尤兰达·A·兰金
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2020年–今天
2024 [公元20年] 希娜·埃雷特 , 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 :
定义HCI中以伤害为中心的研究:黑人女性主义视角。 互动 31 ( 三 ) : 41-45 ( 2024 ) [c36] 尤兰达·A·兰金 , 希娜·埃雷特 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尼科尔·平卡尔 :
选择是你的:计算教育研究中的交叉研究与交叉人口研究。 SIGCSE(一) 2024 : 1098-1104 [公元35年] 塔玛拉·皮尔逊 , 斯蒂芬妮·马歇尔 , 尤兰达·A·兰金 , 米娅·肖 :
伦理要求:增加黑人女性对计算机科学教育研究的参与。 SIGCSE(2) 2024 : 1539-1540 [公元34年] 奇迹埃蒂姆·安迪 , Sheena埃雷特 , 尤兰达·A·兰金 :
“他们的宗教是瑜伽”:了解黑人女性在计算机中的精神作用。 SIGCSE(2) 2024 : 1638-1639 2023 [公元19年] 哈利娅·布拉斯韦尔 , 尤兰达·A·兰金 :
INTech:为黑人女孩设计交叉学习体验。 互动 30 ( 1 ) : 66-69 ( 2023 ) [公元18年] Alison Clear公司 , 布雷特·贝克尔 , 吉尔·丹纳 , 丹葛西亚 , 罗德里戈·杜兰 , 尤兰达·A·兰金 , 朱迪·希尔德 , 阿德里安·戴克 :
SIGCSE董事会DEIA更新。 ACM SIGCSE公牛。 55 ( 2 ) : 2-3 ( 2023 ) [公元17年] Sheena埃雷特 , 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·托马斯 :
疯狂的一种方法:在HCI和设计中应用结构压迫和力量的交叉分析。 ACM事务处理。 计算。 嗯。互动。 30 ( 2 ) : 1-45 ( 2023 ) 2022 [公元16年] 帕特里夏·加西亚 , 亚历桑德拉·冈萨雷斯 , 米卡伊拉·布福德 , 希娜·埃雷特 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尤兰达·A·兰金 :
为女性团结创造空间。 互动 29 ( 5 ) : 86-88 ( 2022 ) [公元15年] 安德鲁·库恩 , 伊丽莎白·丘吉尔 , 塔玛拉·克莱格 , 乔纳森·格鲁丁 , 克里斯蒂娜·霍克 , 达里亚·洛伊 , 尤兰达·A·兰金 , 伊丽莎白·罗森茨威格 , 耶马 , 苏珊·德雷 :
SIGCHI 40岁:庆祝和抱负。 互动 29 ( 6 ) : 24-29 ( 2022 ) [c33] 布莱恩·多索诺 , Ihudiya Finda Ogbonnaya-Ogburu公司 , 尤兰达·A·兰金 , 安吉拉·D·R·史密斯 , 耶马 :
行动中的反种族主义:重新想象SIGCHI的思辨设计方法。 CHI扩展摘要 2022 : 156:1-156:5 [公元32年] 克里斯蒂娜·哈林顿 , 沙米卡·克拉森 , 尤兰达·A·兰金 :
“你触摸,你改变”:向黑色未来拓展思辨设计的经典。 芝加哥 2022 : 450:1-450:10 [公元31年] 希娜·埃雷特 , 杰萨·迪金森 , 亚历杭德拉·C·冈萨雷斯 , 尤兰达·A·兰金 :
揭开社区主导的暴力预防工作的复杂性。 芝加哥 2022 : 575:1-575:15 [公元30年] 阿德里安·戴克 , 马克·阿伦·韦斯 , 布雷特·贝克尔 , 约翰·道尔蒂 , 斯蒂芬·爱德华兹 , 乔安娜·古德 , 艾米·J·科 , 莫妮卡·麦吉尔 , 布里亚娜·莫里森 , 曼努埃尔·A·佩雷斯-奎尼翁 , 尤兰达·A·兰金 , 莫妮克·罗斯 , 扬·瓦伦霍尔德 , 大卫·温特洛普 , 阿曼·雅达夫 :
