学生在任何时候选择获得学生先前表示的背书以外的背书。如果学生在大二之后：

（1）学校辅导员向学生及其家长或与学生有亲缘关系的人建议高中毕业的具体好处，并提供一个或多个背书；和

（2）学生的家长或与学生有亲缘关系的人，在获得学校辅导员书面许可后，以该机构采用的形式提交学生档案，允许学生根据基金会高中项目毕业，而无需获得批准。

（b-1）州教育委员会应根据规则要求，第（a）小节规定的基础高中课程要求应包括学生成功完成以下内容的要求：

（1）英语语言艺术四学分28.002（a）（1）（a）包括英语I学分、英语II学分、英语III学分和根据第（b-2）款授权的高级英语课程学分；

（2）数学科三个学分28.002（a）（1）（B），包括代数I一学分、几何一学分和根据第（B-2）款授权的任何高等数学课程一学分；

（3）科内科学三学分28.002（a）（1）（C）包括一个生物学学分、一个根据第（b-2）款获授权的任何高等科学课程学分，以及一个物理与化学综合学分或一个根据（b-2；

（4）社会研究三学分28.002（a）（1）（D）包括美国历史中的一个学分，政府中至少一半的学分，经济学或个人金融素养和经济学中至少一半学分，以及世界地理或世界历史中一个学分；

（5）除非第（b-12）、（b-13）和（b-14）小节另有规定，否则第节项下的两个相同语言的非英语学分28.002（a）（2）（a）；

（6）五个选修学分；

（7）第节美术学分28.002（a）（2）（D）；和

（8）除第（b-11）小节另有规定外，第节项下的体育学分为一个28.002（a）（2）（C）。

（b-2）在根据第（b-1）小节制定规则时，州教育委员会应：

（1）规定学生遵守第（b-1）（1通过成功完成适当内容领域的课程，该课程已被董事会规则批准为高级课程，或者未经董事会批准，按照第节的规定作为高级课程提供学分28.002（g-1）；和

（2）允许学生遵守第（b-1）（2）小节规定的第三和第四个数学学分或第（b-1）（3）小节中的第三、第四个科学学分的课程要求通过成功完成国家教育委员会指定的高级职业和技术课程，该课程包含实质上相似且严格的学术内容。

（b-3）在为第（b-2）小节的目的采用规则时，州教育委员会必须批准各种高级英语、数学和科学课程，以符合基础高中课程要求，前提是每门经批准的课程都为学生成功进入职场或在没有补救措施的情况下接受高等教育做好了准备。

（b-4）学区可以适用的方式提供第（b-1）（1）至（4）款所述的课程。以应用方式提供的课程必须涵盖基本知识和技能，学生应按照第节的规定接受适用的课程结束评估工具的管理39.023（c）以及39.025.

（b-5）学区可提供数学或科学课程，供学生在完成代数II和物理后学习。根据本小节批准的课程必须由高等教育机构认可为该机构将授予课程学分的课程，或作为该机构将授予课程学分的课程的先决条件。

（b-6）学区可允许学生同时注册代数I和几何。

（b-7）州教育委员会应与德克萨斯州高等教育协调委员会协调，制定规则，确保学生符合基础高中课程的课程要求，或根据第（c-1）小节获得认可通过成功完成第节项下高等教育机构核心课程中的适当课程61.822尽管有本节第（b-15）或（c）小节的规定39.025或本规范的任何其他规定，尽管有任何学区政策，完成第节项下高等教育机构核心课程的学生61.822经该机构根据专员规则认证，被视为在基金会高中项目下取得了杰出成就，并有权获得相应高中的高中文凭，因为该高中是根据专员规则确定的。根据本小节，被视为在基础高中项目下取得杰出成就的学生可以在完成核心课程的学期或其他学期后的第一学期或其他学年申请进入高等教育机构。

（b-8）被2013年法案第83条废除。，R.S.，第211章，第78（b）（3）节，生效。2014年9月1日。

（b-9）经专员批准，学区可允许学生通过参加并非由该学生就读的学区提供的社区美术课程来满足第（b-1）（7）款规定的美术学分。美术课程必须提供国家教育委员会根据第28.002（c） ●●●●。美术课程可以在校内或校外，也可以在正常的学校日之外提供。

（b-10）经专员批准，学区可允许学生遵守第（b-1）（8）小节规定的体育学分课程要求参加在学校校内或校外以及正常上课日以外提供的私人或商业赞助的体育活动项目。

（b-11）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应允许因残疾或疾病无法参加体育活动的学生在英语语言艺术、数学、科学或社会研究课程中用一个学分代替第节规定的学分28.002（g-1），或第（b-1）（8）款规定的体育学分的一个学术选修学分。除完成体育学分外，学生不得使用本小节允许替代的学分来满足毕业要求。规则必须规定，学生参加体育活动的能力将由以下人员决定：

（1）如果学生根据分章接受特殊教育服务A类，第章29，学生录取、审查和开除委员会；

（2）如果学生没有接受第分章规定的特殊教育服务A类，第章29但受1973年《康复法案》第504节（《美国法典》第29卷第794节）管辖，即根据该法案为学生设立的委员会；或

（3）如果第（1）小节和第（2）小节所述的每个委员会都不适用，则由学区建立的委员会，由对学生有适当了解的人员组成。

（b-12）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应采用标准，允许学生通过替换计算机编程语言（包括计算机编码）中的两个学分，来满足第（b-2）（5）小节要求的英语以外的语言对这两个学分的课程要求。

（b-13（5），表明该学生不太可能完成第二学分。董事会规则必须规定：

（1）根据本小节作出决定的标准和适当的学校人员（如适用）；和

（2）就本小节而言，适当的替代课程。

（b-14）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应允许因残疾不能用英语以外的语言完成两门相同语言课程的学生，如第（b-一）（5）小节所规定的，用英语语言艺术、数学、科学、，或社会研究或职业和技术教育、技术应用或其他学术选修课的两个学分。除完成英语以外的其他语言的学分外，学生不得使用本小节允许替代的学分来满足毕业学分要求。规则必须规定，学生参加非英语语言课程的能力将由以下人员决定：

