小学写事作文评语(1)
我努力了三天写的文稿突然不见了,弥漫我心里的是恐慌与不安。起初我把写好的文稿放在床边了,可母亲把床单拿去晒了。我急得大叫起来:“文稿呢?我写的文稿呢?怎么不见了?”母亲慌忙跑出厨房,失色的脸上显出几分担心:“什么文稿啊?不曾看见啊。”我怀着怨恨跑到楼下晒床单的地方,一路上寻找着那张并不起眼的纸。当我刚跑到楼下时,母亲也慌张地跑了下来:“找到了吗?”“没有!”失望的回答声中又夹杂者怒气。我沉重地走到楼上,嘴里一直嘟囔着:“到底在哪啊?”而母亲的脚步更加沉重。我心怀惋惜之情而落泪,母亲心怀失望之情而落泪。
过了好一会儿,我在另一个卧室的桌子上发现了那张文稿,我欣喜万分又有些不解,怎么会在这里?我仔细一想,是我早上在这查资料时遗忘在这儿了。真是不应该啊!我再次落下了眼泪。
是因为得到使我喜悦,是因为得到使我沉重,是因为得到使我感受到了母爱而后悔地落下苦涩的泪水。
批改评语:作者的情绪随着文章大起大落的情节而发生着变化,母亲的情感也在不知不觉中发生了微妙的变化。作者正是抓住了这一点来写文章的,心思细腻,观察细致。但文章在描写母亲方面用语太少,怎样表现自己的悔恨应该和母亲的行为有很大的关系。
小学写事作文评语(2)
一阵北风吹来,黄叶落了一地,它预示着:冬天又要来临了.
在我的记忆中,我们这儿的冬天总是被严寒包围着.前年的冬天刚刚来临,就纷纷扬扬地下了一场大雪,几乎一夜之间,大地就盖上了一层厚厚的雪被.零下几度的气温一下子就把所有的河流封冻住了,潺潺的流水变成了僵冰一块;所有的树木再也不像春夏那样神气活现,勃勃生机了.只有光秃秃的枝条在寒风中瑟瑟颤栗.
严寒给大自然的是一种冰冷和萧疏,但它怎能挡得住生命的活力?在那漫天大雪中,路边的几只大黄狗却高兴地追逐嬉戏;几个渔民竟然凿开河中的冰块用网捞鱼;乡办企业的机器照样轰鸣欢唱;我们学校的老师学生没有一个被严寒吓住,照样上课学习.
我喜欢夏天在水中自由自在地游泳,但在严寒中活动起来似乎更有劲.打球,跳绳,踢毽等等,都是我天天要进行的活动.别看外面天寒地冻,只要你肯活动,就会有热气腾腾的感觉,一点不会惧怕严冬的寒风和冰霜.即使你身处逆境,只要你不怕困难,迎着暴风雨前进,你终究会成功.因为风雨过后就会有彩虹。
批改评语:这篇记叙文记叙了小作者在冬天中的所见所闻,体现了作者对冬天与生命的独特感悟。但是思路不清晰,语言平淡,缺乏表现力,有多处用词不当的情况,如神气活现是贬义词,用于形容生命力旺盛不当。
小学写事作文评语(3)
小学写事作文评语
小学作文评语教学设计
(五年级适用)
教学目标:
1形成认真读作文,认真评价的好习惯,能使自己作文能力不断提高。
2具有尊重别人劳动成果的优良品质。
三。学会写评语的方法和技巧,并能写出简单的评语。
教学难点:
学会写评语的方法和技巧,并能写出简单的评语。
教学课时:1
教学准备:
作文教学评语课件。
教学过程:
一.谈话导入。
吃饭时,我们常常说饭菜,如何如何好吃。看了一篇文章,我们有时候就会与同学老师,谈论这篇文章的优点和不足,以及写好这篇文章还可以怎样写更好些。从这儿我们知道,(学生回答:评论文章的话语,就叫评语)。你们会给文章写评语吗?下面我们出示一篇文章,大家用嘴评价评价,怎么样?
二.出示作文尝试说评语
泡茶?
