Impostor综合征与多样性：种族、民族和世代
作者：Alejandra M.Ponce
简介
虽然成绩优异的学生在努力和成就方面令人钦佩，但他们的个人幸福令人担忧。虽然人们会认为勤奋的学术学生会承认自己完成了学业，但有时学生会在学业之旅中跋涉，甚至在获得成就奖后，也会羞愧、内疚和/或恐惧地接受荣誉。这一现象可归因于冒名顶替者综合征，该综合征涉及到长期的自我怀疑和害怕被暴露为与无能、无能和无法感到自尊心或将成就内化的感觉有关的欺诈（Bravata等人，2019年；Cokley等人，2017年）。此前的研究将冒名顶替者综合征与情绪和身体疲惫、普遍焦虑、工作场所表现下降，甚至机构领导职位多样性降低联系在一起（Bravata等人，2019年；Cokley等人，2017年；Moyer等人，2021年；Rivera等人，2022年）。虽然研究发现，冒名顶替综合征对经历过它的人来说是常见的，对个人和社会都有害，但似乎有相互矛盾的证据表明它究竟如何影响人们，尤其是大学生。
先前在冒名顶替综合征研究中涉及的其他因素包括一般精神健康（Bernard等人，2017；Cokley等人，2013；Cokly等人，2017年；Cusack等人，2013）、完美主义（Cusack等，2013；Pannhausen等，2020；Rohrmann等，2016）和自尊（Cusack2013；Ibrahim等，2020）。此外，先前的研究表明冒名顶替综合征与种族和族裔之间存在复杂的关联（Ayesiga，2022；Bernard等人，2017；Cokley等人，2013；Cokly等人，2017年；Jackson等人，2022），而第一代学生的身份基本上未被探索。因此，本研究旨在探讨种族和种族代表性不足的第一代学生与代表性和连续一代学生在冒名顶替综合征经历方面的可能差异。在这项混合方法研究中，调查了种族、民族、第一代学生身份等多样性相关变量与冒名顶替综合征和其他个人变量之间的潜在联系。
方法
定量研究
参与者
在马萨诸塞大学达特茅斯分校的机构审查委员会（IRB）批准后，参与者通过张贴在校园学术建筑周围的实物传单（见附录A）进行招募，并通过快速反应（QR）代码进行Qualtrics调查。数据收集自39名参与者的样本。由于答复不完整，有7份调查答复被从数据分析中删除。样本（n=32）的人口统计信息汇总在表1中。样本主要由马萨诸塞大学达特茅斯分校文理学院的女性（81.3%）和白人（81.3%）高年级学生（71.9%）组成。参与者在参与时获得10美元的礼品卡。
仪器
人口统计学的.参与者被要求报告人口统计信息，如出生时指定的性别、性别认同、年龄、种族、民族、当前平均累积学分（GPA）、专业、当前学习年份、是否为第一代学生、父母或法定监护人的教育水平。所有这些变量都被怀疑或证明与冒名顶替综合征有关。
Impostor综合征.使用Clance impostor现象量表（CIPS；Clance&Imes，1978）测量参与者对冒名顶替者综合征的感觉。CIPS是一个20项量表，以5点利克特量表评分，范围从1（完全不正确）到5（非常正确）。样本项目包括“我可以给人一个印象，我比实际能力更强”和“恐怕对我来说重要的人可能会发现我没有他们认为的那样能干。”工具的总分加起来是20-100分之间的最终分数。分数越高，表示对冒名顶替综合征的感觉越强烈。Holmes及其同事（1993年）报告称，该量表具有较高的内部一致性信度（=.96）。该量表的内部一致性为0.93。
一般心理健康.为了说明心理健康的一般状态，参与者完成了心理健康清单-5（MHI-5；Berwick等人，1991）。使用从1（所有时间）到6（所有时间都没有）的6分量表来测量5项量表。样本项目包括“在过去的一个月里，你有多少时间是一个快乐的人？”和“在过去一个月内，你有多长时间是一位非常紧张的人。此前曾发现该量表的克朗巴赫α值为.84（Nearchou等人，2019），但内部一致性较差，为=.25。