（1）如果学生根据分章接受特殊教育服务A类，第章29学生的录取、审查和解雇委员会；或

（2）如果学生没有接受第分章规定的特殊教育服务A类，第章29但受1973年《康复法案》第504节（《美国法典》第29卷第794节）的管辖，该委员会是根据该法案为学生设立的委员会。

（b-15）学生可以通过成功完成以下项目，在基础高中项目下取得杰出成就：

（1）数学四个学分，必须包括代数II和第（b-1）（2）小节所述的课程；

（2）四个理科学分，必须包括第（b-1）（3）小节所述的课程；

（3）第（b-1）小节下的剩余课程要求；和

（4）第（c-1）小节规定的至少一次背书的课程要求。

（b-16）学生可以通过获得学分来满足第（b-1）（6）小节要求的选修学分，以满足基础高中课程中杰出成就水平的额外课程要求，或根据第（c-1）小节获得认可。本小节可能适用于一个以上的选修学分。

（b-17）州教育委员会应制定规则，确保学生顺利完成高级职业和技术课程，包括可能获得行业认可的证书或证书或大专学位的课程，从而符合第（b-1）（6）小节的课程要求。

（b-18）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应允许学生通过成功完成双学分课程来遵守第（b-1）小节的课程要求。

（b-19）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应采用标准，以允许学生符合第（b-1）（4）小节下世界地理或世界历史学分的课程要求通过成功完成国家教育委员会开发的世界历史和世界地理课程。

（b-20）州教育委员会应制定规则，包括根据第节制定的教学28.012在9至12年级学生必修课程中的一门或多门课程中。

（b-21）在采用第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应采用标准，允许学生通过在小学成功完成第（b-2）（5）节规定的双语言浸入式课程，从而达到第（b-5）小节规定一个学分的课程要求28.0051或美国手语课程。

（b-22）在通过第（b-1）小节规定的规则时，州教育委员会应确保为符合第（b-1）（4）小节规定的课程要求而开设的个人金融素养和经济学课程分配：

（1）三分之二的教学时间用于个人金融素养的教学；和

（2）经济学教学时间的三分之一。

（b-23）代理机构应：

（1）制定一份免费、开源和公开的课程清单，供学区使用，以提供满足第（b-1）（4）小节课程要求的个人金融素养和经济学课程；和

（2）寻求、接受并使用任何联邦或私人赠款和礼物，以提供个人金融素养和经济学课程，作为基础高中项目的一部分。

（c）如果某人有资格获得第节规定的文凭，则可获得文凭28.0251在其他情况下，学生只有在以下情况下才能毕业并获得文凭：

（1）学生成功完成了州教育委员会根据第（a）小节确定的课程要求，并符合第节28.0256和39.025; 或

（2）学生成功完成了根据第节制定的个性化教育计划29.005.

（c-1）学生可以通过成功完成国家教育委员会规定的认可课程要求，在学生成绩单上获得认可。州教育委员会应按照规定为学生提供获得每次认可的多种选择，包括尽可能连贯的课程顺序。根据规定，州教育委员会必须允许学生在大三之前注册一门以上的认可课程。本小节项下的背书可在以下任何类别中获得：

（1）科学、技术、工程和数学（STEM），包括与科学直接相关的课程，包括环境科学、技术，包括计算机科学、网络安全、计算机编码、工程和高等数学；

（2）工商，包括与数据库管理、信息技术、通信、会计、金融、市场营销、平面设计、建筑、建筑、焊接、物流、汽车技术、农业科学以及供暖、通风和空调直接相关的课程；

（3）公共服务，包括与健康科学和职业、心理健康、教育和培训、执法、烹饪艺术和招待直接相关的课程；

（4）艺术和人文学科，包括与政治学、世界语言、文化研究、英国文学、历史和美术直接相关的课程；和

（5）多学科研究，允许学生：

（A）从第（1）至（4）小节所述的每个背书领域的课程中选择课程；和

（B）在多个内容领域的各种高级课程中获得学分，足以完成基础高中项目下的杰出成就。

（c-2）在采用第（c-1）小节规定的规则时，州教育委员会应：

（1）要求学生获得任何认可才能成功完成：

（A）数学四个学分，必须包括：

（i）第（b-1）（2）小节所述的课程；和

（ii）根据第（b-2）小节授权的附加高等数学课程或国家教育委员会指定的高级职业和技术课程；

（B）科学四学分，必须包括：

（i）第（b-1）（3）小节所述的课程；和

（ii）根据第（b-2）小节授权的额外高级科学课程或州教育委员会指定的高级职业和技术课程；和

（C）除了第（b-1）（6）小节要求的选修学分外，还有两个选修学分；和

（2）在教育工作者、企业、劳工和行业代表的直接参与下，为每项背书制定额外的课程要求，并应要求每个学区向机构报告第（c-1）小节项下背书的类别，学区为其提供符合课程要求的所有课程，由董事会规则决定。

（c-3）在采用第（c-1）小节规定的规则时，州教育委员会应采用标准，允许学生在获得学生家长或与学生有亲缘关系的人的书面许可后，参与第（c-1）（4）小节下的艺术和人文背书，遵守第（c-2）（1）（B）（ii）小节规定的科学课程要求，用与该认可相关的课程代替高级课程要求。

（c-4）每个学区必须向高中生提供课程，使学生能够完成第（c-1）小节规定的至少一项背书的课程要求。仅提供一个认可课程的学区必须提供多学科研究认可课程。

（c-5）学生可以通过满足州教育委员会规定的确认要求，获得学生成绩单上的成绩确认。在以下情况下，可获得本小节项下的确认：

（1）表现出色：

（A）双学分课程；

（B）双语和双语能力；

（C）参加大学高级入学考试或国际学士学位考试；

（D）基于一种既定的、有效的、可靠的、全国标准参考的初步大学准备评估工具，用于衡量学生在大学和工作场所的准备程度；或

（E）建立一个既定的、有效的、可靠的、国家标准参考的评估工具，用于高校本科招生过程；或

（2）获得国家认可或国家或国际认可的商业或行业认证或执照。

（c-6）尽管有第（c）款的规定，如果某人有资格获得第28.0258.

