《教育技术与社会》第21卷
2018年第21卷第1期
Karmijn van de Oudeweetering公司 , 奥尔汉·阿吉尔达格 :
MOOCS是社会流动的加速器？ 系统回顾。 1-11 孙志远 , 陈玉珍（Ariel Yu-Zhen Chen） , 凯瑟琳·平·陈Yeh , 程玉亭 , 林玉燕 :
团体投票更好吗？ 个人和团体投票策略对学生学习成绩、焦虑和注意力影响的调查。 12-23 Gwo-Jen黄 , 年廷图 , 王晓明 :
通过设计学习创建交互式电子书：指导性同伴反馈对学生科学课程学习成绩和项目成果的影响。 25-36 尼古拉·米查利迪斯 , Efstathios Kapravelos公司 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 :
基于博客的CSCL活动中支持学生自我调节的互动分析。 37-47 斯科特·巴托洛缪 , 爱德华·里夫 :
中学生对移动设备的认知和实际使用：强调学生在课堂上计划和实际使用移动设备的脱节。 48-58 海伦·克朗普顿 , 梅尔瓦·格兰特 , 希塔姆Y.H.Shraim :
增强和扩展儿童几何理解的技术：文献的配置主题综合。 59-69 陈志宏 , 李树余 :
应用驱动的教育游戏，帮助幼儿学习英语词汇。 70-81 陈志宏 , Chih-Yueh Chou先生 , 曾淑芬 , 英珠苏 :
界面代理对学生感知的反馈：水平、对话和情绪。 82-90 郑亚峰 , 常旭 , 李燕燕 , 尤素（You Su） :
在线协作讨论中群体知识精化的测量和可视化。 91-103 张志明 , Min-Ling Hung公司 , 埃里克·朱林路 , Chien Chou先生 :
台湾网络青少年的美德：网络美德量表的编制与验证。 104-111 纳吉·艾哈迈德·阿尔巴泰纳 , 哈里尔·伊姆兰·本·加特 , 方方蔡 :
在基于语义内容的电子学习论坛推荐系统中利用学习者的负面评价。 112-125 玛丽亚·萨马拉库 , 格拉马提基·查加诺 , 安德烈亚斯·帕帕达基斯 :
提取文本理解和学习风格特征的电子学习系统。 126-136 瑞恩·霍默 , Khe Foon Hew先生 , 程勇谭 :
数字徽章和分数与课堂令牌系统的比较：对小学ESL学生课堂行为和英语学习的影响。 137-151
亚辛·阿提夫 , Chien Chou先生 :
数字公民：教育、实践和教育学的创新。 152-154
金敏炯（Minjeong Kim） , Dongyeon Choi先生 :
青少年数字公民量表的发展及其对教育环境的启示。 155-171 努里·卡拉 :
了解大学生关于数字公民的思想和实践：一项混合方法研究。 172-185 王贤惠 , 万里行 :
探索父母参与和社会经济地位对青少年数字公民身份的影响：路径建模方法。 186-199 本杰明·格里森 , 萨姆·冯·吉勒恩 :
社交媒体的数字公民：中学教育教学的参与性实践。 200-212 弗洛伦斯·马丁 , 王创（音） , 特蕾莎·M·佩蒂 , 王伟超 , 帕蒂·威尔金斯 :
中学生社交媒体的使用。 213-224 亚历克斯·杨·佩德森 , Rikke Toft诺格德 , 克里斯蒂安·科普 :
包容性模式：通过混合教育培养数字公民。 225-236 达米安·桑切斯 :
支持和反对特朗普总统的人们之间的和谐。 237-247 斯蒂芬妮·潘克 , 约翰斯蒂芬斯 :
《回声室之外：公民参与对话与反思的教学工具》。 248-263
2018年第21卷第2期
胡安·丹尼尔·瓦洛尔·米罗 , Pau Baquero-Arnal公司 , 豪尔赫·西维拉 , 卡洛斯·图罗 , 阿尔芬斯·胡安 :
MOOC和OER的多语言视频。 1-12 Duygu Findik Coskunçay公司 , 努尔坎·阿尔基斯 , 塞夫吉·伊尔迪里姆 :
学生采用学习管理系统的结构模型：高等教育背景下的实证调查。 13-27 方英阳 , 蔡梦君 , 郭立超 , 西尔维娅·文宇·李 , Cheng Chieh Chang先生 , 陈丽玲 :
基于眼动跟踪研究综述的支持数字环境中科学学习的教学建议。 28-45 巴里斯·库库巴斯 , 穆本·基伊茨 :
高中生对翻转课堂和乐高实践支持的PBL活动的看法。 46-61 大卫·C·吉布森 , 塔妮娅·布劳德利 , 吉尔·唐尼 , 彼得钱包 :
不断演变的学习范式：教育统计中信息和通信技术的重新设定基线和收集方法。 62-73 萨拉·德·弗雷塔斯 :
