教学中的可操纵因素：为什么以及如何从建构主义的角度解决这些问题

在这篇概念性文章中，我们提出了一种新的方法来研究教学中的可变因素。以建构主义方法为概念框架，我们主张调查认识到其延展性的可变因素，并建议将教学作为一组自然实验进行研究。在方法论上，我们提出了一种溯源性研究方法，它在四个结构之间移动：感知、概念、概念和理论。我们提出的研究方法通过最近一项实证研究中的一个案例进行了说明，该研究考察了游戏学习环境。