（c-7）根据第（c-8）小节，根据第分章注册特殊教育课程的学生A类，第章29，可通过以下方式在学生成绩单上获得背书：

（1）成功完成，无论是否修改课程：

（A）州教育委员会根据第（A）小节确定的课程要求；和

（B）州教育委员会根据第（c-2）小节规定的额外认可课程要求；和

（2）成功完成国家教育委员会通过的所有课程要求：

（A）不修改课程；或

（B）修改课程，前提是修改后的课程足够严格，由学生的录取、审查和解雇委员会决定。

（c-8）就第（c-7）小节而言，分章下特殊教育项目学生的录取、审查和解雇委员会A类，第章29，应确定学生是否需要在课程结束评估工具上取得令人满意的成绩，以获得学生成绩单上的认可。

（c-10）在采用第（c-1）小节规定的规则时，州教育委员会应采用或选择五门网络安全技术应用课程，纳入科学、技术、工程和数学认可的网络安全途径。

（d）学区可以向成功完成州教育委员会根据第（A）小节确定的课程要求但未遵守第节规定的学生颁发课程完成证书39.025学区可以允许获得证书的学生与获得高中文凭的学生一起参加毕业典礼。

（e）每个学区应以国家教育委员会采用的成绩单形式报告完成基础高中课程的学生的学业成绩记录。委员会采用的成绩单必须设计清楚地识别学生是否获得了文凭或课程完成证书。

（e-1）学区应在满足适用要求的学生的成绩单上清楚地标明第（b-15）小节所述的基础高中课程的杰出成就水平、第（c-1）小节所描述的背书以及第（c-5）小节描述的成绩确认。州教育委员会应制定必要的规则来管理本小节。

（e-2）在每个学年结束时，每个学区应通过公共教育信息管理系统（PEIMS）报告该学年内以下学区学生的人数：

（1）参加基础高中项目；

（2）在第（b-15）小节规定的基础高中课程下追求卓越的成就水平；和

（3）注册一个项目以获得第（c-1）小节所述的认可。

（e-3）根据第（e-2）小节报告的信息必须按学区服务的所有学生群体分类，包括种族、民族、社会经济地位、性别和特殊项目服务的人口类别，包括分章下特殊教育项目的学生A类，第章29.

（f）学区应向根据第分章接受特殊教育服务的学生颁发出勤证明A类，第章29他已经完成了四年的高中学业，但还没有完成学生的个性化教育计划。学区应允许获得证书的学生与获得高中文凭的学生一起参加毕业典礼。根据本小节，学生只能参加一次毕业典礼。本小节并不阻止学生根据第（c）（2）小节获得文凭。

（g）被2013年第83号法案废除。，R.S.，第211章，第78（b）（3）节，生效。2014年9月1日。

（h）已过期。

（i）如果无家可归或在家庭和保护服务部监护下的11年级或12年级学生转移到其他学区，并且该学生没有资格从该学生转移到的学区毕业，如果学生符合转学学区的毕业要求，转学学生所在学区应根据学生的要求颁发文凭。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经1997年法案第75条修订。，第767章第8节，生效。1997年9月1日；1999年法案，第76条。，第397章第1节生效。1999年9月1日；2001年第77号法案。，ch.187，第2节，生效。2001年5月19日；2001年第77号法案。，第834章第2节，生效。2001年9月1日；2003年法案，第78条。，第365章第2节生效。2003年9月1日；2003年法案，第78条。，ch.1276，第6.003节，生效。2003年9月1日；2003年法案，第78条。，ch.1317，第10节，生效。2003年9月1日。

修订人：

2005年第79号法案。，第164章（H.B。25)，第4节，生效。2005年5月27日。

2006年第79号法案。，第三章C.S.，第5章（H.B。1)第5.02节，生效。2006年5月31日。

2007年第80号法案。，R.S.，第46章（S.B。673)第1节生效。2007年5月28日。

2007年第80号法案。，R.S.，第763章（H.B。3485)，第4节，生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第30节，生效。2009年6月19日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第714章（H.B。692)第1节生效。2011年6月17日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第926章（S.B。1620)，第3节，生效。2011年6月17日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第1163章（H.B。2702)，第9节，生效。2011年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第16（a）节，生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第78（b）（3）节，生效。2014年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第214章（H.B。2201)，第2节，生效。2013年9月1日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第1354章（S.B。1404)，第4节，生效。2013年6月14日。

2015年第84号法案。，R.S.，第5章（S.B。149)，第2节，生效。2015年5月11日。

2015年第84号法案。，R.S.，第7章（H.B。181)第1节生效。2015年5月13日。

2015年第84号法案。，R.S.，第96章（H.B。1430)，第2节，生效。2015年5月23日。

2015年第84号法案。，R.S.，第934章（H.B。2349)第1节生效。2015年6月18日。

2015年第84号法案。，R.S.，第1206章（S.B。1494)，第4节，生效。2015年6月19日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第63章（S.B。671)第1节生效。2017年5月22日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第307章（S.B。826)第1节生效。2017年5月29日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第513章（S.B。30)，第3节，生效。2017年9月1日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第549章（S.B。463)，第2节，生效。2017年6月9日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第1088章（H.B。3593)，第2节，生效。2017年6月15日。

