第条

面向非专业学生的强大网络编程和图形课程

作者:

迈克尔B。古西作者信息和声明

SIGCSE’06：第37届SIGCSE计算机科学教育技术研讨会会议记录

2006年3月

页72-76

https://doi.org/10.1145/121341.1121367

出版:2006年3月3日出版历史

获取访问权限

摘要

网络编程、图形和设计是一门没有先决条件的课程，教非计算机科学专业学生如何创建自己的复杂网页。本课程从使用Dreamweaver和Fireworks等流行软件开始，然后学习用Java编写交互式网页。学生学习如何使用Java的抽象窗口工具包（AWT）和图形库进行编程，从而创建3D图像。解决涉及数学的问题是整个课程的主题。最后，根据惠顿学院的课程重点是跨部门课程，该课程与艺术系的平面设计I相联系，使学生能够更深入地学习设计部分。

工具书类

[1]

B.Burd、J.G.Brookshear、R.Decker、F.G.Gustavson、M.D.Lintner和G.W.Scragg。振兴非专业计算机科学课程。SIGCSE公报，27（1）：388-3891995。小组讨论。

数字图书馆

[2]

J·J·埃文斯。网页设计：完成课程。威利，2003年。

[3]

P.加伯特。以学科为重点的非专业计算机科学课程。《大学计算科学杂志》，19（3）：181-1882004。

数字图书馆

[4]

C.古尔维茨。互联网是非专业数学/计算机核心课程的激励主题。SIGCSE公报，30（1）：68-721998年。

数字图书馆

[5]

M.古兹迪尔。非专业的媒体计算课程。SIGCSE公告，第八届计算机科学教育创新与技术年会论文集，35（3）：104-1082003。

数字图书馆

[6]

T.J.希基。基于方案的网络编程是CS0课程的基础。SIGCSE公报，36（1）：353--3572004。

数字图书馆

[7]

D.乔伊斯。计算机作为解决问题的工具：非专业课程的统一观点。SIGCSE公报，30（1）：63-671998年。

数字图书馆

[8]

K·N·金。Java编程从头开始。诺顿，2000年。

数字图书馆

[9]

W.莱纳特。Web向导HTML指南。艾迪森·卫斯理，2002年。

数字图书馆

[10]

J.G.Lengel。网络向导多媒体指南。艾迪森·卫斯理，2002年。

数字图书馆

[11]

J.G.Lengel。Web向导Web设计指南。艾迪森·卫斯理，2002年。

数字图书馆

[12]

B.勒纳。CS 105：网络：技术和技术，2004年。http://www.cs.williams.edu/~cs105/f04/fullstylus.html。

[13]

S.Odeh。Web开发和编程：V22.03802003。http://www.cs.nyu.edu/courses/spring03/V22.0004-002/www/index.html。

[14]

D.里德。用javascript重新思考CS0。SIGCSE公报，33（1）：100-1042001。

数字图书馆

[15]

R.W.塞贝斯塔。为万维网编程。Addison-Wesley，第2版，2003年。

数字图书馆

[16]

B.齐默尔曼。21世纪非专业计算机科学课程的内容和实验室。《大学计算科学杂志》，19（5）：68-772004。

数字图书馆

引用人

Dziallas S公司芬奇S约翰逊C乌廷I达沃利RGoldweber M公司Rößling G公司波利卡波一世(2017)计算机年概览2017 ACM计算机科学教育创新与技术会议记录10.1145/3059009.3059049(275-280)在线发布日期：2017年6月28日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/3059009.3059049
王X麦金·J(2013)计算机科学课程CS2013中网络编程教学的机遇和挑战大学计算科学杂志10.5555/2535418.253542829:2(67-78)在线发布日期：2013年12月1日
https://dl.acm.org/doi/10.5555/2535418.2535428
沙利文DT营地Tymann P公司道尔蒂J纳格尔K(2013)以数据为中心的非专业计算机科学导论第44届ACM计算机科学教育技术研讨会会议纪要10.1145/2445196.2445222(71-76)在线发布日期：2013年3月6日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/2445196.2445222
显示更多引用者

索引术语

一门针对非专业学生的强大网络编程和图形课程
1. 社交和专业话题
  1. 专业主题
    1. 计算机教育
      1. 计算机教育课程
        计算机科学教育
        信息科学教育

建议

一门针对非专业学生的强大网络编程和图形课程

网络编程、图形和设计是一门没有先决条件的课程，教非计算机科学专业的学生如何创建自己的复杂网页。课程从使用流行软件开始，如Dreamweaver和Fireworks以及。。。
阅读更多信息
文科CS0课程

本文介绍了一门非专业的计算机科学入门课程，专门针对文科院校的学生。通过各种作业支持整个课程的大学写作和口语要求。这个。。。
阅读更多信息
面向风险计算机科学专业的基于Scratch的CS0课程
FIE’12：2012年IEEE教育前沿会议论文集（FIE）

本文介绍了基于Scratch编程语言的CS0课程的结果，该课程旨在提高风险计算机科学专业学生的保留率。在作者所在的大学，在引入CS0课程之前，学生们。。。
阅读更多信息

