查询的关键字搜索结果——与关键字搜索查询匹配的新结果（每天更新）。 https://dl.acm.org/action/doSearch？type=advanced&af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevance 计算机协会：查询关键字搜索 计算机协会 英语-美国 http://www.atypon.com/images/atypon_logo_small.gif http://www.atypon.com网站 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640084？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届软件工程国际会议论文集：软件工程教育和培训，第297-308页<br/> ICSE-SEET’24：第46届软件工程国际会议论文集：软件工程教育和培训，第297-308页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640084 2024-05-24T03:35:12Z年 建模作业中人工智能仿冒的自动检测 297 308 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640084 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640084？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640083？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第191-200页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第191-200页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640083 2024-05-24T03:35:12Z年 使用实践社区框架向行业专业人员教授数字无障碍：经验报告 191 200 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640083 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640083？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640081？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=相关性 ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第72-81页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第72-81页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640081 2024-05-24T03:35:12Z年 通过团队学习（TBL）和开源软件（OSS）贡献将理论与软件测试教学实践联系起来 72 81 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640081 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640081？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640079？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=相关性 ICSE-EET’24：第46届软件工程国际会议论文集：软件工程教育与培训，第212-220页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第212-220页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640079 2024-05-24T03:35:12Z年 探索软件行业无障碍教育的需求：来自印度软件专业人员调查的启示 212 220 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640079 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640079？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640074？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第104-114页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第104-114页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640074 2024-05-24T03:35:12Z年 大学生团队软件项目中Sprint回顾内容和质量的实证研究 104 114 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640074 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640074？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640072？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第93-103页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第93-103页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640072 2024-05-24T03:35:12Z年 打破障碍：调查软件工程专业女性和非本科学生的归属感 93 103 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640072 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640072？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640068？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第1-11页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第1-11页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640068 2024-05-24T03:35:12Z年 评估人工智能探测器识别人工智能生成的代码：对教育的启示 1 11 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640068 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640068？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640065？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第320-330页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第320-330页<br/> 电话：10.1145/3639474.3640065 2024-05-24T03:35:12Z年 超越函数正确性：对编程任务时间效率的探索性研究 320 330 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640065 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640065？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640059？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第233-241页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第233-241页<br/> 电话：10.1145/3639474.3640059 2024-05-24T03:35:12兹 经验报告：使用ChatGPT识别新手程序员的常见误解和错误 233 241 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640059 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640059？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640055？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第46-55页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第46-55页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640055 2024-05-24T03:35:12Z年 采用敏捷方法进行反思性学习和教学 46 55 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640055 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640055？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640054？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第34-45页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第34-45页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640054 2024-05-24T03:35:12Z年 用持续集成游戏化软件测试课程 34 45 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640054 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640054？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640051？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第139-150页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第139-150页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3639474.3640051 2024-05-24T03:35:12Z年 使用软件度量生成和呈现代码质量自动形成反馈的设计原则 139 150 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640051 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640051？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640050？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第151-161页<br/> ICSE-SEET’24：第46届国际软件工程会议记录：软件工程教育和培训，第151-161页<br/> doi:10.1145/3639474.3640050 2024-05-24T03:35:12Z年 评估提示对学习形式规范的影响 151 161 2024-05-24T03:35:12Z年 10.1145/3639474.3640050 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639474.3640050？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=相关性 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639478.3643074？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey ICSE-Companion'24:2024年IEEE/ACM第46届国际软件工程会议论文集：相关论文集，第264-265页<br/> ICSE-Companion'24:2024年IEEE/ACM第46届国际软件工程会议论文集：相关论文集，第264-265页<br/> doi:10.1145/3639478.3643074 2024-05-23T10:48:09Z 基于JPlag的抗混淆软件剽窃检测 264 265 2024-05-23T10:48:09Z 10.1145/3639478.3643074 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3639478.3643074？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=相关性 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3597503.3639192？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=相关性 ICSE’24：IEEE/ACM第46届软件工程国际会议论文集，第1-13页<br/> ICSE’24：IEEE/ACM第46届软件工程国际会议论文集，第1-13页<br/> doi:10.1145/3597503.3639192 2024-04-12T04:41:57Z年4月12日 基于令牌序列规范化的软件自动抄袭检测 1 13 2024-04-12T04:41:57Z年4月12日 10.1145/3597503.3639192 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3597503.3639192？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635608？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1550-1551页<br/> SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1550-1551页<br/> doi:10.1145/3626253.3635608 2024-03-15T04:15:44转 通过GPT-4了解温度在生成各种问题中的作用 1550 1551 2024-03-15T04:15:44转 10.1145/3626253.3635608 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635608？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635598？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1782-1783页<br/> SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1782-1783页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3626253.3635598 2024-03-15T04:15:44转 让本科生沉浸在跨学科课程合作中 1782 1783 2024-03-15T04:15:44转 10.1145/3626253.3635598 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635598？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635494？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1766-1767页<br/> SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1766-1767页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3626253.3635494 2024-03-15T04:15:44转 面向语义的屏幕阅读Python编程教育对视力障碍K-12学生的影响 1766 1767 2024-03-15T04:15:44转 10.1145/3626253.3635494 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635494？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635487？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，第1706-1707页<br/> SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集第2版，第1706-1707页<br/> 数字对象标识代码：10.1145/3626253.3635487 2024-03-15T04:15:44转 社会公益脚手架项目：CS教育中工作室模式的部署策略 1706 1707 2024-03-15T04:15:44转 10.1145/3626253.3635487 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635487？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635410？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，第2版，1890-1890页<br/> SIGCSE 2024：第55届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集第2版，第1890-1890页<br/> 电话：10.1145/3626253.3635410 2024-03-15T04:15:44转 软件工程课程的Web开发和云部署框架 1890 1890 2024-03-15T04:15:44转 10.1145/3626253.3635410 https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3626253.3635410？af=R&ConceptID=1932&content=standard&expand=all&target=topic&sortBy=relevancey