完美主义。Frost多维完美主义量表（FMPS；Frost et al.，1990）是一个35项的量表，从四个分量表来衡量完美主义：对错误的担忧和对行动的怀疑、对父母期望的担忧、高个人标准和对组织的担忧。然而，本研究使用了总分。样本项目包括“我的父母为我设定了很高的标准”和“组织对我来说非常重要”。利克特量表的5分范围为1分（强烈反对）到5分（强烈同意），用来衡量反应，分数越高，表明完美主义倾向越高。总量表的克朗巴赫α值为0.93（Pannhausen等人，2020年）。该量表的内部一致性为0.93。
自尊。至于自尊，使用了罗森博格自尊量表（RSES；罗森博克，1965）。RSES包含10个项目，并使用4点Likert量表测量回答，范围从1（强烈反对）到4（强烈同意）。样本项目包括“总的来说，我对自己很满意”以及“有时我觉得自己一点都不好”。量表上的分数被汇总，总分从4分到16分不等，分数越高表示自尊越高。此前曾发现该量表的克朗巴赫α值为0.84（von Collani&Herzberg，2003），但内部一致性非常差，为0.09。
多元化相关压力因素。为了测量学生群体普遍经历的压力源以及代表性不足的学生所特有的压力源，使用了少数群体状态压力量表（MSSS；Smedley等人，1993）。MSSS是一种33项量表，使用6点李克特量表，范围从0（不适用）到5（极度紧张）。共有六个子量表：成就压力源、环境压力源、种族相关压力源、个人内压力源、少数民族人际压力源和白人人际压力源。样本项目包括“大学是一个不友好的地方”以及“因为我的种族而受到粗鲁或不公平的对待”。可以使用子量表和总分，但在本研究中，只使用总分。该量表的总分为0到185分，分数越高，表示对多元化相关压力的感受越大。据报道，该量表的内部一致性为0.92（Greer&Chwalisz，2007）。该量表的内部一致性为=.96。
定性研究
参与者
马萨诸塞大学达特茅斯分校IRB批准后，在Qualtrics调查结束时，参与者被问及是否愿意参与第二阶段的研究。参与者可以选择输入他们的学校电子邮件地址，以表明他们有兴趣被联系安排面对面面试。参与者意识到，同意参与并输入他们的学校电子邮件将允许学生和主要调查人员访问他们的定量调查数据，这些数据用于确定参与者是否符合现场访谈的纳入标准。数据收集自4名参与者的样本，均为女性，年龄在20至22岁之间。所有参与者都符合入选标准，包括确定为非白人种族、种族群体或第一代学生。根据CIPS评分，每位参与者还需要经历中度到重度的冒名顶替者情绪（Clance&Imes，1978）。参与者在参与时获得20美元的礼品卡。
仪器
内部面试。该方法采用了Sandelowski（2000）解释的定性描述性设计。在对话指南（Rubin&Rubin，2012）的指导下，进行了一次面对面的回应式采访。采访持续时间为15-30分钟，在校园内安静的私人场所进行。学生研究员完成了采访。所有的访谈都是用Zoom进行录音的，所以稍后可以准备一份电子记录。只听到了声音，没有记录学生研究员或对话伙伴的图像。面试指南上的问题包括关于个人经历的冒名顶替综合症的一般性、开放式询问（见附录B）。
结果
定量研究
Spearman的rho相关性用于分析研究变量之间的潜在关系，如表2所示。未发现种族相关。至于种族，在分析的个人变量方面，如冒名顶替综合征、心理健康、完美主义、自尊和多样性相关的压力源，没有发现显著的相关性。然而，冒名顶替综合征和低自尊之间存在显著相关性(第页= -.36,第页=0.045），以及冒名顶替综合征和完美主义(第页=.65,第页< .001). 未观察到个人变量之间的其他显著相关性。
分层多元回归分析表明，模型1：第一代学生身份和种族（第1步）解释了4%的方差，但不显著。输入个人变量，如完美主义、心理健康、自尊和多样性相关的压力，为模型增加了大量的方差，解释了55%的方差，更具体地说，完美主义是唯一的显著因素（=.60，第页< .001). 有关变量的分层多元回归分析如表3所示。
表1：样本的人口统计信息（n=32）。
| 变量 |
平均值 |
标准偏差 |
n个 |
% |
| 年龄（岁） |
22.1 |
6.48 |
|
|
| 平均绩点 |
3.30 |
0.782 |
|
|
| 出生时指定的性别
女性
男性 |
|
|
28
4 |
87.5
12.5 |
| 性别认同
女性
男性
宁愿不说 |
|
|
26
5
1 |
81.3
15.6
3.1 |