游戏是有效的学习工具吗？ 教育游戏综述。 74-84 路易斯·内里 , 朱丽叶塔·诺格斯 , 维克托·罗夫莱多·雷拉 , 大卫·埃斯科巴尔·卡斯蒂利约斯 , 安德烈斯·冈萨雷斯-努卡门迪 :
使用视觉触觉模拟器教授经典力学概念。 85-97 Yoonhee Shin（音） , Dongsik Kim先生 , Jaewon Jung先生 :
表征工具（可视注释）类型对支持计算机支持的协作学习中知识构建的影响。 98-110 阿德里安·特威塞尔 :
建模和模拟电子知识：通过主动代理进行概念理解和学习。 111-123 陈志宏 , 王生春 :
动物同伴对学生学习感知的表征：静态、动态和有形。 124-133
Gwo-Jen黄 , 丹尼尔·斯皮科尔 , Kam Cheong Li公司 :
客座编辑：数字公民：学习分析和教育大数据的趋势和研究问题。 134-136
黄武元 , 陈洪仁 , 陈年兴 , 李开琳 , 陈进文 :
普遍情境反思学习系统的学习行为分析及其在生命科学与技术教学中的应用。 137-149 库苏克·穆里 , 内崎北彦（Noriko Uosaki） , 绪方裕久 :
使用电子书和泛在学习系统支持无缝语言学习的学习分析。 150-163 陈庆慧 , 刘俊汉 , 文川寿 :
基于游戏的科学学习环境中的竞争如何影响学生的学习成绩、流动体验和学习行为模式。 164-176 Jerry Chih-Yuan孙志远 , Gwo-Jen黄 , 林玉燕 , Shih-Jou余 , 刘成潘 , 陈玉珍（Ariel Yu-Zhen Chen） :
促进学生注意行为的Votable概念映射方法：对顺序行为模式和脑电波数据的分析。 177-191 吴鹏飞 , 盛泉于 , 王丹（Dan Wang） :
使用学习者主题模型挖掘开放学习环境中的学习者兴趣。 192-204 林治仁 , 黄光仁 :
一种学习分析方法，用于调查影响英语学生在翻转课堂中口语表现的因素。 205-219 欧文·H·T·卢 , 安娜·Y.Q.Huang , 杰夫·C·H·黄 , 林俊杰 , 绪方裕久 , 史蒂芬·J·H·杨 :
应用学习分析早期预测学生在混合学习中的学习成绩。 220-232 迪邹 , 谢浩然 :
基于技术特征分析和学习分析的个性化单词学习。 233-244 张佳华 , 张业兴 , 秦邹 , 黄森（Sen Huang） :
学习分析告诉我们什么：基于长期和大规模数据的群体行为分析和个人学习诊断。 245-258 安妮斯·贝伊 , 帕特里克·杰曼 , 皮埃尔·迪伦堡 :
两种编程自动评估方法的比较：MOOC的实证研究。 259-272 Samuel P.M.Choi先生 , 司星林 , Kam Cheong Li公司 , 比利·德明·黄 :
低成本学习分析：使用Clicker数据和系统性主动干预进行风险学生预测。 273-290 宁马 , 双鑫 , 加元都 :
基于同伴指导的专业发展方法，以提高在职教师的学习参与和学习设计技能。 291-304 徐廷驰 , 邵振昌 , 刘楠岑 :
网页设计的同行评估：基于眼动追踪证据的行为序列分析。 305-321 Kai-Hsiang Yang（凯希扬） , 惠春楚 , 李玉强 :
基于渐进提示的教育游戏对二年级学生数学学习成绩和行为模式的影响。 322-334
2018年第21卷第3期
诺加·马根·纳格尔 , 米莉·肖恩菲尔德 :
态度、对多元文化的开放性和在线协作学习的整合。 1-11 Selay Arkün Kocadere公司 , 塞马·恰格拉 :
玩家类型视角下的游戏化：案例研究。 12-22 布莱恩·多布雷斯基 , 黄云（Yun Huang） :
以本体论为基础的设计促进开发人员的非正式在线学习。 23-34 努尔坎·阿尔基斯 , Tugba Taskaya-Temizel公司 :
动机和个性对在线和混合学习环境中学习成绩的影响。 35-47 年轻的Ju Joo , Sunyoung公园 , 尤金·林 :
影响职前教师使用技术意向的因素：TPACK、教师自我效能感和技术接受模型。 48-59 埃辛·埃尔根 , 乌穆汉·阿维奇 :
知识共享自我效能、动机和社区意识是知识接受和给予行为的预测因素。 60-73 罗伯特·于良婷 , 泰亚明 , 滕慧曾 , 蔡欣平（Shin-Ping Tsai） :
移动视频会议在面对面协作科学学习中的创新应用：光学反射案例。 74-85
埃伦·鲁斯曼 , 斯特凡·特尼尔 , 马库斯·斯佩克特 :
早期第二语言学习和成人在现实世界中的参与：“ELENA购物”手机游戏的设计和评估。 90-103 Jerry Chih-Yuan孙志远 , 谢佩贤 :
