题目内容：
侍中侍郎郭攸之、费袜、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛十艮于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
小题1:下面哪一组句子加线词的意义或用法相同？（2分）
答：。是以先帝简拔以遗陛下
B.有效性
邻人京城氏之孀妻有遗男（《愚公移山》）行道之人弗受（《鱼我所欲也》）
C、。此悉贞良死节之臣
D。愿陛下亲之信之悉如外人（《桃花源记》）小信未孚（《曹刿论战》）
小题2:下面句子节奏的划分有误的是哪一项？（2分）
答：。是以／众议／举宠为督
B。未尝／不叹息痛恨／于桓灵也
C、。居／庙堂之高／则忧其民（《岳阳楼记》）
D。余／因得／遍观群书（《送东阳马生序》）小题三：根据选文内容，用自己的话说说诸葛亮选用人才的标准是什么。（2分）
小题4:节选的三段文字，诸葛亮意在向后主刘禅提出什么忠告？主要采用什么方法强调了这一忠告的重要性？（2分）
最佳答案：
小题1：C
小题2:B型
小题三：善良忠诚，有才能。
小题4:提出“亲贤臣远小人”的忠告。列举（对比）了先汉兴隆和后汉倾颓的事实来强调它的重要性。
答案解析：
小题1:
A项目“一”，B项目“一
点评：本题不难，几个词是常见字词，比较容易判断。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。
小题2:
试题分析：B和“不叹息痛恨”与“于桓灵也”之间不能划分，这是个倒装句，在意思和语气上这是连贯的一句话。
点评：本题有难度，错误的节奏划分，学生不易判断出来，学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。
小题三：
试题分析：从第一二段中“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”“晓畅军事”诸葛亮评价人才的语言中用自己的话概括。
点评：本题不难，但要细心阅读。在阅读时，要根据所提问的问题，找到与问题有关联性的信息，有现成的句子就摘录，没有就自己概括。
小题4:
试题分析：摘引第三段开头句“亲贤臣远小人”作答即可。诸葛亮说先汉兴隆和后汉倾颓的事实是运用对比的方法说理。
点评：本题不难，文中有明确的文字信息，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要点，语方要简练，点明即可。
考点核心：
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