外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我,今天也想品尝一下。午饭后,我拿出茶叶罐,揭开盖子,顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到,放玻璃杯里,冲了大半杯开水。盖上杯盖,只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟,又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大,透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖,捧起杯子轻轻呷了一口,有些苦,不过还夹着一丝香甜。
初步要求:
1在给同学的习作写评语前,首先必须认真阅读。
2要注意给你留下了深刻印象的地方,看看它有没有独到之处。
三。思考、讨论怎样评价这篇作文;想怎么说,就怎么说。
指出学生的不足,出示:作文评语的原则。
给同学写作文评语的原则:
1习作的评语应写主要优点和不足,不必面面俱到。
2圈出错别字,划出不通顺或写得不明白的句子,督促同学改正。
三。评语的语言应该通顺,有条理,不能有错别字。
让学生再评价《泡茶》,教师再评价,指出不足,如评语不具体,无特色等。要对一篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。
三.用自己的方法,学习作文评语小贴士,对评语逐一进行讨论,拟出评语的切入点。
作文评语小贴士(略)
切入点:
作文的`书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等,说时先优点,再不足,最后是建议。
四、出示作文《看日出》再写习作评语。
看日落
我阿姨家在海岛边,那是观赏日落的好地方。?
那天,我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右,我站在窗前,太阳正在一座小山上空,黄中泛有白色,非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点,金灿灿的太阳变成了深红色,映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒,变成一个粉红色的大圆盘,周围的云更加绚丽多姿,像桃子,像长城……小山在太阳的映照下,仿佛潦上了一层红粉,显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面,拖着白绸般的云彩,装饰着碧蓝的天空。快6点了,太阳更加贴近海面。最后,突然像个精灵似的,快活地一跳,便在海面上消失了。
教师强调要求:
(1)熟读作文;
(2)思考、讨论怎样评价这篇作文;
(3)汇报;汇报时强调给同学写作文评语的原则。
(4)评价(师生、生生)。
五、出示作文《一块橡皮》写习作评语(提建议)
一块橡皮?
今天早上,刚过八点钟,爷爷就去办退休手续。大约十一点钟,他回来了,买了一大包糖果,分给我们。因为我喜欢吃“怡口莲”,爷爷特地给我买了一包。?
傍晚六点钟左右,我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看,只见这块橡皮全身“斑痕累累”,我问爷爷:“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答,奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味,乐呵呵的,话特别多。说着说着,爷爷就说起了橡皮的事。他说:“那是被老鼠咬的,单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在,“被老鼠咬过,多脏呀,扔了算啦,还削什么?”爷爷听我一嘀咕,不知是多喝了酒,还是生我的气,脸通红,说:“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气,长大了可不得了!”
六、总结,出示寄语
让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等,教师学生补充。
对同学们的寄语
1要经常看文章,先想一想这篇文章的优点和不足,再看别人写的评语,想一想自己与别人有什么差距。
2多与同学从不同的角度入手讨论同一篇文章,多吸收同学的评价方法技巧,做到虚怀若谷。
小学写事作文评语(4)
【作文开头】:
1、以饱满的豪情,形容了……
2、重点突出,详略恰当,内容详细。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言普通易懂,贴近生存现实,读来令人倍感密切。
5、以轻松痛快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述天然生动、布局紧凑,衔接天然连贯,中央突出。
7、对付景致的形貌,语言简洁而正确,遐想则为触景生情,景象天然融合。
8、通过富厚人物的语言和行动,烘托出人物的头脑品格。
9、文章边叙事边抒怀。
10、充实运用消息联合的写法,并辅以比喻、拟人等伎俩
11、小作者视察细致,叙述时井井有条
12、一些精妙词语的利用,无形中为文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流通连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情公道。
15、通过生动、形象的语言的刻画,使读者好像置身于梦乡一样平常。
16、文章线索清朗,主题突出,牢牢围绕…举行。
17、细节形貌颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等,精心精致的刻画,这是本文的`一大特色。
19、形貌精致,生存气味浓重,遣词造句正确逼真。
20、语言正确,光显、生动,内容极其富厚详细。
21、事例叙述得生动详细,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章源于日常生活,因此语言固然不怎样柔美,但却真实风趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言生动明快,富有情趣。
25、大量接纳生存中的口语,使文章更显天然密切。
【作文末端】:
1、末端恰切中所在文章的主题,语言朴素而寄义深刻,耐人寻味。
2、以感觉开关,以感觉末端。以便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,熏染力极强。
3、末端处对人物的称赞,情真意切,动人至深。
4、文章蕴藉的末端,既点题,又耐人寻味。
5、末端处会合表达情绪,既照应开头又总结全文。首尾连贯,趁热打铁。
6、对细节逼真的刻画,恰好相反地展现人物的心田天下,这是本文的乐成之处。
7、文章以…为末端,三言两语,其味无穷。
8、文章末了展现中央之句,实属点晴之笔,归纳综合之语,短促而有力。
9、末端令人饱含等待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与末端时的诗化语言,满盈想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却形貌得绘声绘色,末端处不行或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平常,感情却诚挚、充足、动人。
13、文章末端不落窠臼,给人以欲还休的感觉。
14、末端以…点明中尽,蕴藉隽永,意味深长。