应用游戏化互动反应系统增强英语学习者的内在和外在动机、学生参与度和注意力。 104-116 林治仁 , Gwo-Jen黄 , 青克福 , 陈京芳 :
基于翻转上下文游戏的学习方法，提高EFL学生的英语商务写作成绩和反思行为。 117-131 云文 :
增强纸汉字合成游戏。 132-145 春王伟 , 郝云高 , 新县路 , 刘易春 :
竞争性游戏情景和个性化辅助策略对英语词汇学习的影响。 146-158 埃尔曼·尤克塞尔蒂尔克 , Serhat Altiok公司 , Zeynep Baser公司 :
在外语教育课程中使用基于游戏的学习和Kinect技术。 159-173 杨洁篪 , 贝娜齐尔·夸迪尔 :
英语学习在线角色扮演游戏中先验知识对学习成绩和焦虑的影响。 174-185 陈志宏 , 霍华德·豪扬·陈 , Wan-Jhen Dai公司 :
使用基于叙事的上下文游戏来加强语言学习：一个案例研究。 186-198 鲍里斯·巴斯克斯·卡尔沃 :
游戏玩家的在线识字生态和语言实践。 199-212 于菊兰 , 小英迪 , 梅凤石 :
特殊教育学生基于游戏的3D虚拟语言学习环境的有效学习设计。 213-227
2018年第21卷第4期
池阳 , 任纯慧 , 张春炎 , 丁匡业 :
动画和基于静态图片的教学的比较：对学习遗传学的表现和认知负荷的影响。 1-11 王世平（Shih-Ping Wang） , 陈一兰 :
基于概念图的多模态学习分析对大学生词汇和阅读成绩的影响。 12-25 小虎 , 克里斯蒂·翁林昌 , Samuel Kai-Wah Chu（塞缪尔·凯瓦·朱） :
开发用于分析Wiki中学生评论的多维框架。 26-38 波姚超 , K.Robert赖 , 刘晨昌 , 林洪明 :
加强在线讨论论坛中的社交网络，以帮助寻求解决问题的帮助。 39-50 张新林 , 朱林石 :
分析基于数字游戏的冒险教育课程的团队动态。 51-63 阿比达·埃拉希 :
社交网站是商业教育中的正式学习环境。 64-75 吴廷芳 , 陈明陈明 , 惠山路 , 姚明叶 , 陈明昌 :
与学习障碍学生ICT能力相关的因素。 76-88 王超（Chao Wang） , 洪路 :
个体能力水平对CAT中反射-冲动认知风格与项目反应时间关系的中介作用。 89-99 奥密德·R·B·斯佩利 , 艾哈迈德·卡丹 :
在线学习社区中信息再现行为的增加。 100-110
林彦廷 , 俞敏曾 , 李一胜 , 慈济王 , 蔡树一 , Yun-Jhih Yi先生 :
开发基于SoLoMo游戏的应用程序以支持台湾当地文化学习。 115-128 Thi-Huyen Nguyen先生 , 黄武元 , 宣拉姆·范 , 赵亨马 :
通过应用和练习进行面向用户的EFL演讲：真实语境中的即时语音翻译和阴影。 129-142 吴廷廷 , 黄月敏 , 陈英洙 , Lei Chang（雷昌） , 陆一臣 :
基于项目学习的移动电子书系统在社区卫生护理实践课程中的应用与分析。 143-156 格布雷马里亚姆·梅斯芬 , Gheorghita Ghinea公司 , 托·莫滕·格伦利 , 黄武元 :
提高高中电子学习采用的灵活性。 157-170 贝诺·博萨维特 , 阿尔弗雷多·皮纳 , 伊莎贝尔·桑切斯·吉尔 , Aitziber Urtasun公司 :
教育游戏，促进学校参观博物馆。 171-186 徐伟车 , 曾庆美 , Shih-Chung Kang公司 :
在虚拟现实环境中使用夸大的反馈来增强节水的行为意向。 187-203 叶连杰 , 于菊兰 , 林彦廷 :
小学生在三维虚拟现实环境中合作学习的性别差异。 204-216 鲁斯塔姆·沙迪耶夫 , 黄武元 , 刘姿钰 :
一项关于在真实语境中使用可穿戴设备进行健康、愉快英语学习的研究。 217-231 阿德里亚娜·奇斯 , Arghir Nicolae摩尔多瓦 , 利萨·墨斐 , 普拉莫德·巴沙克 , 克里斯蒂娜·哈瓦·蒙坦 :
在计算转换课程的编程模块中调查翻转课堂和基于问题的学习。 232-247 Hercy N.H.Cheng先生 , 卡尔文·C·Y·廖 , 万成昌 :
iAbstract：用于学术阅读的游戏驱动关键词拍卖和总结。 248-258 Siew Pei Hwa先生 :
数学学习中的教学改革：利用数字游戏学习的力量。 259-276 莫里斯·肖永中 , 致Chan , 明信片色调 , 文森特·W.L.Tam :
在真实的户外环境中游戏化和动员基于社会调查的学习。 277-292
