卡特琳娜·曼加罗斯卡
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2020年–今天
2024 [j13] 米洛斯·伊利奇 , 戈兰·科科维奇 , 弗拉基米尔·米基奇 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 拉扎尔·科帕尼亚 , 博班·维辛 :
使用AI和过滤技术预测编程指导系统中的学生表现。 IEEE传输。 学习。 Technol公司。 17 : 1931-1945 ( 2024 ) [第15条] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克里斯汀·拉尔森 , 安德烈亚斯·阿蒙森 , 博班·维辛 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
通过游戏学习分析和设计元素了解参与度:来自文字游戏案例研究的见解。 韩国 2024 : 305-315 2023 [第14条] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 金·诺曼·安徒生 , 格拉兹娜·帕利沃达·佩科斯(Grazyna Paliwoda-Pekosz) , 彼得罗·索亚 , 巴维尔·孔科尔 , 马吕斯·罗德·约翰内森 , 拉斯·伯恩岑 :
IT毕业生的技能和跨境流动:挪威和波兰的经验。 氨顺式 2023 2022 [公元12年] 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 , 瓦妮莎·埃切弗里亚 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 安东尼特·柴巴尼 , 格洛丽亚·费尔南德斯·尼托 , 尤根·舒尔特 , 西蒙·白金汉(Simon Buckingham Shum) :
Moodoo the Tracker:教师教学方法特征的空间课堂分析。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 32 ( 4 ) : 1025-1051 ( 2022 ) [公元11年] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克什蒂吉·夏尔马 , 德拉甘·加西维奇 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
通过多模态数据探索学生在解决问题过程中的认知和情感状态:从编程活动中吸取的教训。 J.计算。 协助。 学习。 38 ( 1 ) : 40-59 ( 2022 ) [公元10年] 博班·维辛 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 卡米尔·阿库塞伊诺格鲁(Kamil Akhuseyinoglu) , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
在线编程课程中的适应性评估和内容推荐:关于Elo-rating的使用。 ACM事务处理。 计算。 教育。 22 ( 三 ) : 33:1-33:27 ( 2022 ) 2021 [公元9年] 克什蒂吉·夏尔马 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 尼尔斯·范·伯克尔 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) , 瓦西里斯·科斯塔科斯 :
信息流和认知相互影响:来自数字学习的证据。 国际期刊休谟计算。 螺柱。 146 : 102549 ( 2021 ) [j8] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 , 博班·维辛 , 德拉甘·加西维奇 :
人类学习中多模态数据的挑战和机遇:计算机科学专业学生的观点。 J.计算。 协助。 学习。 37 ( 4 ) : 1030-1047 ( 2021 ) [j7] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 博班·维辛 , 瓦西里斯·科斯塔科斯 , 彼得·布鲁西洛夫斯基 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
跨多个E-Learning系统构建分析以增强学习设计。 IEEE传输。 学习。 Technol公司。 14 ( 2 ) : 173-188 ( 2021 ) [j6] 格洛丽亚·米伦娜·费尔南德斯·尼托 , 瓦妮莎·埃切弗里亚 , 西蒙·白金汉 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 柯斯蒂·基托 , 伊芙琳·帕洛米诺斯 , 卡门·阿希萨 , 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 :
用学习者数据讲故事:引导学生反思多模态团队数据。 IEEE传输。 学习。 Technol公司。 14 ( 5 ) : 695-708 ( 2021 ) [第13条] 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 , 瓦妮莎·埃切弗里亚 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 安东内特·希巴尼 , 格洛丽亚·费尔南德斯·尼托 , 尤根·舒尔特 , 西蒙·白金汉(Simon Buckingham Shum) :
Moodoo图书馆:通过分析室内定位痕迹来建模教师如何利用课堂空间的定量指标(扩展摘要)。 国际JCAI 2021 : 4799-4803 2020 [j5] 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 尤根·舒尔特 , 道格·埃利奥特 , 卡门·阿希萨 , 西蒙·白金汉(Simon Buckingham Shum) :