《拼凑未来15年的计算机教育研究研讨会报告》。 SIGCSE(2) 2022 : 1051-1052 2021 [公元14年] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 希娜·刘易斯·埃雷特 :
真实对话:CS教育中的暴力网站饱和。 Inroads公司 12 ( 2 ) : 30-37 ( 2021 ) [j13] 昆西·布朗 , 尼哈·库马尔 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , Alexandra收件人 , 尤兰达·A·兰金 :
发现交叉性第一部分:研究者打断。 互动 28 ( 三 ) : 73-77 ( 2021 ) [公元12年] 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尼哈·库马尔 , Alexandra收件人 , 昆西·布朗 , 尤兰达·A·兰金 :
发现交叉性:第2部分:回收我们的时间。 互动 28 ( 4 ) : 72-75 ( 2021 ) [公元11年] H.C.I.集体赛 , 安吉拉·D·R·史密斯 , 阿德里亚娜·阿尔瓦拉多·加西亚 , 伊恩·阿劳乔 , 奥黛丽·贝内特 , 哈利娅·布拉斯韦尔 , 布莱恩·多索诺 , 罗恩·艾格拉什 , 德奈·福特 , 丹尼尔·L·加德纳 , 沙米卡·戈达德 , 杰耶·尼亚斯 , 卡莱·帕斯莫尔 , 尤兰达·A·兰金 , 纳巴·里兹维 , 卡罗尔·斯科特 , 杰基塔·托马斯 , Alexandra收件人 , Ihudiya Finda Ogbonnaya-Ogburu公司 , Marisol Wong-Villacres公司 :
让HCI中的比赛保持真实。 互动 28 ( 5 ) : 28-33 ( 2021 ) [公元10年] 昆西·布朗 , 泰隆·格兰迪逊 , 奥德斯特·查德威克·詹金斯 , 贾米卡·D·伯格 , 塔万娜·迪拉洪特 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 希娜·埃雷特 , 尤兰达·A·兰金 :
反思在计算机领域成为黑人。 互动 28 ( 5 ) : 34-37 ( 2021 ) [公元9年] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 希娜·埃雷特 :
黑人女性发言:在CS教育中审视权力、特权和身份。 ACM事务处理。 计算。 教育。 21 ( 4 ) : 26:1-26:31 ( 2021 ) [j8] 尤兰达·A·兰金 , 萨那提比语 , 凯西·肯宁顿 , 那云·韩 :
游戏内社交互动,促进ESL学生的形态意识、语言和识字能力。 程序。 ACM休谟计算。 互动。 5 ( CHI PLAY公司 ) : 279:1-279:25 ( 2021 ) [j7] 尤兰达·A·兰金 , 卡拉亚·亨德森 :
在技术设计中抵制种族主义:以黑人青年的经历为中心。 程序。 ACM休谟计算。 互动。 5 ( CSCW1型 ) : 192:1-192:32 ( 2021 ) [公元29年] Akolade I.阿西帕德 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尤兰达·A·兰金 :
实施基于社区的参与式设计和混合方法,以捕获和分析无/低识字用户的心理模型。 ICHI公司 2021 : 372-380 [公元28年] 尤兰达·A·兰金 , 雅基塔·欧文斯比·托马斯 , 希娜·刘易斯·埃雷特 :
真实对话:CS教育中的暴力饱和站点。 SIGCSE公司 2021 : 802-808 2020 [j6] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尼科尔·约瑟夫 :