评论

信息和贡献者

问询处

发布于

封面图片ACM会议

SIGCSE’06：第37届SIGCSE计算机科学教育技术研讨会会议记录

2006年3月

612页

国际标准图书编号：1595932593

DOI（操作界面）：10.1145/1121341

项目主席：
道格·鲍德温
西奥分校
,
保罗·泰曼
罗切斯特理工学院
,
副总裁苏姗·哈勒
纽约州立大学波茨坦分校
,
英格丽德·罗素
哈特福德大学

ACM SIGCSE公告第38卷第1期
2006年3月
553页
国际标准编号：0097-8418
DOI（操作界面）：10.1145/1124706
期刊目录

版权所有©2006 ACM。

如果复制品不是为了盈利或商业利益而制作或分发的，并且复制品的第一页载有本通知和完整引文，则允许免费制作本作品的全部或部分数字或硬拷贝以供个人或课堂使用。必须尊重ACM以外的其他人对本作品组成部分的版权。允许用信用证进行摘要。要以其他方式复制或重新发布，在服务器上发布或重新发布到列表，需要事先获得特定许可和/或付费。从请求权限[电子邮件保护]

赞助商

出版商

计算机协会

美国纽约州纽约市

出版历史

出版：2006年3月3日

权限

请求对此文章的权限。

检查更新

作者标记

限定符

第条

会议

SIGCSE06标准

赞助商：

SIGCSE06：计算机科学教育技术研讨会

2006年3月3日至5日

德克萨斯州、休斯顿、美国

接受率

4542份提交文件的总体接受率为1595份，占35%

即将召开的会议

SIGCSE虚拟2024

赞助商：
sigcse公司

SIGCSE Virtual 2024:ACM虚拟全球计算教育会议

2024年12月5日至7日

虚拟事件，美国

贡献者

其他指标

查看文章指标

文献计量学和引文

文献计量学

文章指标

19
引文总数
查看引文
488
总下载次数

下载量（最近12个月）0
下载次数（最近6周）0

其他指标

查看作者指标

引文

引用人

Dziallas S公司芬奇S约翰逊C乌廷一世达沃利RGoldweber M公司Rößling G公司波利卡波一世(2017)计算机年概览2017 ACM计算机科学教育创新与技术会议记录10.1145/3059009.3059049(275-280)在线发布日期：2017年6月28日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/3059009.3059049
王X麦金·J(2013)计算机科学课程CS2013中网络编程教学的机遇和挑战大学计算科学杂志10.5555/2535418.253542829:2(67-78)在线发布日期：2013年12月1日
https://dl.acm.org/doi/10.5555/2535418.2535428
沙利文DT营地Tymann P公司道尔蒂J纳格尔K(2013)以数据为中心的非专业计算机科学导论第44届ACM计算机科学教育技术研讨会会议纪要10.1145/2445196.2445222(71-76)在线发布日期：2013年3月6日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/2445196.2445222
卡拉库斯M乌卢达格S古勒E特纳S乌古尔A(2012)通过App Inventor for Android教授计算和编程基础知识2012年基于信息技术的高等教育和培训国际会议（ITHET）10.1109/ITHET.2012.6246020(1-8)在线发布日期：2012年6月
https://doi.org/10.1109/ITHET.2012.6246020
乌卢达格S卡拉库斯M特纳S戈达B索比斯克E康诺利·R(2011)使用scratch、android应用程序发明者和lego mindstorm实现IT0/CS02011年信息技术教育会议记录10.1145/2047594.2047645(183-190)在线发布日期：2011年10月20日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/2047594.2047645
康诺利·RRößling G公司小睡时间T跨度l C(2011)唤醒瑞普·范·温克尔第16届计算机科学教育创新与技术联合年会会议记录10.1145/1999747.1999756(18-22)在线发布日期：2011年6月27日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/1999747.1999756
阿姆斯特朗T艾弗RImpagliazzo J公司拉克斯C(2010)面向社会和行为科学本科生的机器人和智能系统第十五届计算机科学教育创新与技术年会论文集10.1145/1822090.1822146(194-198)在线发布日期：2010年6月26日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/1822090.1822146
勒布朗M阿姆斯特朗T古西·MLewandowski G公司沃尔夫曼S科尔蒂纳T沃克E(2010)跨校园连接第41届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集10.1145/1734263.1734280(52-56)在线发布日期：2010年3月10日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/1734263.1734280
斯马库斯基D番茄S甘茨D贝克K驻军D(2009)应用基本概念的跨学科方法第十届ACM SIG-信息技术教育会议记录10.1145/1631728.1631800(224-228)在线发布日期：2009年10月22日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/1631728.1631800
康诺利·R甘茨D贝克K驻军D(2009)不再像1999年那样聚会了第十届美国计算机学会SIG信息技术教育会议论文集10.1145/1631728.1631752(74-79)在线发布日期：2009年10月22日
https://dl.acm.org/doi/10.1145/1631728.1631752
显示更多引用者

视图选项

获取访问权限

登录选项

检查您是否可以通过登录凭据或您的机构访问本文。

完全访问权限

获取此出版物

查看选项

PDF格式

以PDF文件查看或下载。

电子阅读器

使用联机查看电子阅读器.

电子阅读器

媒体

数字

其他

桌子