诺姆·安格里斯

研究成果

工作文件

1. Noam Angrist&Micheal Ainomugisha&Sai Pramod Bathena&Peter Bergman&Colin Crossley&Claire Cullen&Thato Letsomo&Moitshepi Matsheng&Rene Marlon Panti&Shwetlena Sabarwal&Tim Sullivan，2023年。”构建弹性教育体系：来自五个国家大规模随机试验的证据,"CSAE工作文件系列2023-02年，牛津大学非洲经济研究中心。
   • 诺姆·安格里斯特（Noam Angrist）、米歇尔·艾诺穆吉沙（Micheal Ainomugisha）、赛义·普拉莫德·巴塞纳（Sai Pramod Bathena）、彼得·伯格曼（Peter Bergman）、科林·克罗斯利（Colin Crossley）、克莱尔·卡伦（Claire Cullen）、塔托·莱索莫（Thato Letsomo）、莫伊泽皮·马特生（Moitshepi。”构建弹性教育体系：来自五个国家大规模随机试验的证据,"NBER工作文件31208，国家经济研究局。
2. 诺姆·安格瑞斯特（Noam Angrist）、马修·朱克斯（Matthew C.H.Jukes）、西安·克拉克（Sian Clarke）、马修·奇科（R.Matthew Chico）、查尔斯·奥波多（Charles Opondo）、唐纳德·邦迪（Donald Bundy）和劳伦。”以学校为基础的疟疾化学预防作为提高认知和教育效果的成本效益方法：一项荟萃分析,"文件2303.10684，arXiv.org。
3. Angrist，Noam&Winseck，Kevin&Patrinos，Harry A.&Graff Zivin，Joshua，2023年。”人力资本与气候变化,"IZA讨论文件15991年，劳动经济研究所（IZA）。
   • Noam Angrist和Kevin Winseck&Harry A.Patrinos和Joshua S.Graff Zivin，2023年。”人力资本与气候变化,"NBER工作文件31000，国家经济研究局。
   • Angrist，Noam&Winseck，Kevin&Patrinos，Harry Anthony&Zivin，Joshua S.Graff，2023年。”人力资本与气候变化,"政策研究工作文件系列10316，世界银行。
   • Angrist，Noam&Winseck，Kevin&Patrinos，Harry Anthony&Zivin，Joshua Graff，2023年。”人力资本与气候变化,"GLO讨论论文系列1246，全球劳工组织（GLO）。
4. 卡尔蒂卡·拉德哈克里希南（Karthika Radhakrishnan）、施韦特琳娜·萨巴瓦尔（Shwetlena Sabarwal）、乌塔姆·夏尔马（Uttam Sharma）、克莱尔·卡伦（Claire Cullen）、科林·克罗斯利（Colin Crossley）、塔托·莱索莫（Thato Letsomo）和。”远程学习,"世界银行出版物-报告36031，世界银行集团。
5. Angrist，Noam&Djankov，Simeon&Goldberg，Pinelopi K.&Patrinos，Harry A.，2021年。”使用全球学习数据衡量人力资本,"伦敦政治经济学院经济学研究在线文档110409，伦敦政治经济学院，伦敦政治学院图书馆。
   • 诺姆·安格利斯特（Noam Angrist）、西蒙·德扬科夫（Simeon Djankov）、皮诺比·K·戈德堡（Pinelopi K.Goldberg）和哈里·帕特里诺斯（Harry A.Patrinos），2021年。”使用全球学习数据衡量人力资本,"自然《自然》，第592卷（7854），第403-408页，4月。
6. 卡尔蒂卡·拉德哈克里希南（Karthika Radhakrishnan）、诺姆·安格瑞斯特（Noam Angrist）、彼得·伯格曼（Peter Bergman）、克莱尔·卡伦（Claire Cullen）、莫伊切皮·马特生（Moitshepi Matsheng）、阿努莎·拉马克里希南和什韦特琳娜·萨巴瓦尔（Shwetlena Sa。”新冠肺炎时代的学习,"世界银行出版物-报告35384，世界银行集团。