HCI中的交叉性:在翻译中迷失。 互动 27 ( 5 ) : 68-71 ( 2020 ) [j5] 尤兰达·A·兰金 , 印度-爱尔兰 :
餐桌上的座位:黑人女权主义思想作为包容性游戏设计的关键框架。 程序。 ACM休谟计算。 互动。 4 ( CSCW2公司 ) : 117:1-117:26 ( 2020 ) 【j4】 希娜·刘易斯·埃雷特 , 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 :
我喘不过气来:CSCW和HCI中黑人女性的反映。 程序。 ACM休谟计算。 互动。 4 ( CSCW3公司 ) : 1-23 ( 2020 ) [公元27年] 安吉拉·D·R·史密斯 , 亚历克斯·艾哈迈德 , 阿德里亚娜·阿尔瓦拉多·加西亚 , 布莱恩·多索诺 , Ihudiya Finda Ogbonnaya-Ogburu公司 , 尤兰达·A·兰金 , Alexandra收件人 , 耶马 :
种族与此有什么关系? 参与HCI比赛。 CHI扩展摘要 2020 : 1-8 [公元26年] 尤兰达·A·兰金 , Maedeh Agharazidermani先生 , 杰基塔·托马斯 :
家庭影响在非裔美国女性坚持使用计算机中的作用。 尊重 2020 : 1-8 [公元25年] 尤兰达·A·兰金 , 雅基塔·欧文斯比·托马斯 :
黑人女性在计算机领域的交叉经验。 SIGCSE公司 2020 : 199-205
2010 – 2019
2019 [j3] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 :
挺直腰杆向右飞:重新思考HCI研究中的交叉性。 互动 26 ( 6 ) : 64-68 ( 2019 ) [公元24年] 尤兰达·A·兰金 , 那云·韩 :
探索黑人女性游戏体验的多元化。 芝加哥 2019 : 139 【c23】 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 印度-爱尔兰 :
思想食粮:在CS入门课程中支持非裔美国女性的计算算法思维。 SIGCSE公司 2019 : 641-646 [公元22年] 马特·贾杜德 , 贾米卡·D·伯格 , 杰弗里·福布斯 , 塞琳·拉图利佩 , 尤兰达·A·兰金 , 克里斯汀·A·塞尔 , 本·夏皮诺 :
走向计算课程的反传统理论。 SIGCSE公司 2019 : 1244 2018 【c21】 罗宾·布鲁尔 , 马文·安杜贾尔 , 希娜·刘易斯·埃雷特 , 罗纳德·梅托耶 , 曼努埃尔·A·佩雷斯-奎尼翁 , 尤兰达·A·兰金 :
2018年计算机与人类互动指导(CHIMe)。 CHI扩展摘要 2018 2017 [注2] 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尤兰达·A·兰金 , 小蕾切尔 , 李荪 :
探索非裔美国中学女生在设计社会变革游戏时三年来的计算算法思维面临的困难。 计算。 支持。 合作工作。 26 ( 4-6 ) : 389-421 ( 2017 ) [公元20年] 尤兰达·A·兰金 , 米亚·爱德华兹 :
我们的选择:促进第二语言习得的游戏设计。 CHI扩展摘要 2017 : 907-916 2016 [第19条] 尤兰达·A·兰金 :
设计的多样性:女学生对西班牙语学习游戏的感知。 CHI扩展摘要 2016 : 670-679 2014 [c18] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 印度-爱尔兰 , 史蒂夫·马里·霍金斯 :
从消费者到制作人:作为游戏设计师的非裔美国中学生。 FDG公司 2014 2013 [c17] 尤兰达·A·兰金 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 昆西·布朗 , 莱斯尔·哈特利 :