教师诚信追踪:室内定位能揭示什么是教学Proxemics。 程序。 ACM互动。 暴徒。 可穿戴无处不在的科技。 4 ( 1 ) : 22:1-22:27 ( 2020 ) [j4] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克什蒂吉·夏尔马 , 德拉甘·加西维奇 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
为学习设计提供信息的多模式学习分析:从计算教育中吸取的教训。 J.学习。 分析。 7 ( 三 ) : 79-97 ( 2020 ) [第12条] 罗伯托·马丁内斯·马尔多纳多 , 瓦妮莎·埃切弗里亚 , 尤根·舒尔特 , 安东尼特·柴巴尼 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 西蒙·白金汉(Simon Buckingham Shum) :
Moodoo:课堂教学特征的室内定位分析。 AIED(1) 2020 : 360-373 [第11条] 安德森·皮涅罗·卡瓦尔坎蒂 , 亚瑟·迭戈 , 拉斐尔·费雷拉·梅洛 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 安德烈·C·A·纳西门托 , 弗雷德·弗雷塔斯 , 德拉甘·加西维奇 :
我的反馈有多好 书面反馈的内容分析。 韩国 2020 : 428-437 [i1] 博班·维辛 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
使用智能学习环境学习入门编程。 ERCIM新闻 2020 ( 120 ) ( 2020 )
2010 – 2019
2019 [j3] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
学习设计的学习分析:分析驱动设计促进学习的系统文献综述。 IEEE传输。 学习。 Technol公司。 12 ( 4 ) : 516-534 ( 2019 ) [第10条] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 莱蒂齐亚·贾切里 , 博班·维辛 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
客户驱动的基于项目的学习中动机和情感挑战的动态以及调节策略。 ICALT公司 2019 : 367-371 【c9】 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 博班·维辛 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
Elo-Rating Method:电子学习中的适应性评估。 ICALT公司 2019 : 380-382 【c8】 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 博班·维辛 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
跨平台分析:迈向教育个性化和适应性的一步。 韩国 2019 : 71-75 2018 [注2] 博班·维辛 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
智能环境中的学习:以用户为中心的自适应学习系统的设计和分析。 智能学习。 环境。 5 ( 1 ) : 24 ( 2018 ) [j1] 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克什蒂吉·夏尔马 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) , Hallvard Trtteberg公司 , 皮埃尔·迪伦堡 :
凝视驱动的设计见解,以增强调试技能:以学习者为中心的分析方法。 J.学习。 分析。 5 ( 三 ) ( 2018 ) 【c7】 克什蒂吉·夏尔马 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , Hallvard Trtteberg公司 , Serena Lee-文化 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
大学编码练习中编程策略的证据。 EC-TEL公司 2018 : 326-339 【c6】 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 拉拜尔·塔希尔 , 马德琳·洛拉斯 , 安娜·马武迪 :
在技术丰富的环境中,我们对学习者评估了解多少? 系统审查的系统审查。 ICALT公司 2018 : 16-20 【c5】 克什蒂吉·夏尔马 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) , 皮埃尔·迪伦堡 :
交错凝视和动作来解释调试过程。 ICLS公司 2018 【c4】 Serena Lee-文化 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克什蒂吉·夏尔马 :
STEM中成人对性别玩具的认知及其对女孩职业的影响。 ICEC公司 2018 : 407-410 【c3】 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 克什蒂吉·夏尔马 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) , Hallvard Trtteberg公司 , 皮埃尔·迪伦堡 :
使用以学习者为中心的分析深入了解调试行为。 韩国 2018 : 350-359 【c2】 博班·维辛 , 阿列克桑德拉·克拉辛贾·米利舍维奇 , 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米尔贾娜·伊万诺维奇 , 罗迪·乔拉克 , 戴夫·R·斯蒂科洛姆 , 米歇尔·乔德伦 :
基于网络的教育生态系统,用于教学过程和学生评估的自动化。 WIMS公司 2018 : 33:1-33:9 2017 【c1】 卡特琳娜·曼加罗斯卡 , 米歇尔·吉安纳科斯(Michail N.Giannakos) :
学习设计的学习分析:面向证据驱动的决策以增强学习。 EC-TEL公司 2017 : 428-433