7. 诺姆·安格瑞斯特（Noam Angrist）、彼得·伯格曼（Peter Bergman）、大卫·埃文斯（David K.Evans）、苏珊娜·黑尔斯（Susannah Hares）、马修·朱克斯（Matthew C.H.Jukes）和塔托·莱索莫（Thato。”基于电话的学习评估实践课程,"工作文件534，全球发展中心，2020年7月10日修订。
8. Angrist，Noam&Bergman，Peter&Matsheng，Moitshepi，2020年。”学校出局：在流行病中使用“低技术”限制学习损失的实验证据,"IZA讨论文件14009年，劳动经济学研究所（IZA）。
   • Noam Angrist和Peter Bergman&Moitshepi Matsheng，2020年。”学校出局：在流行病中使用“低技术”限制学习损失的实验证据,"NBER工作文件28205，国家经济研究局。
9. Noam Angrist&Peter Bergman&Caton Brewster&Moitshepi Matsheng，2020年。”遏制疫情期间的学习损失：博茨瓦纳低技术干预的快速随机试验,"CSAE工作文件系列2020-13年，牛津大学非洲经济研究中心。
10. 诺姆·安格瑞斯特（Noam Angrist）、大卫·埃文斯（David K.Evans）、戴恩·菲尔默（Deon Filmer）、雷切尔·格伦内斯特（Rachel Glennerster）、F.哈尔西·罗杰斯（F.Halsey Rogers）和施韦特琳娜·萨巴瓦尔。”如何最有效地提高教育成果？使用新的学习调整学年指标的150项干预措施的比较,"工作文件558，全球发展中心。
    • Angrist、Noam&Evans、David&Filmer、Deon P.&Glennerster、Rachel&Rogers、F.Halsey&Sabarwal、Shwetlena，2020年。”如何最有效地提高教育效果？150项使用新的学习调整后学年指标的干预措施的比较,"政策研究工作文件系列9450，世界银行。
11. Angrist、Noam&Djankov、Simeon&Goldberg、Pinelopi&Patrinos、Harry，2019年。”衡量人力资本,"伦敦政治经济学院经济学研究在线文档118907，伦敦政治经济学院，伦敦政治学院图书馆。
    • Angrist、Noam&Djankov、Simeon&Goldberg、Pinelopi Koujianou&Patrinos、Harry Anthony，2019年。”人力资本计量,"政策研究工作文件系列8742，世界银行。
12. Patrinos，Harry Anthony和Angrist，Noam，2018年。”全球教育质量数据集：回顾与更新（2000-2017）,"政策研究工作文件系列8592，世界银行。
13. Deon Filmer&Halsey Rogers&Noam Angrist&Shwetlena Sabarwal，2018年。”学习调整学年,"世界银行出版物-报告30464，世界银行集团。
14. Filmer，Deon P.&Rogers，F.Halsey&Angrist，Noam&Sabarwal，Shwetlena，2018年。”调整学习年限（LAYS）：定义一种新的宏观教育衡量标准,"政策研究工作文件系列8591，世界银行。
    • Filmer、Deon&Rogers、Halsey&Angrist、Noam&Sabarwal、Shwetlena，2020年。”调整学习年限（LAYS）：定义新的宏观教育衡量标准,"教育经济学评论爱思唯尔，第77（C）卷。
15. Harry Anthony Patrinos和Noam Angrist，2018年。”全球教育质量数据集,"世界银行出版物-报告30465，世界银行集团。
16. 阿尔蒂诺克（Altinok）、纳迪尔（Nadir）和安格瑞斯特（Angrist）、诺姆（Noam）和帕特里诺斯（Patrinos）、哈里·安东尼（Harry Anthony），2018年。”全球教育质量数据集（1965年至2015年）,"政策研究工作文件系列8314，世界银行。
17. Angrist，Noam&Patrinos，Harry Anthony&Schlotter，Martin，2013年。”扩大全球教育质量数据集：重点关注发展中国家的成就,"政策研究工作文件系列6536，世界银行。