将非裔美国学生从计算机科学的消费者转变为计算机科学的生产者。 SIGCSE公司 2013 : 11-12 2011 [j1] 苏珊·U·Stucky , 梅丽莎·塞夫金 , 尤兰达·A·兰金 , 本·肖 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 :
复杂IT服务项目中价值共创的动态。 信息系统。 E总线。 管理。 9 ( 2 ) : 267-281 ( 2011 ) [第16条] 海科·路德维希 , 尤兰达·A·兰金 , 罗伯特·恩耶迪 , 劳拉·安德森 :
使用实证方法的过程变异分析:一个案例研究。 业务流程管理 2011 : 62-65 [第15条] 阿奎沙·M·马丁 , 尤兰达·A·兰金 , 乔·博林格 :
客户接触点建模:了解服务交付上下文中的客户交互。 芝加哥 2011 : 979-982 [第14条] 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尤兰达·A·兰金 , 马修·图塔 , 埃里克·米布亚里 :
支持肯尼亚农村妇女更多地获得产前和产后信息和服务。 CHI扩展摘要 2011 : 2353-2358 2010 [第13条] 苏珊·U·Stucky , 梅丽莎·塞夫金 , 尤兰达·A·兰金 , 本·肖 , 杰基塔·欧文斯比·托马斯 :
复杂IT服务约定中的业务价值:实现由交互模式控制。 HICSS公司 2010 : 1-10 [c12] 珍妮特·布隆伯格 , 梅丽莎·塞夫金 , 尤兰达·A·兰金 :
映射和可视化服务提供者和客户交互:参与案例。 PDC公司 2010 : 294-296
2000 – 2009
2009 [第11条] 杰基塔·欧文斯比·托马斯 , 尤兰达·A·兰金 , 尼尔·博伊特 :
自助服务技术:消除传统呼叫中心的痛点。 奇米特 2009 [第10条] 尤兰达·A·兰金 , 迪德拉·莫里森 , 麦肯齐·麦克尼尔 , 布鲁斯·古奇 , 马库斯·舒特 :
时间会告诉我们:游戏中的社交互动有助于第二语言的习得。 FDG公司 2009 : 161-168 【c9】 万达尤金 , 莱斯尔·哈特利 , 凯拉·麦克马伦 , 昆西·布朗 , 尤兰达·A·兰金 , 希娜·刘易斯 :
这就是我是谁,这就是我所做的:解开设计文化真实技术的过程。 氯化氢(14) 2009 : 19-28 【c8】 尤兰达·A·兰金 , 尼尔·博伊特 , Isaac K.Cheng(艾萨克·K·程) , 维卡斯·克里希纳 :
追求价值共创:工程服务应用,实现客户满意。 SOLI公司 2009 : 19-25 2008 【c7】 尤兰达·A·兰金 , 艾米·古奇 , 布鲁斯·古奇 :
游戏设计对学生CS兴趣的影响。 GDCSE公司 2008 : 31-35 【c6】 尤兰达·A·兰金 , 麦肯齐·麦克尼尔 , 马库斯·舒特 , 布鲁斯·古奇 :
以用户为中心的游戏设计:评估用于第二语言习得的大型多人在线角色扮演游戏。 SIGGRAPH沙盒 2008 : 43-49 2007 【c5】 尤兰达·A·兰金 , 托马斯·莱切纳 :
面向新手程序员的扩展游戏平台。 欧洲制图(教育论文) 2007 : 41-48 【c4】 尤兰达·A·兰金 , 托马斯·莱切纳 , 布鲁斯·古奇 :
使用游戏设计的CS102团队教学法。 SIGGRAPH教育者计划 2007 : 20 2006 【c3】 尤兰达·A·兰金 , 雷切尔·戈尔德 , 布鲁斯·古奇 :
3D角色扮演游戏作为语言学习工具。 欧洲制图(教育论文) 2006 : 33-38 【c2】 尤兰达·A·兰金 , 雷切尔·戈尔德 , 布鲁斯·古奇 :
游戏是一种语言学习工具。 SIGGRAPH教育者计划 2006 : 44 2005 【c1】 尤兰达·A·兰金 :
设计具有文化真实性的教学代理。 AIED公司 2005 : 975