摘要
本文以技术接受与使用统一理论模型（UTAUT）为研究框架的基础，考察了企业资源规划（ERP）课程中影响学生感知学习结果和满意度的因素。考虑的前置变量包括学生态度、表现期望、努力期望、培训（动手）、课程结构和感知到的教师知识。使用LISREL的结构方程模型（SEM）来测试测量和结构模型，使用102名注册ERP课程的学生的方便样本。结果表明，学生态度对学生感知的学习结果和满意度有最大的直接影响。努力期望和绩效期望对态度有显著的直接影响。课程结构和培训（实践）通过努力期望和绩效期望对态度产生间接影响。研究结果表明，为了影响学生的态度，从而影响他们感知的学习结果和满意度，教师应强调学习ERP系统的重要性，并应提供明确的指导，以便学生体验与ERP系统的有意义的互动。报告了对从业人员和教育工作者的影响。
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