| 比赛
美洲印第安人或阿拉斯加原住民
亚洲的
黑人或非裔美国人
夏威夷土著或太平洋岛民
白人或白人
其他 |
|
|
1
1
5
1
26
1 |
3.1
3.1
15.6
3.1
81.3
3.1 |
| 种族
西班牙裔、拉丁裔或西班牙血统
非西班牙裔、拉丁裔或西班牙血统 |
|
|
4
28 |
12.5
87.5 |
| 第一代学生
是的
不 |
|
|
11
21 |
34.4
65.6 |
| 父母或法定监护人教育水平
大学以下
大学或以上 |
|
|
25
39 |
39.1
60.9 |
| 专业
查尔顿商学院
文理学院
工程学院
护理与健康科学学院
视觉与表演艺术学院 |
|
|
2
23
三
三
1 |
6.2
71.9
9.3
9.3
3.1 |
| 年份
新生（1标准年）
大二（2第年）
初级（3第个年）
高级（4第个年） |
|
|
2
8
13
9 |
6.3
25
40.6
28.1 |
表2：种族、民族、个人变量和多样性相关压力源之间的相关性（n=32）。
| 变量 |
1 |
2 |
三 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 1.种族 |
– |
|
|
|
|
|
|
| 2.种族 |
– |
– |
|
|
|
|
|
| 3.Impostor综合征 |
– |
.18 |
– |
|
|
|
|
| 4.完美主义 |
– |
-.31 |
.65** |
– |
|
|
|
| 5.自尊 |
– |
-.22 |
-.36* |
-.21 |
– |
|
|
| 6.多元化相关压力因素 |
– |
-.25 |
-.05 |
.11 |
-.21 |
– |
|
| 7.心理健康 |
– |
-.13 |
-.29 |
-.16 |
.53 |
.30 |
– |
表3：影响冒名顶替综合征的人口统计学和个人变量的分层多元回归分析（n=32）。
| 步进和预测变量 |
B类 |
SE B公司 |
贝塔 |
对2 |
对2 |
| 第1步：
人口统计学变量 |
|
|
|
.04 |
|
| 第一代学生一 |
2.48 |
6.17 |
.08 |
|
|
| 种族b条 |
7.63 |
8.89 |
.16 |
|
|
| 第二步：
个人变量 |
|
|
|
.55 |
.52 |
| 完美主义 |
.44 |
.10 |
.60*** |
|
|
| 精神卫生 |
-1.54 |
.91 |
-.27 |
|
|
| 自尊 |
-.71 |
.87 |
-.13 |
|
|
| 多元化相关压力因素 |
.02 |
.09 |
.04 |
|
|
| 注***p＜0.001
一编码：0=是，1=否
b条编码：0=拉美裔、拉丁裔、西班牙血统，1=非拉美裔，拉丁裔，西班牙血统 |
定性研究
对抄本进行归纳内容分析。根据研究目的对相关片段的个人成绩单进行审查。编码的片段被输入到excel文件中，分解成类别，最后形成代表性主题。在结果和讨论中使用的参与者的任何引用都是匿名的。
参与者报告称，他们大多在学校，在某些情况下，在工作中，尤其是在担任领导职务时，都经历了冒名顶替综合征。参与者描述说，与学术追求相关的冒名顶替综合征让人感觉自己“不够好”。他们还表示“感觉自己不属于那里”，尤其是在科学、技术、工程和数学（STEM）专业和荣誉学院。一位参与者报告说自己换了专业，另一位则报告说，由于严重的冒名顶替者综合症，他们完全退出了荣誉课程。他们都描述说，冒名顶替综合征的感觉“不允许[他们]继续”在专业或项目中。
此外，在学生和工作角色中，参与者都描述自己有长期的、严重的自我怀疑和消极的自我对话。在大多数情况下，参与者的家人、主管和教授相信参与者的能力，而不是参与者相信自己的能力。据参与者报告，一些导致冒名顶替者综合征感觉的因素包括作为第一代大学生、经历父母的压力以及与兄弟姐妹的竞争。这些促成因素似乎促进了更多消极的自言自语，包括“我觉得我不如我的兄弟姐妹聪明。”
当收到奖品和荣誉时，所有参与者都表示不适，并声称感觉“他们不值得”，“不想听起来像是自负。”一位参与者表示，她把奖品藏在床下，而不是展示出来。