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)，第2节，生效。2019年5月7日。

2019年法案第86条。，R.S.，第597章（S.B。668)第1.05节，生效。2019年6月10日。

2019年法案第86条。，R.S.，第625章（S.B。1374)第1节生效。2019年6月10日。

2019年法案第86条。，R.S.，第711章（H.B。165)第1节生效。2019年6月10日。

2019年法案第86条。，R.S.，第739章（H.B。678)第1节生效。2019年6月10日。

2019年法案第86条。，R.S.，第943章（H.B。三)，第2.014节，生效日期。2019年6月12日。

法案2021，第87条。，R.S.，第321章（H.B。1603)，第2节，生效。2021年6月7日。

法案2021，第87条。，R.S.，第433章（S.B。1063)第1节生效。2021年6月8日。

第28.0251节。某些兽医的高中文凭。（a）尽管本法规有任何其他规定，学区可以向以下人员颁发高中文凭：

（1）是美国武装部队光荣退役的成员；

（2）计划高中毕业：

（A） 1940年以后1975年以前；或

（B） 1989年以后；和

（3）高中毕业前，在完成六年级或更高年级后离开学校，进入：

（A）第二次世界大战、朝鲜战争、越南战争、波斯湾战争、伊拉克战争或阿富汗战争；或

（B）美国正式宣布的任何其他战争、美国国会授权的军事接触、联合国安全理事会决议授权的军事参与以及美国国会资助的军事接触，或美国总统根据1973年战争权力决议（《美国法典》第50卷第1541节等）授权的冲突。

（b）学区可向根据第（A）款具有其他资格的人颁发文凭，即使该人持有高中同等学历证书或已去世。

（c）根据规则，专员应采用退伍军人或代表已故退伍军人的人员根据本节规定使用的文凭申请表格。专员应详细说明本节规定的合格文凭证据。

由2001年法案第77条增补。，ch.187，第1节，生效。2001年5月19日。

修订人：

2005年第79号法案。，第540章（H.B。1058)第1节生效。2005年6月17日。

2011年法案，第82条。，R.S.，第642章（S.B。966)第1节生效。2011年6月17日。

第28.0252节。高中平均成绩的计算。（a）专员可制定计算学生高中平均成绩的标准方法，为学生完成的每门荣誉课程、进修课程、国际学士课程或双学分课程提供额外权重。

（b）如果专员根据本节制定了标准方法，学区应使用标准方法计算学生的高中平均成绩。

（b-1）到期。

（c）专员可通过必要的规则来实施本节。

由2005年法案第79条增补。，第293章（S.B。111)第1节生效。2005年9月1日。

修订人：

2007年第80号法案。，R.S.，第1369章（H.B。3851)第1节生效。2007年6月15日。

2009年法案，第81条。，R.S.，第895章（H.B。三)，第31节，生效。2009年6月19日。

第28.0253节。德克萨斯州第一个早期高中毕业计划。（a）在本节中：

（1） “协调委员会”是指德克萨斯州高等教育协调委员会。

（2） “合格机构”是指高等教育机构。

（3） “高等教育机构”具有第节赋予的含义61.003.

（4） “计划”是指根据本节制定的德克萨斯州第一所早期高中结业计划。

（b）该机构应与协调委员会协调，制定德克萨斯州第一所早期高中结业计划，以使表现出对大学有早期准备的公立高中学生尽早从高中毕业。该计划的目的，与根据第分章设立的德克萨斯州第一奖学金计划相结合K-1公司，第章56旨在提高国家公共教育系统的效率，激励合格院校招收高水平学生。

（c）协调委员会应与机构和合格机构协商，根据规则制定计划中使用的以下标准：

（1）表明学生掌握协调委员会和专员已采用大学入学准备标准的每个学科领域的具体能力；

（2）证明学生掌握英语以外语言的具体能力；和

（3）根据第（d）小节，学生可以通过可接受的评估或其他方式证明学生在各学科领域和第（2）小节所述语言方面已做好上大学的早期准备。

（d）协调委员会根据第（c）（3）小节设立的评估或其他手段必须与合格机构通常用于将学生安排在该机构学习学位要求学分课程的评估或其它手段等效。

（e）学区或开放注册特许学校应允许学生根据该计划毕业并获得高中文凭，如果使用第（c）小节规定的标准，尽管有任何其他地方或州的要求，该学生在该小节所述的每一个学科领域以及英语以外的语言方面表现出了对大学的掌握和及早准备。

（f）通过该计划获得高中文凭的学生被视为根据第节通过的基础高中计划取得了杰出的成绩28.025不保证学生仅凭通过该课程获得文凭而被任何高等教育机构或高等教育机构的任何学术课程录取。学生可以在通过该课程获得文凭的学期或其他学期结束后，申请进入高等教育机构的第一学期或其他学年。

（g）学生在学区或开放招生特许学校12年级以下的高中首次入学时，学区或学校应向学生及其家长或监护人提供以下信息：

（1）根据该计划获得高中文凭的要求；和

（2）根据分章设立的德克萨斯州第一奖学金计划K-1公司，第章56.

（h）该机构和协调委员会应联合编制一份出版物，并将其发布在各自的互联网网站上，其中包括第（g）小节要求提供的信息，其形式应使学区或开放注册特许学校能够复制该出版物，以便根据该小节进行分发。

由2009年法案第81条增补。，R.S.，第895章（H.B。三)，第32节，生效日期。2009年6月19日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第17（a）节，生效。2013年6月10日。

法案2021，第87条。，R.S.，第962章（S.B。1888)第1节生效。2021年6月18日。

法案2023，第88条。，R.S.，第265章（S.B。2294)第1节生效。2023年9月1日。

法案2023，第88条。，R.S.，第265章（S.B。2294)，第2节，生效。2023年9月1日。

法案2023，第88条。，R.S.，第378章（H.B。8)，第5节，生效。2023年9月1日。

法案2023，第88条。，R.S.，第378章（H.B。8)第6节生效。2023年9月1日。

第28.0254节。某些学生的毕业高中文凭。（a）尽管本规范有任何其他规定，但根据第（b）小节的规定，应学生家长的要求，学区应在学年结束时向在学区注册时死亡的每一名学生颁发高中毕业证书，该学年是该学生按照正常的出勤时间表毕业的学年。高中文凭不得在学生死亡时就读的班级的毕业日期之前颁发。

