摘要
卡洛斯·阿雷塞斯(Carlos Areces)、卢西亚娜·贝诺蒂(Luciana Benotti)、约瑟普·科尔特斯·桑切斯(Joshep Cortez-Sanchez)、劳尔·费尔瓦里(Raul Fervari)、E.加西亚(E.Garcia)、塞西莉亚·马丁内斯(Cecilia Martinez)、马丁·奥内蒂。 沃洛维克。 2018年,Ciencias de la Computacion para el aula:2do ciclo de Primaria第1版)。 萨多斯基基金会:Program.ar。 谷歌学者 Michal Armoni、Orni Meerbaum-Salant和Mordechai Ben-Ari,2015年。 从零开始到真正的编程。 ACM计算机教育汇刊(TOCE),第14卷,第4期(2015年),第25页。 谷歌学者 数字图书馆 蒂姆·贝尔(Tim Bell)、杰森·亚历山大(Jason Alexander)、艾萨克·弗里曼(Isaac Freeman)和米克·格里姆利(Mick Grimley)。 2009年,计算机科学停课:学生在没有计算机的情况下进行真正的计算。 新西兰应用计算与信息技术杂志,第13卷,第1期(2009年),第20-29页。 谷歌学者 卢西亚娜·贝诺蒂(Luciana Benotti)、费德里科·阿洛伊(Federico Aloi)、弗兰科·布尔加雷利(Franco Bulgarelli)和马科斯·戈麦斯(Marcos J Gomez)。 2018年,基于网络的自动反馈编码工具对学生表现和认知的影响。 第49届ACM计算机科学教育技术研讨会(SIGCSE’18)会议记录。 ACM,纽约,纽约,美国,2-7。 谷歌学者 数字图书馆 卢西亚娜·贝诺蒂(Luciana Benotti)、马科斯·戈麦斯(Marcos Jómez)和塞西莉亚·马丁内斯(Cecilia Mart’inez)。 2017年北卡罗来纳州 谷歌学者 Duino:学习用Python和C编写机器人程序的工具包 谷歌学者 从块开始。 机器人教育。 施普林格,181-192。 谷歌学者 Marina U.Bers公司。 2010年,《有形机器人计划:幼儿应用计算思维》。 《幼儿研究与实践》,第12卷,第2卷(2010年)。 谷歌学者 道格拉斯·克莱门茨(Douglas H Clements)和朱莉·萨拉马(Julie Sarama)。 2002年,《幼儿教育中的计算机教学:策略和专业发展》。 《幼儿教师教育杂志》,第23卷,第3期(2002年),第215-226页。 谷歌学者 交叉引用 K-12计算机科学框架指导委员会等。 2016.K-12计算机科学框架。(2016)。 谷歌学者 斯蒂芬·库珀(Stephen Cooper)、旺达·丹恩(Wanda Dann)和兰迪·鲍什(Randy Pausch)。 2003年,《计算机科学导论》教学对象第一。 SIGCSE公牛。, 第35卷,第1期(2003年1月),191页-195页。 谷歌学者 数字图书馆 瓦伦蒂娜·达吉恩(Valentina Dagiene)、琳达·曼尼拉(Linda Mannila)、蒂莫·波兰南(Timo Poranen)、伦纳特·罗兰森(Lennart Rolandsson)和帕尔·索德赫杰姆(Par Söderhjelm)。 2014年,芬兰、瑞典和立陶宛信息学竞赛中,学生在编程相关任务上的表现。 2014年创新大会论文集; 计算机科学教育中的技术。 美国医学会,153-158。 谷歌学者 数字图书馆 芭芭拉·埃里克森(Barbara Ericson)、马克·古兹迪尔(Mark Guzdial)和莫琳·比格斯(Maureen Biggers)。 2007.改进中学CS教育:进展和问题。 ACM SIGCSE公告,第39卷。 298--301. 谷歌学者 数字图书馆 路易斯·弗兰纳里(Louise P Flannery)和玛丽娜·奥马西·贝尔斯(Marina Umaschi Bers)。 2013年。让我们跳“机器人Hokey-Pokey!”儿童早期认知发展的编程方法和成就。《教育技术研究杂志》,第46卷,第1期(2013年),第81-101页。 谷歌学者 交叉引用 路易斯·弗兰纳里(Louise P Flannery)、布莱恩·西尔弗曼(Brian Silverman)、伊丽莎白·R·哈萨克夫(Elizabeth R Kazakoff)、玛丽娜·乌马西·贝尔斯(Marina Umaschi Bers)、保拉·波塔(Paula Bontá)和米切尔。 2013.设计ScratchJr:通过计算机编程支持幼儿学习。 第12届交互设计与儿童国际会议论文集。 ACM,1-10。 谷歌学者 数字图书馆 A.Fowler、J.Pirker、I.Pollock、B.de Paula、M.Echeveste和M.Gomez。 2016.了解游戏堵塞的好处:探索让年轻学生参与STEM的潜力。 在2016年ITiCSE工作组报告的会议记录中。 ACM,美国纽约,119-135。 谷歌学者 数字图书馆 乔安娜·古德、盖尔·查普曼和简·马戈利斯。 2012.课程之外:探索性计算机科学项目。 ACM Inroads,第3卷,第2卷(2012年),第47-53页。 