随着ESSER资金的结束，为什么地区应该专注于高影响力的辅导干预

ESSER资金，即用于学校的大流行救济资金，将于9月底告罄，教育工作者和政策领导人看到了一个严峻的财政悬崖。地区领导人需要资金渠道来维持其最有效的干预措施。其中一件事我略知一二：高剂量（或更确切地说，高影响）辅导。2004年，我是两人之一，在波士顿的美国公立学校与迈克·戈尔茨坦我们创造了一个短语“高剂量辅导”

在地区范围内获得一个高影响力的辅导项目是一项艰巨的工作。有三大挑战：人力、时间和资金。虽然有合理的解决方案来解决劳动力问题，并找到足够的时间，64000美元的问题现在是资金。

大局是这样的：美国公立学区每个学生每年平均花费约15000美元。范围很大：一些南部和西海岸地区的学生人均花费不到10000美元，而一些东北部和大西洋中部地区的学生每人花费30000美元。为了便于讨论，我们使用15000美元的数字。

有设计并实施辅导干预措施在全国范围内，20年来，通过遵循循证框架，帮助各州和地区正确地做到了这一点，我清楚地看到，一个地区运行一个高影响力项目的成本将低于每年每个学生1000美元。这是最高端的——如果孩子们在学年的一半时间里接受辅导，每个学生的成本将降至500-800美元。

但当联邦援助结束时，这仍然是一个巨大的成本。如果不能为所有需要辅导的学生继续辅导，我的建议是辅导应该关注P-12轨迹中的两个战略点：让孩子在三年级结束时成为熟练的读者（包括支持一些二年级学生），让孩子们在九年级末或八年级末通过代数1。这两种情况都为时已晚，无法帮助那些苦苦挣扎的学生——强有力的随机对照试验证据低年级的阅读干预和高年级的数学干预的有效性。如果我们能帮助学生在三年级结束时精通阅读，那么九年后高中毕业的学生将是现在的四倍。如果我们帮助孩子们通过代数1，那么三年后毕业的学生将是现在的四倍。所以这是关键的几年。

除了通过支持那些需要额外帮助才能取得学业成功的学生来做正确的事情之外，还有一种经济激励，即地区在这些接触点上支持学生。

每个学生花费15000美元的地区在P-12旅程中每个学生花费200000美元。在这两个关键试金石上各投资500至1000美元，这是一项非常好的投资，可以为辍学人数更少的人提供保险。

失去一名学生而辍学，虽然主要是一场教育悲剧，但也是一场财政灾难，因为当该学生在九年级后不再入学时，未来的州和联邦基金将损失45000美元，损失的幅度大于辅导费用。

由于预算仍然紧张，我们希望各州将制定新的预算项目，以维持最有效的高影响力辅导模式，并希望各州也能利用其“配套”条款，为高影响力辅导预留3%的联邦Title I资金。但地区领导人也可以寻找新的方式资助辅导，以取代耗尽的ESSER流：美国服务队和联邦工作研究。美国服务队州委员会正在寻求资助强有力的辅导建议。地区可以通过获得州委员会的拨款成为美国服务队的合作伙伴；这些补助金为期三年，将用于支付辅导所需的劳动力成本。

此外，如果学区打算雇佣大学本科生导师，他们应该考虑雇佣每年60万名接受经济资助的学生中的一部分，并且作为大学资助计划的一部分拥有联邦工作研究补助金。2024年1月白宫发布指导意见建议高校将联邦工作研究基金的15%用于社区工作，尤其是指定辅导工作为合格工作。本科生可以成为出色的导师；我们于2002年开始使用这一劳动力，并取得了巨大成功。乔治华盛顿大学目前正在使用大学生并提供工读补贴；所以是大峡谷州立大学在密歇根州。（更多信息在这里）

财政悬崖即将来临，各区可能不得不缩减对学生有帮助的项目，但有办法减轻其对服务最差学生的影响。教育领导者只需要意愿，并遵循路径，就可以做到这一点。

Alan Safran是Saga Education的首席执行官兼联合创始人，该公司帮助各州和地区提供最佳辅导实践。