（b）如果学生在死亡前的任何时候被判犯有《刑法典》第5篇或第6篇规定的重罪，或被裁定从事《刑法典”第5篇和第6篇所规定的构成重罪的行为，学区无需向第（A）小节所述的学生颁发高中文凭。

由2007年法案第80条增补。，R.S.，Ch.871（H.B。1563)第1节生效。2007年6月15日。

修订人：

2019年法案第86条。，R.S.，第122章（H.B。638)第1节生效。2019年5月23日。

第28.02541节。2011-2012学年前进入九年级的学生的文凭。（a）本节仅适用于以下学生：

（1） 2011-2012学年前进入九年级；

（2）顺利完成学生进入九年级时适用的高中毕业课程要求；

（3）在高中毕业所需的评估工具或部分评估工具上表现不佳，包括根据第节提供的替代评估工具39.025（c-2）；和

（4）已被管理评估工具或部分评估工具，但学生至少有三次表现不佳。

（b）尽管有本分章的要求，专员应根据规则制定程序，以确定受本节约束的学生是否有资格毕业并获得本节规定的高中文凭。

（c）在采用本节规定的规则时，专员：

（1）应指定学生注册或最后注册的学区，以决定学生是否有资格毕业并获得高中文凭；和

（2）应为学区制定标准，以针对受本节约束的学生可能有资格毕业并获得高中文凭的替代要求提出建议。

（d）在采用第（c）（2）小节规定的规则时，专员可授权作为替代要求：

（1）替代评估工具和该评估工具的绩效标准；

（2）工作经历；或

（3）军事或其他相关生活经历。

（e）学区关于学生是否有资格毕业并获得高中文凭的决定是最终决定，不得上诉。

（f）专员应制定管理本节的规则。

（g）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第549章（S.B。463)，第3节，生效。2017年6月9日。

修订人：

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)，第3节，生效。2019年9月1日。

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)，第4节，生效。2019年5月7日。

法案2021，第87条。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

第28.0256节。高中毕业财务援助申请要求。（a）在高中毕业之前，每个学生必须完成并提交一份免费的联邦学生资助申请（FAFSA）或德克萨斯州州财政资助申请（TASFA），除非第（b）小节另有规定。

（b）在下列情况下，学生无需遵守第（A）小节：

（1）学生的父母或其他与父母有亲缘关系的人提交一份签字的表格，表明父母或其他人授权学生拒绝填写和提交经济资助申请；

（2）如果学生年满18岁或以上，或者学生的少数民族残疾已根据第章的一般目的被消除，则学生代表学生签署并提交第（1）小节所述的表格31，家庭代码；或

（3）学校辅导员授权学生根据学校辅导员的决定，以正当理由拒绝填写并提交经济资助申请。

（c）学区或开放注册特许学校应采用用于第（b）小节的表格。表格必须：

（1）获得机构批准；

（2）根据第（b）小节的规定，向学生或学生的父母或其他有父母关系的人（如适用）提供拒绝填写和提交资助申请的机会；和

（3）提供英语、西班牙语以及分章规定的双语教育或特殊语言课程中大多数学生所说的任何其他语言B类，第章29，在地区或学校。

（d）如果学校辅导员通知学区或开放注册特许学校，为了确定学生是否符合第节规定的高中毕业要求，学生是否遵守了本节规定28.025，学校辅导员只能说明学生是否遵守了本节，不得说明学生遵守的方式，除非学区或学校需要遵守根据第（e）（2）小节通过的规则。如果学区或开放注册特许学校未能向学生或学生的家长或与学生有亲缘关系的其他人提供根据第（c）小节采用的表格，则学校辅导员不得表明学生未遵守本节。

（e）专员应通过必要的规则来实施本节，包括以下规则：

（1）建立：

（A）时间表：

（i）向学生分发免费的联邦学生资助申请或德克萨斯州州财政资助申请以及根据第（c）小节采用的表格；和

（ii）根据第（b）款提交表格；

（B）学区或开放注册特许学校必须向学生提供以下信息的标准：

（i）根据第节33.007（b）（5）填写免费联邦学生资助申请或德克萨斯州州财政资助申请的说明；和

（ii）如果学生希望拒绝填写和提交助学金申请，则根据（b）款可供其选择的权利；和

（C）学生必须向学区或开放注册特许学校提供证明，证明学生已完成并提交本节要求的免费联邦学生资助申请或德克萨斯州州财政资助申请的方法；

（2）要求每个学区和开放招生特许学校向该机构报告：

（A）根据第（A）小节完成并提交助学金申请的学生人数；和

（B）根据第（B）小节，因遵守第（a）小节而被豁免的学生人数；和

（3）确保遵守有关学生教育信息保密的联邦法律，包括1974年《家庭教育权利和隐私法》（《美国法典》第20卷第1232g节），以及与学生信息隐私有关的任何州法律。

由2019年法案第86条增补。，R.S.，第943章（H.B。三)第2.015节，生效。2019年6月12日。

修订人：

法案2021，第87条。，R.S.，第559章（S.B。369)第1节生效。2021年6月14日。

第28.0258节。根据个人毕业委员会审查获得高中文凭。（a）本节仅适用于未能遵守第节项下课程结束评估工具性能要求的11年级或12年级学生39.025不超过两个课程。

（b）对于本节适用的每个学生，学生就读的学区应在学生11年级结束时或之后成立一个单独的毕业委员会，以确定学生是否符合本节规定的毕业资格。学生在12年级之前可能没有资格根据本节毕业。委员会应由以下人员组成：