谷歌学者 数字图书馆 布莱恩·哈维(Brian Harvey)、丹尼尔·加西亚(Daniel Garcia)、乔什·佩利(Josh Paley)和卢克·塞加斯(Luke Segars)。 2014.抓拍! (建造自己的积木)。 第45届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集。 美国医学会,749--749。 谷歌学者 数字图书馆 Filiz Kalelioug路,2015年。 向K-12学生教授编程技能的新方法:代码。 org.《人类行为中的计算机》,第52卷(2015年),200-210。 谷歌学者 数字图书馆 Elizabeth R Kazakoff、Amanda Sullivan和Marina U Bers。 2013年,基于教室的密集型机器人和编程研讨会对幼儿测序能力的影响。 《幼儿教育杂志》,第41卷,第4期(2013年),245-255。 谷歌学者 交叉引用 巴勃罗·马尔蒂内斯·洛佩斯(Pablo E Mart’inez López)、丹尼尔·乔勒克(Daniel Ciolek)、加布里埃拉·阿雷瓦洛(Gabriela Arévalo)和丹尼斯·帕里(Denise Pari),2017年。 用于计算机编程教学的GOBSTONES方法。 2017年第四十三届拉丁美洲计算机大会(CLEI)。 1--9. 谷歌学者 交叉引用 Stéphane Magnenat、Jiwon Shin、Fanny Riedo、Roland Siegwart和Morderchai Ben Ari,2014年。 通过机器人教授核心CS概念。 2014年计算机科学教育创新与技术会议论文集。 美国纽约州,邮编:315-320。 谷歌学者 数字图书馆 塞西莉亚·马丁内斯(Cecilia Martinez)、马科斯·戈麦斯(Marcos Gomez)和卢西亚娜·贝诺蒂(Luciana Benotti)。 2015年,《学龄前儿童和小学儿童通过多语言机器人编程平台学习计算机科学概念的比较》。 2015年ACM计算机科学教育创新与技术会议论文集。 159--164. 谷歌学者 数字图书馆 塞西莉亚·马丁内斯、马科斯·戈麦斯、马可·莫雷西和卢西亚娜·贝诺蒂。 2016年,《计算机科学教师专业发展经验教训》。 2016年ACM计算机科学教育创新与技术会议记录。 77--82. 谷歌学者 数字图书馆 Orni Meerbaum-Salant、Michal Armoni和Mordechai Ben-Ari,2011年。 从头开始编程的习惯。 第16届计算机科学教育创新与技术联合会议论文集。 美国医学会,168--172。 谷歌学者 数字图书馆 Orni Meerbaum-Salant、Michal Armoni和Mordechai Ben-Ari,2013年。 从头开始学习计算机科学概念。 计算机科学教育,第23卷,第3卷(2013年),239-264。 谷歌学者 Leonel Morgado、Ken Kahn和Maria GB Cruz。 2010年。计算机编程主题的学龄前烹饪书。 《澳大利亚教育技术杂志》,第26卷,第3期(2010年),309-326。 谷歌学者 交叉引用 Dale Parsons和Patricia Haden。 2007.编程渗透:从命令式编程环境到可视化编程环境的知识转移。 NACCQ第二十届年会进展。 209--215. 谷歌学者 Kris Powers、Stacey Ecott和Leanne M.Hirshfield。 2007年,通过镜子:与爱丽丝教授CS0。 SIGCSE公牛。, 第39卷,第1期(2007年3月),213--217。 谷歌学者 数字图书馆 米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)、约翰·马洛尼(John Maloney)、安德烈斯·蒙罗伊·亨南德斯(Andrs Monroy-Hernández)、娜塔莉·拉斯克(Natalie Rusk)、伊夫林·伊斯特蒙德(Evelyn Eastmond)、凯伦·布伦南(Karen Brennan)、阿蒙·米尔纳(Amon。 2009年,Scratch:面向所有人的编程。 Commun公司。 ACM,第52卷,第11卷(2009年),第60-67页。 谷歌学者 数字图书馆 大卫·汤普森和蒂姆·贝尔。 2013年,新西兰教师采用了新的CS高中标准。 中小学计算机教育研讨会进程。 顶点,87-90。 谷歌学者 数字图书馆 Ashok Kumar Veerasamy、Daryl D’Souza和Mikko-Jussi Laakso。 2016年,从总结性评估中识别新手学生编程的误解和错误。 《教育技术系统杂志》,第45卷,第1期(2016年),第50-73页。 谷歌学者 David Weintrop和Uri Wilensky。 2015年,使用交换性评估来比较基于块和基于文本的程序中的概念理解。 第十一届国际计算机教育研究年会论文集。 101--110. 谷歌学者 数字图书馆
索引术语
小学基于文本的程序设计:具有和不具有基于块的经验的儿童程序设计能力的比较研究
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