所有参与者都形容自己是善良、有爱心的，并且给人以更内向的性格类型和完美主义倾向。有趣的是，尽管他们有冒名顶替综合症的感觉，但所有参与者都报告了中等到中等程度的自尊。
最后，当被问及他们对冒名顶替者综合征的感觉是否随着时间的推移而发展时，参与者报告说他们对冒名者综合征感觉减少。他们将自己对冒名顶替综合征的感觉减少归因于教师、治疗师和朋友们促进的自我保证增加。宗教和精神信仰似乎也是防止冒名顶替者综合症的一个保护因素。
讨论
研究冒名顶替综合征及其在代表性不足群体中的表现和影响的研究通常是复杂而无结论的（Cokley等人，2013年；Cokley等，2017年），尤其是在考虑更多个人变量时，如完美主义和自尊（Cusack等人，2013；Ibrahim等人，2020；Pannhausen等人，2020年；Rohrmann等人，2016年）。这项研究调查了冒名顶替者综合征与种族、民族和第一代身份等多种社会识别因素之间的潜在关系，以及它如何体现在冒名顶托者的感受中。该研究还涉及确定冒名顶替综合征的预测因素。据推测，代表性不足的第一代学生会比大多数学生和留级学生更严重地经历冒名顶替综合征，这是人际和环境压力源的产物，这些压力源可能会被视为非白人种族、种族群体的一部分或第一代学生。还假设这些变量可以作为冒名顶替综合征的预测因素。然而，据观察，学生们普遍都经历了类似的冒名顶替综合征，在代表性不足的学生和第一代学生经历冒名综合征的方式上没有显著差异。还观察到，将自己认定为非白人种族、种族群体或第一代学生并不是冒名顶替综合征的有效预测因素。相反，冒名顶替综合征与完美主义之间存在显著的正相关，冒名顶综合征与自尊之间存在显著负相关。至于预测因素，只有完美主义被证明是冒名顶替综合征的重要预测因素。
与先前研究的通信
与之前调查完美主义和自尊变量与冒名顶替综合征相关的研究一致，本研究还发现了冒名顶托综合征和完美主义之间存在显著正相关的证据（Cusack等人，2013；Pannhausen等人，2020；Rohrmann等人，2016）。至于自尊变量，本研究能够发现冒名顶替综合征与自尊之间存在显著的负相关，这支持了一些先前研究的发现（Pannhausen等人，2020；Rohrmann等人，2016），但反对其他未发现冒名顶替综合征与自尊之间存在显著关系的研究（Cusack等人，2013），或仅发现自尊与冒名顶托综合征的特定方面而非整体概念之间存在显著联系的研究（Ibrahim等人，2020）。
至于产生非显著结果的变量，本研究未能发现冒名顶替综合征与心理健康之间的显著相关性，而此前的其他研究也发现了这一相关性（Cokley等人，2013；Cusack等人，2013）。虽然其他研究揭示了少数民族地位压力与冒名顶替者综合征之间的相关性（Cokley等人，2013），以及冒名顶托者综合征对少数民族学生影响的证据（Cokley等人，2017），这项研究中没有发现冒名顶替综合症与种族或冒名顶替综合症与种族之间存在显著相关性。
考虑到定性访谈的结果主题，本研究的结果与先前定性研究的结果相似（Ayesiga，2022；Jackson等人，2022）。首先，在本研究的访谈中，无效感和不归属感得到了回应。然而，涉及种族或族裔的主题并不是首要主题。如果提到，他们只是简单地提到。
潜在机制
虽然完美主义不是本研究的重点，但研究发现完美主义与冒名顶替者综合征显著正相关。由于冒名顶替者综合征的概念主要集中在不足和无能方面，完美主义与冒名顶托者综合征相关是合乎逻辑的。无论是作为一种补偿手段还是作为一种掩饰自己的手段，经历冒名顶替者综合症的人都有可能发展出完美主义倾向，以此来管理他们的冒名顶顶替者情绪。反之亦然。可能是那些有过度完美主义倾向的人，由于总是需要一切都是完美的，并且不可能有完美的结果，所以会屈服于冒名顶替综合症的感觉。无论如何，完美主义往往是促成学生成功的因素之一，因为他们自律、注重细节和组织素质。因此，完美主义可能会使冒名顶替综合症的循环持续下去，完美主义倾向越高，人们就越有可能对自己的成功感到警惕，人们越害怕被发现是骗子，他们就越成为完美主义者，以避免被曝光。