（1）委托人或委托人的指定人；

（2）对于学生表现不令人满意的每一个课程结束评估工具，为该课程的教师；

（3）第（2）小节所述的系主任或主管教师；和

（4）如适用：

（A）学生的家长或与学生有家长关系的人；

（B）如果（a）段所述人员无法任职，则为（c）小节所述的指定辩护人；或

（C）如果学生年满18岁或是解放后的未成年人，则由学生选择。

（c）如果第（b）小节所述人员无法任职，专员应根据规则制定任命替代委员会成员的程序，包括如果学生的父母或与学生有亲缘关系的人无法任职，则任命学生的指定辩护人。每个学区的院长应制定召开个人毕业委员会的程序。

（c-2）学区应为第（b）（4）小节所述的不会说英语的适当人员提供适当的翻译（如有）。

（d）学区应确保本着诚信原则，及时将召开个人毕业委员会的时间和地点以及委员会的目的通知第（b）（4）小节所述的适当人员。通知必须：

（1）亲自或通过普通邮件或电子邮件提供；

（2）清晰易懂；和

（3）用英语、西班牙语或（在可行的范围内）第（b）（4）小节所述适当人员的母语书写。

（e）为了有资格根据本节毕业并获得高中文凭，学生必须成功完成国家教育委员会根据第节确定的高中毕业所需的课程要求28.025（a） ●●●●。

（f）尽管有任何其他法律，根据本节成立的学生个人毕业委员会应建议学生有资格毕业的额外要求，包括：

（1）额外补救；和

（2）对于学生未能令人满意地完成的每项课程结束评估工具：

（A）完成与课程主题领域相关的项目，以证明对主题领域的熟练程度；或

（B）准备课程主题领域的工作样本组合，包括课程中证明该主题领域熟练程度的工作样本。

（g）就第（f）小节而言，学生可以向个别毕业委员会提交之前完成的课程作业，以满足建议的额外要求。

（h）在确定为其设立个人毕业委员会的学生是否有资格毕业时，委员会应考虑：

（1）学生老师对学生在课程结束评估工具上表现不佳的每门课程的推荐；

（2）学生在课程结束评估工具上表现不佳的每门课程的成绩；

（3）学生在每一个课程结束评估工具上的分数，学生在这些工具上的表现不令人满意；

（4）学生在委员会根据第（f）小节建议的任何附加要求方面的表现；

（5）学生参加补救的小时数，包括：

（A）参加第节规定的大学预备课程39.025（b-2），如适用；或

（B）参加并成功完成过渡大学阅读或数学课程；

（6）学生的出勤率；

（7）学生对德克萨斯州高等教育协调委员会规定的德克萨斯州成功倡议（TSI）大学入学准备基准的满意度；

（8）学生成功完成英语、数学、科学或社会研究双学分课程；

（9）学生成功完成高中预科、预科或国际英语、数学、科学或社会研究学士课程；

（10）得克萨斯州英语语言水平评估系统最近一次高中管理中，该学生的评等为“高级高”；

（11）学生在大学水平考试项目考试中得分达到50分或以上；

（12）学生在ACT、SAT或军队职业能力倾向测验中的分数；

（13）学生完成职业和技术教育课程下的一系列课程，以获得行业认可的证书或证书；

（14）学生对中学后成功的全面准备；和

（15）学区董事会指定审议的任何其他学术信息。

（i）在考虑了第（h）小节规定的标准后，个人毕业委员会可以决定该学生是否有资格毕业。尽管有任何其他法律规定，为其设立个人毕业委员会的学生只有成功完成委员会根据第（f）小节建议的所有额外要求，才能根据委员会的决定毕业并获得高中文凭，该学生符合第（e）小节的要求，委员会的投票是一致的。专员应根据规则制定一个时间表，以便根据本小节做出决定。本小节不会在毕业时产生财产权益。委员会的决定是最终决定，不得上诉。

（j）尽管个别毕业委员会根据本节采取了任何行动，学区应对未能按照第节的规定在课程结束评估工具上取得满意成绩的任何学生管理课程结束评估文书39.025（b） ●●●●。就第节而言39.053（c）（1）根据本小节规定管理的评估工具被视为学生重考毕业所需的评估工具。

（k）专员应在2015-2016学年之前通过必要的规则来实施本节。

（l）被《2021年法案》第87条废除。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

由2015年法案第84条增补。，R.S.，第5章（S.B。149)，第3节，生效。2015年5月11日。

修订人：

2017年法案，第85条。，R.S.，第549章（S.B。463)，第4节，生效。2018年9月1日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第549章（S.B。463)，第5节，生效。2017年6月9日。

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)，第5节，生效。2019年5月7日。

法案2021，第87条。，R.S.，Ch.194（H.B。999)第1节生效。2021年5月31日。

法案2021，第87条。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

第28.0259节。学区对毕业学生的报告要求基于个人毕业委员会的审查程序。（a）每个学区应通过公共教育信息管理系统（PEIMS）报告每个学年的学区学生人数，根据第28.0258以及根据第节规定的个人毕业委员会的决定，每学年获得文凭的地区学生人数28.0258.

（b）学区应不迟于学生获得文凭的学年后的学年12月1日报告第（A）小节要求的信息。

（c）该机构应在其互联网网站上提供本节项下报告的信息。

（d）专员应在2015-2016学年之前通过必要的规则来实施本节。

（e）被第2021号法案第87段废除。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

由2015年法案第84条增补。，R.S.，第5章（S.B。149)，第3节，生效。2015年5月11日。

修订人：

2017年法案，第85条。，R.S.，第549章（S.B。463)第6节生效。2017年6月9日。

2017年法案，第85条。，R.S.，第549章（S.B。463)，第7节，生效。2017年6月9日。

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)第6节生效。2019年5月7日。

法案2021，第87条。，R.S.，第321章（H.B。1603)第6节生效。2021年6月7日。

第28.02591节。德克萨斯州高等教育协调委员会根据个人毕业委员会审查程序报告学生毕业要求。（a）得克萨斯州高等教育协调委员会应与该机构协调，根据第节规定的个别毕业委员会的决定，收集与授予文凭的每个学生的毕业后追求相关的纵向数据28.0258包括学生是否：

