缺少摘要。
- 教授编程能力：手工计算的角色？汤姆·克里克,詹姆斯·达文波特,阿兰·海耶斯,汤姆·普里克特. [美国国防部]
- “在软件团队的同行评估中嵌入部署：不仅仅是一个“产品”焦点”汤姆·克里克,汤姆·普里克特,安德鲁·特恩布尔. [美国国防部]
- 设计解决方案以支持新一代PG计算机科学专业学生：一种共同参与的方法维克托·穆伊瓦·阿奥代尔. [美国国防部]
- 本地计算历史约翰·维维安·塔克. [doi]
- Pytch-支持学习者跨越从方块到文本的桥梁格伦·斯特朗,本·诺斯,莎拉·菲奥里,布莱恩·吉莱斯皮,尼娜·布列斯尼汉. [美国国防部]
- 变化的主题：计算机教育研究之旅玛丽·德夫林. [美国国防部]
- 不再有铅笔不再有书：生成人工智能在爱尔兰和英国计算机科学学校毕业考试中的能力乔伊斯·马洪,布莱恩·麦克·奈姆,布雷特·贝克尔. [美国国防部]
- 计算机专业本科生的归属感：大学入学路径的比较分析沙米玛·纳斯琳·鲁纳,安德鲁·麦卡坦,布雷特·贝克尔,凯瑟琳·穆尼. [美国国防部]
- 改进中学调试教学劳里·盖尔. [美国国防部]
- 新手程序员的快速修复：有效但未充分利用尼尔·C·C·布朗,杰米·福特,皮埃尔·威尔-泰瑟,迈克尔·科林. [美国国防部]
- 计算机教学史约翰·维维安·塔克. [美国国防部]
- CS课程中的平等、多样性和包容性阿德里亚娜·王尔德. [美国国防部]
- Java中面向对象编程任务的自动测试和反馈安德鲁·蒙西. [美国国防部]
- CS_LINC-弥合与正规CS教育的差距米里亚姆·哈特,基思·诺兰,罗伊辛·法赫蒂,阿曼达·奥法雷尔,凯伦·诺兰,伊恩·奥尼尔. [美国国防部]
- 教育技术的颠覆者：英国计算机学院未来案例研究汤姆·克里克,汤姆·普里克特,艾玛·安德森,伊恩·沃森,Neeranjan Chitare公司,克里斯蒂娜·瓦西利欧. [美国国防部]
- 威尔士数字技能训练营编码研究所-可堆叠小额信用卡模型凯西·霍普金斯,法伦·莫勒,劳拉·罗伯特. [美国国防部]
- 通过专业发展，让小学（K-5）计算教师参与文化相关教育海利·伦纳德,凯瑟琳·柴尔德,简·韦特,项目经理怀特,Sue判决. [美国国防部]
- 通过剧院制作进行数字推广法伦·莫勒,盖诺风格,卢克·克莱门特. [美国国防部]
- TechMate：一个研究驱动的工具包，用于增强计算机教育中的性别平衡艾琳娜·贝瑞,莎拉·简·德拉尼. [美国国防部]
- 编码认证标准协会：探索使用专业技能框架解决英国技能差距大卫·S·鲍尔斯,阿兰·海耶斯,汤姆·普里克特,汤姆·克里克,凯文·斯特雷特,克丽丝-夏普. [doi]
- 探索成就目标、自我效能、先前经验和课程成就之间的相互作用汉努·佩索宁,Juho Leinonen 0001号,拉西·哈拉宁,阿尔托·赫拉斯. [美国国防部]
- 不同层次高等教育学习的模块不确定性参考软件开发过程卡洛斯·爱德华多·达席尔瓦,杰克·凯里. [美国国防部]
- K-12学生对调试的态度和情绪调查劳里·盖尔,Sue判决. [美国国防部]
- 入门级程序设计教学新手的适应性形成性评估Jagadeswaran Thangaraj村. [美国国防部]
- 软件开发教育中的生成性人工智能：来自学位学徒计划的启示奥尔加·彼得罗夫斯卡,李·克利夫,法伦·莫勒. [美国国防部]
- 高等教育软件工程课程UML绘图软件工具的系统回顾陆玉亭,克里斯蒂娜·阿德里亚娜·亚历山德鲁. [美国国防部]
- 威尔士新课程计算机科学第一年的批判性思考汤姆·克里克. [美国国防部]
- 面向初学者的内容协同创作雅鲁塔斯·安德里奇,阿德里亚娜·王尔德. [美国国防部]
- 论计算机科学中的抽象教学：中学教师的认识与实践利亚特·纳卡尔,米查尔·阿莫尼. [美国国防部]
- 小学计算机科学课程中的算法抽象——以四年级国家课程为例Mor Friebron Yesharim先生,Ronit Ben-Bassat Levy公司,迈克尔·阿莫尼. [美国国防部]
- 利用正在进行的工作（WiP）研讨会扩大英国计算机教育研究领域的关键朋友圈约瑟夫·马奎尔0001,杰克·帕金森,奎因一世（Quintin I.Cutts）,萨利·芬奇. [美国国防部]
- 技术员：威尔士数字教育和专业发展30年法伦·莫勒. [美国国防部]
- 评估英国和爱尔兰计算机专业本科生的归属感凯瑟琳·穆尼,菲奥娜·麦克尼尔,布雷特·贝克尔. [美国国防部]
- 空间技能与计算科学的关系综述杰克·帕金森. [美国国防部]
- 你准备好在学校教授人工智能了吗？教师对K-12环境下AI教学的看法Salomey Afua Addo餐厅. [美国国防部]