此外，完美主义也被发现是冒名顶替综合征的独立预测因子。这表明，更高的完美主义倾向可能会对个人产生不良适应，从而对自我产生重大不满，继而产生不值得和不够的感觉——这两者都是冒名顶替综合征的重要方面。如前所述，由于完美主义和完美主义倾向往往是学生成功的促成因素，这也表明完美主义可能存在一个最佳水平，任何高于最佳水平的完美主义都可能导致冒名顶替综合征的感觉，并对个人有害。
此外，由于冒名顶替者综合征有助于产生自我的负面感觉，包括不值得的感觉，因此几乎可以凭直觉判断，自尊会受到负面影响，尽管先前的研究没有发现冒名顶顶替者症候群与自尊之间始终存在显著的相关性。然而，这一重大发现需要慎重考虑。用于衡量参与者总体心理健康状况的量表在研究中的内部一致性值很低。因此，重要发现的有效性受到影响，需要进一步评估。
意外结果
预计冒名顶替者综合征与种族、民族和第一代身份之间会出现显著的相关性，也有一些证据表明这些变量可以作为冒名者综合征的预测因素。然而，情况并非如此。这些变量均未产生显著结果。这可能有几个原因。首先，样本的人口构成差异可能不足以检测到不同种族或民族之间冒名顶替综合征的差异。由于定量数据的样本为81.3%的白人（表1），很可能样本缺乏必要的代表性，无法找到种族和族裔因素的重要发现。更不用说，只有34.4%的参与者是第一代学生，因此可能也影响了研究结果。
然而，这项定性研究的参与者都是黑人和西班牙裔，他们也不太重视种族或族裔对冒名顶替综合征的影响。因此，马萨诸塞大学达特茅斯分校的人口构成可能会影响环境压力源，这些压力源会导致人们将自己视为非白人种族、种族群体或第一代学生，从而影响研究结果。此前对这些变量的研究是以白人为主的大学的学生为样本进行的，这些大学的学生几乎没有多样性，而马萨诸塞大学达特茅斯校区（UMass Dartmouth，2023）经常以其多样化的学生群体为荣。因此，校园环境可能不会产生种族方面的高度可视感（Jackson等人，2022年），或者校园学生可能不会面临与白人为主的大学其他学生相比的更多歧视（Cokley等人，2013年），这可能会抵消种族因素，考虑冒名顶替综合征相关变量时的种族或第一代身份。
此外，虽然一般心理健康不是一个重点关注的变量，但预计它将与冒名顶替综合征产生显著的负相关。然而，发现了一个不显著的相关性（表2），与之前的研究相反（Cokley等人，2013；Cusack等人，2013）。这可能是由于所用量表的内部一致性较差（=.25.）以及统计分析所用的样本量较小。
限制
由于目前的研究是在非常小的样本量下进行的，样本可能无法代表较大的人群，因此对较大样本量的结果提出了质疑。除了样本量外，重要的是要考虑定量研究中的样本主要是白人（81.3%；表1），这可能也扭曲了结果，因为其他种族和民族可能没有得到充分代表。此外，定量研究是通过在线调查进行的，定性调查是亲自进行的，采访记录在Zoom上。由于参与者可能不愿意报告或不知道研究测量的变量的真实值，研究结果可能会因自我报告偏差而出现偏差。相应地，结果也可能受到社会期望偏差的影响，其中参与者加强了对自己的描述。特别是考虑到本研究中的大多数样本都对冒名顶替者综合征有中度到重度的感觉，他们不太可能为了跟上外表而歪曲自己的反应，而不暴露自己是骗子，这对冒名顶综合征的体验至关重要。
含义和未来方向
目前的研究结果表明，完美主义与冒名顶替综合征都是相关的，并且是一个独立的预测因子，而与多样性相关的其他变量，如种族、民族和第一代身份则不是。未来的研究应该尝试使用更大和更多样化的样本量来重复这项研究，以重新考虑多样性相关变量和冒名顶替综合征之间的潜在联系。此外，应该对冒名顶替者综合征和完美主义之间几乎一致的相关性进行更多的研究，因为完美主义可能是理解冒名顶托者综合征机制的可行途径，甚至可能被用来筛查冒名者综合征。这些研究也可用于开发干预措施，以减少有害的完美主义倾向，进而有望减少冒名顶替者的感觉。此外，未来的研究人员还应该探索这些高水平完美主义和冒名顶替综合征的长期影响。
工具书类
Ayesiga，Y.T.（2022）。“我是否属于这里？：第一代大学高年级学生中的冒充现象以及在毕业之旅中有助于恢复和坚持的感知因素”（论文）。ProQuest论文出版，密歇根州安阿伯。
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