（1）进入劳动力市场；

（2）在公立或私立高等教育机构注册大专或证书课程；

（3）就读于公立或私立高等教育机构的学士学位课程；或

（4）加入美国武装部队或德克萨斯州国民警卫队。

（b）德克萨斯州高等教育协调委员会应在每个偶数年的12月1日之前，向立法机关提交一份报告，其中包括根据第（a）小节收集的数据的摘要汇编，该汇编以不识别学生的方式呈现。

（c）德克萨斯州高等教育协调委员会和机构应根据需要制定实施本节的规则。

由2017年法案第85条增补。，R.S.，第549章（S.B。463)，第8节，生效日期。2017年6月9日。

修订人：

2019年法案第86条。，R.S.，第14章（S.B。213)，第7节，生效。2019年5月7日。

法案2021，第87条。，R.S.，第321章（H.B。1603)，第3节，生效。2021年6月7日。

第28.026节。大学自动录取和财务资助要求通知。（a）学区董事会和提供高中的每个开放注册特许学校的管理机构应要求学区内或特许学校提供的每个高中（如适用）在每个学校辅导员办公室、校长办公室张贴适当的标志，并在每个行政大楼内标明第节的实质内容51.803关于大学自动录取，并说明根据第3篇授权的经济资助的课程要求。为协助传播该信息，学区或特许学校应：

（1）要求向高中的每一位学校辅导员和班主任详细解释本节的内容51.803以及第3篇授权的财政资助课程要求；

（2）在学生首次注册高中毕业所需的一个或多个课程时，向每个学区或学校的学生提供书面通知，包括对第节内容的详细解释51.803第3篇授权的助学金课程要求，以及完成自动录取和助学金要求的益处；

（3）要求高中的每位学校辅导员和高级班主任向符合条件的学生解释第节的内容51.803; 和

（4）不迟于秋季学期最后一天上课后的第14天，或第节项下全年制学校的同等日期25.084，提供符合第节规定的每个高年级学生51.803以及每一位在高中三年级入学的学生，如果其平均成绩在该学生的高中班级中排名前10%，以及该学生的父母或监护人，并以书面形式通知该学生的资格，并用通俗易懂的语言详细解释第节的实质内容51.803.

（b）专员应采用包括特定语言在内的表格，用于根据第（a）（2）和（4）小节提供通知。在根据第（a）（2）或（4）小节提供通知时，学区或开放注册特许学校应使用专员采用的适当形式。根据第（a）（2）和（4）小节向学生及其家长或监护人发出的通知必须采用包含签名行的单一表格，以表明学生和学生家长或监护人收到通知。第（a）（2）小节项下的通知除由学生和学生的家长或监护人签署外，还必须由学生的辅导员签署。

由1999年法案第76条增补。，第1511章第1节生效。1999年6月19日。

修订人：

2009年法案，第81条。，R.S.，第1342章（S.B。175)，第3节，生效。2009年6月19日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第18（a）节，生效日期。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第443章（S.B。715)，第20节，生效。2013年6月14日。

第28.027节。应用科学、技术、工程和数学课程。（a）在本节中，“应用STEM课程”是指作为学区职业和技术教育或技术应用课程的一部分提供的应用科学、技术、工程或数学课程。

2013年法案第83条修订的小节内容。，R.S.，第211章（H.B。5)第19节

（b）州教育委员会应建立一个程序，根据该程序，可以审查和批准STEM应用课程，以满足第节项下基础高中课程的数学和科学课程要求28.025通过将STEM应用课程替换为基础高中课程要求的特定数学或科学课程。国家教育委员会只能批准一门课程来代替在成功完成生物学学业后学习的科学课程。

2013年法案第83条修订的小节内容。，R.S.，第214章（H.B。2201)，第3节

（b）州教育委员会应建立一个程序，根据该程序，可对STEM应用课程进行审查和批准，以满足第节规定的推荐高中课程的数学和科学课程要求28.025（b-1）（1）（A）通过将应用STEM课程替换为推荐高中课程要求的特定数学或科学课程。州教育委员会只能批准一门课程，以取代在成功完成代数I和几何课程后学习的数学课程。国家教育委员会只能批准一门课程来代替在成功完成生物学学业后学习的科学课程。

（c）该过程必须规定，如果应用STEM课程满足以下要求，则该课程有权获得第（b）小节所述目的的批准：

（1）应用STEM课程是由公认的国家或国际工商集团创建的课程的一部分，目的是为学生准备国家或国际商业和工业认证或执照；

（2）所申请的STEM课程具备以下资格：

（A）双学分课程；或

（B）为地方学分提供的衔接式中学后课程或为国家学分提供的衔接式中学后高级技术学分课程；

（3）应用STEM课程中涵盖的基本知识和技能等同于数学或科学课程中涵盖的基本知识和技能，应用STEM课程拟被批准替代；和

（4）应用STEM课程：

（A）提供大量数学内容或科学内容，如适用，以应用或符号形式教授，使学生能够发展相关的批判性思维技能，为就业做好准备，或在德克萨斯州劳动力委员会认定为高需求或新兴职业的职业中接受额外培训；和

（B）融合了大学和职业准备技能。

（d）如果根据本节批准的STEM应用课程是职业和技术课程连贯序列的一部分，则学生只有完成了STEM适用课程的先决课程工作（如有），才有资格为第（b）小节所述目的注册STEM实用课程。

由2011年法案第82条增补。，R.S.，第926章（S.B。1620)，第2节，生效。2011年6月17日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第211章（H.B。5)，第19（a）节，生效。2013年6月10日。

2013年法案，第83条。，R.S.，第214章（H.B。2201)，第3节，生效。2013年9月1日。

第28.029节。中学高级数学课程。（a）为了增加高中完成高级数学课程的学生人数，每个学区和开放招生特许学校应为中学生制定高级数学课程，使这些学生能够在八年级入学代数一。

