短纸

谁下载在线内容，为什么？

作者:

凯瑟琳布雷迪,

加亚特里纳拉西姆，以及

道格拉斯费希尔作者信息和声明

L@S’18：第五届ACM规模学习年会会议记录

2018年6月

文章编号：41，页数1-4

https://doi.org/10.1145/3231644.3231699

出版:2018年6月26日出版历史

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摘要

在线学习者有时更喜欢下载课程内容，而不是在课程网站上查看。这些学生经常错过互动内容。了解谁下载课程材料以及为什么下载，可以帮助课程创建者设计适合学生需求的课程。在本文中，我们通过观看三个在线课堂上的讲座视频来探索下载行为。我们发现，视频发布后的天数与下载的关系最为密切，非技术因素（如学生所在国家的典型教室大小）比技术问题（如互联网速度）更重要。我们的研究结果表明，当一门课程的时间有限，学生对教学语言不太熟悉，学生习惯于师生比例较高的课堂，或者学生的互联网速度较慢时，将会下载更多的材料。讨论了这些关系的可能原因。

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引用人

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L@S’18：第五届ACM规模学习年会会议记录

2018年6月

391页

国际标准图书编号：9781450358866

内政部：10.1145/3231644

会议主席：
罗斯·勒金
英国伦敦大学学院教育学院
,
课程主席：
斯科特·克莱默
加州大学圣地亚哥分校
,
肯尼思·科丁格
卡内基梅隆大学

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计算机协会

美国纽约州纽约市

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出版：2018年6月26日

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L@S’18号

L@S’18：第五届（2018）ACM学习量表会议

2018年6月26日至28日

英国伦敦

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L@S’18论文接受率58份提交中的24份，41%；

440份提交文件中的总体接受率为117份，占27%

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博特M施瓦勒F梅内尔C(2021)全球企业MOOC环境下移动应用程序的视频消费工作场所和高等教育的学习和技术创新10.1007/978-3-030-90677-1_5(49-60)在线发布日期：2021年11月13日
https://doi.org/10.1007/978-3-030-90677-1_5
博特M梅内尔C埃贝林WPöschel T公司(2019)移动辅助无缝学习技术在MOOC中的应用量子统计学讲座10.1007/978-3-030-19875-6_3(21-30)在线发布日期：2019年5月8日
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Inie N公司巴库乌斯LBrabrand C公司（未定义）互动如何影响学术阅读——纸和笔记本电脑的比较SSRN电子期刊10.2139/ssrn.3864769
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