媒体和版权——电影和视频

有关版权问题和与当前版权法相关的其他资源的信息，请访问版权研究指南和特拉华大学版权指南。有关媒体资源版权问题的信息，请访问以下链接。

有关版权的法律和法规很复杂，但重要的是教师要理解其含义，以便他们能够对纳入教学的资源做出明智的决定。虽然许多演示材料的使用受到限制，但仍有大量材料可供使用自由和合法也有一系列例外情况，允许教师在课堂环境中使用受版权保护的材料。

合理使用（更多信息）

发件人第107节:

尽管有第106节和第106A节的规定，出于批评、评论、新闻报道、教学（包括课堂使用的多份副本）、奖学金或研究等目的，合理使用受版权保护的作品，包括以副本或录音机或该节规定的任何其他方式进行复制，不是侵犯版权。在确定作品在任何特定情况下的使用是否为合理使用时，应考虑的因素包括-

使用的目的和性质，包括此类使用是否具有商业性质或用于非营利教育目的；
受版权保护作品的性质；
与受版权保护的作品整体相关的部分的数量和实质性；和
使用对受版权保护作品的潜在市场或价值的影响。

如果在考虑了上述所有因素的情况下做出合理使用的发现，则作品未发表的事实本身并不妨碍该发现。

面对面教学豁免

发件人第110（1）条:

尽管有第106节的规定，以下内容并不侵犯版权：

（1）教师或学生在非营利教育机构面对面的教学活动中，在教室或类似的教学场所表演或展示作品，除非是电影或其他视听作品，通过非合法制作的副本提供，且表演负责人知道或有理由相信该副本不是合法制作的…

TEACH法案（更多信息）

发件人第110（2）条:

尽管有第106节的规定，以下内容并不侵犯版权：…

（2）除主要为通过数字网络传输的中介教学活动的一部分进行表演或展示而制作或营销的作品外，或通过非根据本标题合法制作和获得的复制品或唱片进行的表演或展示，并且传播政府机构或经认可的非营利教育机构知道或有理由相信非虚构文学或音乐作品的表演或任何其他作品的合理和有限部分不是合法制作和获得的，或通过传输或在传输过程中以与课堂实况会话中通常显示的内容相当的数量显示作品，如果-

（A）表演或展示是由讲师进行的、在其指导下进行的或在其实际监督下进行的，是作为政府机构或经认可的非营利教育机构的系统中介教学活动的定期组成部分而提供的课堂活动的组成部分；

（B）表演或展示与传输的教学内容直接相关且具有物质帮助；

（C）该传输仅用于，并且在技术可行的范围内，该传输的接收仅限于-

（i）正式报名参加传播课程的学生；或

（ii）政府机构的官员或雇员，作为其公务或工作的一部分；和

（D）发送机构或机构-

（i）研究所版权政策，向教师、学生和相关工作人员提供信息材料，准确描述并促进遵守美国版权相关法律，并通知学生与课程相关的材料可能受到版权保护；和

（ii）如果是数字传输-

（I）采用合理防止以下情况的技术措施：

（aa）从传送机构或机构传送的作品的接收人将作品以可访问的形式保存超过课堂时间；和

（bb）此类接收人未经授权以可访问的形式向其他人进一步传播作品；和

DMCA于1998年10月颁布，主要是为了使美国的版权法符合美国签署的两项世界知识产权组织条约的规定。该法案通过鼓励部署并尊重加密和其他技术保护系统，为使用受版权保护的材料创造了一个安全的数字环境。因此，DMCA禁止（除某些有限的例外情况外）：（1）制造、进口、分销和提供主要目的是规避这些系统的产品或服务；（2）采取行动进行规避，以获得未经授权的版权作品访问权；以及（3）删除、篡改或篡改“版权管理信息”（通过电子方式与受版权保护的作品一起传输，以识别作品及其所有者，并提供其他相关数据）。除了履行条约义务外，该法案还试图通过（1）定义限制提供网络服务的实体的责任的情况，以及（2）建立程序，为识别和纠正用户通过此类网络从事的侵权活动提供便利**

然而…

最近的发展允许某些豁免：

关于免于禁止规避控制访问版权作品的技术措施的规则制定

国会图书馆馆长宣布了受禁止规避控制版权作品访问的技术措施豁免的作品类别。在下一次规则制定结束之前，非侵权使用以下六类作品的人将不受禁止规避访问控制（《美国法典》第17卷第1201（a）（1）条）。
（1）合法制作和获取的DVD上的电影，在规避仅为完成将电影的短部分并入新作品以供批评或评论的目的而完成时，受内容加扰系统保护，以及从事规避行为的人相信并有合理理由相信规避行为对于实现以下情况下的使用目的是必要的：（i）学院和大学教授以及学院和大学电影和媒体研究学生的教育用途；（ii）纪录片制作；（iii）非商业视频…

合理使用（更多信息）

面对面教学豁免

TEACH法案（更多信息）

数字千年版权法案（DMCA） （更多信息）

关于免于禁止规避控制访问版权作品的技术措施的规则制定

其他资源

数字千年版权法案（DMCA）（更多信息）