文章

1. 诺姆·安格里斯特（Noam Angrist）、克莱尔·卡伦（Claire Cullen）、迈克尔·艾诺穆吉沙（Micheal Ainomugisha）、赛义·普拉莫德·巴塞纳（Sai Pramod Bathena）、彼得·伯格曼（Peter Bergman）、科林·克罗斯利（Colin Crossley）、塔托·莱索莫（Thato Letsomo）、莫伊泽皮·马特生（Moitshepi。”学习曲线：复制危机中的进展,"AEA论文和会议记录，美国经济协会，第113卷，第482-488页，5月。
2. 诺姆·安格利斯特（Noam Angrist）和布鲁斯·萨瑟多特（Bruce Sacerdote），2022年。”影响经济前景的社会联系,"自然《自然》，第608卷（7921），第37-38页，8月。
3. Noam Angrist&Peter Bergman&Moitshepi Matsheng，2022年。”放学后使用低技术学习的实验证据,"自然-人类行为《自然》，第6卷（7），第941-950页，7月。
4. Angrist、Noam&de Barros、Andreas&Bhula、Radhika&Chakera、Shiraz&Cummiskey、Chris&DeStefano、Joseph&Floretta、John&Kaffenberger、Michelle&Piper、Benjamin&Stern、Jonathan，2021年。”更好地重建以避免学习灾难：评估非洲新冠肺炎学校停课造成的学习损失，促进短期和长期学习恢复,"国际教育发展杂志爱思唯尔，第84（C）卷。
5. 诺姆·安格利斯特（Noam Angrist）、西蒙·德扬科夫（Simeon Djankov）、皮诺比·K·戈德堡（Pinelopi K.Goldberg）和哈里·帕特里诺斯（Harry A.Patrinos），2021年。”利用全球学习数据衡量人力资本,"自然，《自然》，第592卷（7854），第403-408页，四月。
   • Angrist，Noam&Djankov，Simeon&Goldberg，Pinelopi K.&Patrinos，Harry A.，2021年。”使用全球学习数据衡量人力资本,"伦敦政治经济学院经济学研究在线文档110409，伦敦政治经济学院，伦敦政治学院图书馆。
6. Noam Angrist&Pinelopi Koujianou Goldberg&Dean Jolliffe，2021年。”为什么发展中国家的增长如此难以衡量？,"经济展望杂志，美国经济协会，第35卷（3），第215-242页，夏季。
7. 托马斯·黑尔（Thomas Hale）、诺姆·安格利斯特（Noam Angrist）、拉斐尔·戈德斯密特（Rafael Goldszmidt）、比阿特丽斯·基拉（Beatriz Kira）、安娜·佩特里克（Anna Petherick）、托比·菲利普斯（Toby Phillips）、塞缪尔·韦伯斯特（Samuel Webster）、艾米莉·卡梅隆。”大流行政策全球小组数据库（牛津新型冠状病毒肺炎政府反应追踪系统）,"自然-人类行为《自然》，第5卷（4），第529-538页，4月。
8. 托马斯·黑尔（Thomas Hale）、诺姆·安格瑞斯特（Noam Angrist）、安德鲁·杰尔·黑尔（Andrew J Hale）和比阿特丽斯·基拉（Beatriz Kira）、萨普塔什·马朱姆达尔（Saptarshi Majumdar）、安娜·佩特里克（Anna Petherick）、托比·菲利普斯（Toby Phillips）、德维。”政府应对措施与新冠肺炎死亡：多个大流行波的全球证据,"PLOS ONE系列，公共科学图书馆，第16卷（7），第1-14页，7月。
9. Filmer、Deon&Rogers、Halsey&Angrist、Noam&Sabarwal、Shwetlena，2020年。”调整学习年限（LAYS）：定义新的宏观教育衡量标准,"教育经济学评论爱思唯尔，第77（C）卷。
   • Filmer，Deon P.&Rogers，F.Halsey&Angrist，Noam&Sabarwal，Shwetlena，2018年。”调整学习年限（LAYS）：定义一种新的宏观教育衡量标准,"政策研究工作文件系列8591，世界银行。