（b）根据该计划，根据第（c）小节的规定，学区或开放注册特许学校应自动为在以下方面成绩排名前40%的六年级学生注册高等数学课程：

（1）根据第节管理的五年级数学评估工具39.023（a）；或

（2）包括学生五年级班级排名或学生五年级数学课程熟练程度的当地衡量标准。

（c）第（b）小节所述学生的家长或监护人可以选择该学生退出该小节下的自动注册。

（d）专员可通过规则实施本节。

由法案2023第88条增补。，R.S.，第262章（S.B。2124)第1节生效。2023年5月27日。

第C分章提前安置奖励

第28.051节。定义。在本分章中：

（1） “委员会”是指国家教育委员会。

（2） “大学预科课程”是指经董事会批准的大学预科考试高中级预备课程，其中包含了大学董事会在其特定学科领域的标准教学大纲中规定的所有主题。

（3） “大学预科考试”是指由大学董事会和教育测试服务机构管理的预科考试。

（4） “大学委员会”是指大学委员会和教育测试服务机构。

（5） “国际文凭课程”是指国际文凭考试的高中预备课程，其中包含国际文凭组织在其特定学科领域的标准教学大纲中规定的每个主题。

（6） “国际文凭考试”是指由国际文凭组织管理的国际文凭测试。

（7） “计划”是指德克萨斯州高级就业激励计划。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.052节。程序；目的。（a）德克萨斯州高级就业激励计划的目的是表彰和奖励那些在实现该州教育目标方面表现出成功的学生、教师和学校。

（b）根据该计划授予的奖励和补贴是为了促进受教育公民的公共目的。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.053节。奖励类型。（a）参与该计划的学校可获得以下奖励：

（1）根据专员确定的需要，向学校一次性支付3000美元的设备补助金，用于提供大学预科课程或国际学士课程；和

（2）大学预科考试成绩达到三分或以上，或国际文凭考试成绩达到四分或以上的学生每人100美元。

（b）根据第（a）小节授予的资金应按照校长根据第（c）小节建立的校园团队确定的方式使用。

（c）参与该项目的每所学校的校长应至少每年召集一个由不超过五名成员组成的团队，其中不少于三名教师，包括至少一名参与该项目教师和至少一名为学生参与该项目做准备的教师，为了确定根据（a）小节授予的资金的使用。本节中的任何内容都不限制团队直接支出根据第（a）（2）小节授予的资金，用于奖励参与该计划的个别教师。

（d）参与该计划的教师可获得以下奖励：

（1）大学预科课程或国际文凭课程的教师培训补贴，每位教师不超过450美元；

（2）首次教授大学预科课程或国际学士课程的一次性奖励为250美元；和

（3）教师奖金池中的一部分，由教师学校按照所教课程的数量按比例分配。

（e）要有资格获得第（d）小节规定的奖项，教师必须教授大学高级安置课程或国际学士学位课程。

（f）对于在大学预科考试中取得三分或三分以上成绩，或在国际文凭考试中取得四分或四分以上成绩的每一名在校学生，可以在教师奖金池中存入五十美元。

（g）如果学生在大学预科考试中获得三分或三分以上，或在国际文凭考试中获得四分或四分以上，则可以获得不超过65美元的考试费用报销。报销金额应减去学院董事会或国际文凭组织或第28.054.

（h）专员可与学院董事会和国际文凭组织签订协议，支付合格公立学校学生参加的所有考试的费用。符合条件的学生是指：

（1）在公立学校参加大学高级课程或国际学士学位课程，或由学生的校长或老师推荐参加考试；和

（2）证明根据董事会通过的指导方针确定的财务需求，该指导方针与学院董事会或国际文凭组织通过的财务需求定义一致。

（i）专员应根据需要分析和调整奖励金额和数量，以确保实现计划的目的。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。经2003年法案第78条修订。，第854章第1节生效。2003年6月20日。

修订人：

2011年法案，第82条。，第一C.S.，第4章（S.B。1)第49.01节，生效。2011年9月28日。

第28.054节。大学预科考试或国际学士考试的补助金。（a）如果学生表现出经济需要，则有权获得学生支付的费用补贴，用于参加大学预科考试或国际文凭考试。董事会应采用与学院董事会或国际文凭组织通过的财务需求定义相一致的财务需求确定指南。

（b）要获得本节项下的补贴，学生必须：

（1）支付学生申请补贴的每次考试费用；和

（2）通过学生的学校辅导员向董事会提交一份书面申请，申请表由专员规定，证明学生每次考试或考试的经济需求和费用金额。

（c）经董事会批准后，该机构可向每个合格申请人支付同等金额，每个申请人不超过25美元。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

修订人：

2013年法案，第83条。，R.S.，第443章（S.B。715)，第21节，生效。2013年6月14日。

第28.055节。使用学校奖励；应用。（a）学校在使用根据该计划获得的奖励时，应优先考虑学术提升目的。该奖项不得用于与田径有关的任何目的。

（b）为了获得该项目下的奖励，学校必须按照专员规定的形式、方式和时间向董事会提交书面申请。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.056节。教师奖励和补偿申请。为了获得该项目下培训费用的奖励或报销，教师必须按照专员规定的格式、方式和时间向董事会提交书面申请。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.057节。基金。（a）根据本分章授予的奖励或补贴可以通过捐赠、拨款或立法拨款来资助。专员可根据本分章要求并接受拨款和捐赠。该机构应核算并分配捐赠、拨款或立法拨款。

（b）该机构应将其拨款中可能用于该计划目的的任何可用资金用于该计划。

（c）该计划下的任何奖励或补贴的授予取决于资金的可用性。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。

第28.058节。保密性。专员根据本分章从学区或学生处收到的有关个别学生的所有信息均根据第章保密552，政府法规。

由1995年法案第74条增补。，第260章第1节生效。1995年5月30日。